【文章內(nèi)容簡介】 學(xué)生認(rèn)真書寫，做事細(xì)心的習(xí)慣，認(rèn)真審題的習(xí)慣。在課堂教學(xué)中還應(yīng)注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀及寫話能力的培養(yǎng)，善于挖掘教學(xué)資源，設(shè)計(jì)一些寫話的拓展練習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，發(fā)展思維，努力為學(xué)生提供廣闊的交流空間，不斷提高學(xué)生的寫話能力。關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識(shí)儲(chǔ)備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導(dǎo)學(xué)生展現(xiàn)個(gè)性。特別是學(xué)困生，應(yīng)多關(guān)注他們，采用多種方法幫輔，給予更多的關(guān)心，做到課堂上多提問，課下多關(guān)心。使他們進(jìn)一步樹立起學(xué)習(xí)的信心。讓他們也能“跳一跳就能摘到果子”。教師要督促學(xué)生熟讀、熟背課文。教師要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題，仔細(xì)答題，反復(fù)檢查的好習(xí)貫。把好單元檢測關(guān)，及時(shí)彌補(bǔ)不足，以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù)，利用好多媒體，提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性，為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。教師不斷改進(jìn)教法，提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系，從中找出差距，自加壓力，改進(jìn)不足，拼搏向前.第三篇：六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測試卷面分析六年級(jí)數(shù)學(xué)期中測試卷面分析綜合分析本次期中測試基本反映了六年級(jí)學(xué)生上半學(xué)期學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本情況，試題難度適中，重視基礎(chǔ)知識(shí)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分析問題、解決問題的能力的測試，但題量偏大，計(jì)算量也偏大，從本班的實(shí)際情況來看，這是本班成績不理想的原因之一。從試題類型來看，本次試題涉及填空、判斷、選擇、操作、解方程、看圖列算式、解決問題等類型，題型新穎、多變，如：圖形結(jié)合的題目，圖文并茂，融知識(shí)性趣味性與一體，緩解壓力。下面我將從每一大題來分析此次測試。試題分析第一大題：填空。本題都是最基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，分別從圓、百分?jǐn)?shù)、圖形變化等方面出發(fā)考查學(xué)生的掌握情況，第一小題至第四小題都是圓的相關(guān)知識(shí)，%，主要原因還是計(jì)算不過關(guān)，公式都知道，就是在計(jì)算時(shí)疏忽大意造成錯(cuò)誤。第五小題至第九小題是百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，其中第七小題錯(cuò)的最多，%，主要原因是沒有帶單位，另外一個(gè)就是找不對(duì)單位“1”，算錯(cuò)。第十小題是圖形變化方面的題目，%，原因主要是描述對(duì)稱的時(shí)候數(shù)學(xué)語言不嚴(yán)謹(jǐn)造成的，如果要是運(yùn)用“旋轉(zhuǎn)”知識(shí)來描述，學(xué)生還能說對(duì)的。第二大題：判斷。從整張?jiān)嚲韥碚f這道題學(xué)生做得比較好，都是最基本的知識(shí)，但是其中第四小題和第五小題，學(xué)生相對(duì)做得不好，%?！昂}率”中“鹽占鹽水”看做“鹽占水”，單位“1”錯(cuò)誤，本題也就錯(cuò)了；“10增加10%后再減少10%，結(jié)果不變?！眱蓚€(gè)10%，但是單位“1”不一樣，1=第一個(gè)10%單位“1”是10，而第二個(gè)10%單位“1”是11，造成錯(cuò)誤。第三大題：選擇。第一小題做得較好，因?yàn)槲覀兤匠＝?jīng)常說。%，間隔問題，本題是有關(guān)圓的間隔與以前學(xué)的在直線上的間隔不一樣，前者不用加“1”，而后者再加上“1”，學(xué)生也按照直線來做加“1”，所以出錯(cuò)。第三小題出錯(cuò)的也較多，學(xué)生也知道半圓周長的求法，但是這里不是數(shù)字，而是字母，學(xué)生就不會(huì)表示了。另外，第六小題出錯(cuò)率也較高，%，原因有二，其一，這里沒有水和冰的體積，只知道水結(jié)成冰時(shí)體積增加110,要求冰化為水時(shí)減少多少，不知道該怎么辦，其二，就是單位“1”不知道是誰，水結(jié)成冰時(shí)體積增加110，單位“1”是冰，而問題冰化為水時(shí)減少多少，單位“1”是水，只要弄清這兩點(diǎn)，學(xué)生就能做對(duì)了。第四大題：操作。此題一是畫圖形的對(duì)稱軸，二是畫軸對(duì)稱圖形的另一半，此題學(xué)生做得也較好。第五大題：解方程。經(jīng)過上一年和這學(xué)期的努力，學(xué)生解方程的正確率越來越高，%，雖然正確率不是很高，但是這說明學(xué)生進(jìn)步了。對(duì)于解方程，還是要讓學(xué)生記住各部分的名稱，才好在解方程時(shí)得到運(yùn)用。第六大題：看圖列示并計(jì)算。這一題學(xué)生做得不好，%，原因一是只列出算式?jīng)]有計(jì)算，原因二是不會(huì)根據(jù)線段圖找出對(duì)應(yīng)的量從而列式。第七大題：解決問題。解決問題是一般孩子的弱項(xiàng)，要根據(jù)題目中所給出的信息求問題，有的同學(xué)不認(rèn)真讀題，有的同學(xué)不善于分析題目，有的同學(xué)找不對(duì)解題方向、思路等等，造成此題一向正確率不高。第一小題，是有關(guān)比賽場次的題