【正文】 的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，有的家長作品沒有完成，還有些家長干脆就沒有剪，而在第二個(gè)環(huán)節(jié)中他們卻表現(xiàn)非常積極、活躍，給我們帶來了快樂。那么為什么會(huì)這樣呢？因?yàn)樗麄儗?duì)剪紙不感興趣，我卻讓他們?nèi)氖伦约翰幌矚g的活動(dòng)。那么各位家長，假如你的孩子興趣愛好廣泛，但卻得不到您的支持，有時(shí)還惹來你們粗暴的呵斥，甚至是一頓臭罵，我們的孩子又作何感想呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家聽一聽孩子們的心里話吧。學(xué)生當(dāng)場發(fā)言或取出早已做好的調(diào)查讀給家長聽。三、話題討論：興趣是快樂的，它將伴隨我們一生。聽了孩子們的心聲，聯(lián)系自己在剛才活動(dòng)中的表現(xiàn)，各位家長，你們又作何感想？下面我們大家一起來討論幾個(gè)問題：我們應(yīng)不應(yīng)該擠占孩子的自由支配時(shí)間特別是娛樂活動(dòng)時(shí)間？我們對(duì)孩子的興趣究竟應(yīng)該持什么樣的態(tài)度？孩子的興趣到底應(yīng)該由他們自己選擇還是應(yīng)該由家長來決定？過分的壓制孩子的興趣愛好會(huì)有什么后果？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待孩子的學(xué)習(xí)和興趣愛好？四、結(jié)合討論，教師歸納、總結(jié)（參見《牽手兩代親子課程》初中①第127128頁）2002年全球“支持兒童”簽名承諾活動(dòng)中，中國有2000萬人參加?；顒?dòng)選出在本國兒童問題上面臨的最緊迫的三個(gè)問題。其中12歲到17歲的中國兒童特別關(guān)注的問題就是：傾聽兒童的心聲。他們說：“不是兒童沒有聲音，而是你們沒有傾聽?！痹S多成人和孩子都提出了同樣的理念：“放大兒童的聲音?！弊尯⒆诱f出他們的需要。孩子需要發(fā)展興趣的原因可以概括為以下幾點(diǎn)：興趣可以使孩子釋放多余的能量。興趣可以緩解孩子的壓力。興趣可以幫助孩子融入集體，獲得關(guān)愛。興趣可以證明自己的能力，使孩子獲得認(rèn)可和成就感。孩子健康、向上的興趣和愛好是很重要的，對(duì)他們一生有重大的影響。家長應(yīng)善待孩子的興趣，對(duì)孩子的興趣應(yīng)以引導(dǎo)和培養(yǎng)為主，切不可搞一刀切，粗暴地阻止?，F(xiàn)實(shí)生活中，有不少家長對(duì)孩子的興趣很反感，持極力反對(duì)態(tài)度，理由是怕牽扯精力影響正常學(xué)習(xí)。其實(shí)家長可能還不知道，家長對(duì)孩子的興趣愛好過多干涉，會(huì)給孩子帶來一定的危害。一是父母對(duì)孩子興趣的過分干涉會(huì)使孩子對(duì)自己的愛好產(chǎn)生片面的認(rèn)識(shí)，認(rèn)為自己沒眼光、沒本事，從而否定自己對(duì)事物的判斷能力，變得沒自信。二是父母忽視孩子的興趣愛好，不聽孩子的解釋，不從孩子愛好出發(fā)去了解孩子真正喜歡和感興趣的，這樣做既不能滿足孩子的需要，還會(huì)使孩子覺得父母不能理解、尊重他，而產(chǎn)生逆反心理。這對(duì)孩子的成長是非常不利的。我們都說：興趣是最好的老師，有了興趣孩子就會(huì)學(xué)得更輕松、更快樂。他們也非常愿意去做自己喜歡的事，而且不知疲倦。如果不去考慮孩子的愛好興趣，而是強(qiáng)加給孩子父母認(rèn)為應(yīng)該學(xué)的東西，會(huì)使孩子失去發(fā)揮自己才能的機(jī)會(huì)，容易使孩子產(chǎn)生厭煩心理。三是如果父母忽視孩子的興趣，強(qiáng)加給他們一些學(xué)習(xí)任務(wù)，就會(huì)使他們產(chǎn)生抗拒心理。有些孩子本來對(duì)音樂不感興趣，被家長“逼迫”著每天練琴，結(jié)果琴技總是沒有提高，于是恨鐵不成鋼的家長開始斥責(zé)甚至打罵孩子，用“你怎么這么笨”等詞語責(zé)罵刺激孩子，久而久之，孩子開始產(chǎn)生逆反心理，有的則變得自卑并產(chǎn)生自閉傾向。父母多不愿承認(rèn)孩子尤其是自己的孩子有獨(dú)特的興趣與愛好。曾經(jīng)發(fā)生過這么一件事：有個(gè)父母強(qiáng)迫坐不住的孩子彈琴，以致孩子砸斷自己的手指以示反抗。父母像催命一樣催促著孩子去學(xué)自己不喜歡的東西，不尊重孩子的興趣與愛好，其后果可想而知。在這兒，講一個(gè)故事與大家共勉。人民教育家陶行知有一次作報(bào)告，把一只老母雞放到了講臺(tái)上，說：“這只老母雞已經(jīng)3天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個(gè)方法了。”他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發(fā)現(xiàn)前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。父母讓孩子學(xué)習(xí)，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世間最大的樂事，卻在父母的逼迫下異化了。孩子從天生的愛學(xué)習(xí)，變成了恨學(xué)習(xí)，填鴨式教育，題海戰(zhàn)術(shù)是典型的強(qiáng)要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞 了！由此可見，興趣才是最好的老師，不要只盯著分?jǐn)?shù)。教育一定要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，保護(hù)孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子?！踞槍?duì)原因，給出具體可操作的教育對(duì)策】給家長的忠告：（參見《牽手兩代親子課程》初中①第128138頁）1)承認(rèn)孩子有愛好的權(quán)利。在遇到這種問題時(shí)，作父母的就是要承認(rèn)每個(gè)人可以有個(gè)人的喜愛和興趣。作為孩子，他們也有自己愛好和興趣的權(quán)利，自己不應(yīng)該隨便干涉。2)尊重孩子的喜愛和興趣。在今天多彩多姿的生活里，人的個(gè)性和興趣得到較充分的發(fā)展，在服飾等各方面，都有了較大的自由，更是五彩繽紛。發(fā)型、服裝只要不是極為怪異，音樂不是下流低級(jí)，就應(yīng)該允許孩子自己選擇，當(dāng)然在承認(rèn)與尊重的前提下，父母還是可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，培養(yǎng)孩子高尚的趣味和情操。3)不要隨便干涉孩子的愛好。父母在準(zhǔn)備干涉孩子的興趣愛好之前，不妨先聽聽孩子的意見，尊重他的選擇?，F(xiàn)在的父母們都希望自己的孩子多才多藝，成為一個(gè)優(yōu)秀的孩子。那么，如果讓孩子學(xué)，一定要仔細(xì)觀察，再選擇一種比較適合孩子性情及興趣的才藝。千萬不要讓他一下子接觸太多，或強(qiáng)迫他學(xué)習(xí)沒有興趣的東西，破壞了他以后學(xué)習(xí)的信心和欲望。4）成才比成績重要，不要只盯著分?jǐn)?shù)。當(dāng)自己的孩子在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不是太突出時(shí)，要相信中國的那句古話“三百六十行，行行出狀元?！?）對(duì)話比對(duì)抗重要，家里不要總是吵架，要學(xué)會(huì)對(duì)話，不要對(duì)抗?！菊n后作業(yè)】（參見《牽手兩代—親子成長記錄冊(cè)》初中①第2124頁。）張書村壽光市上口鎮(zhèn)第三中學(xué)教案二： 【教學(xué)目的】有些家長對(duì)孩子關(guān)心過度，給孩子強(qiáng)加了許多“興趣”而對(duì)孩子酷愛的興趣橫加干涉，一廂情愿地為孩子設(shè)置了很多“特長”培養(yǎng)，卻往往事與愿違，因?yàn)椤皬?qiáng)扭的瓜不甜”。本課題的教學(xué)目的在于幫助家長理順親子關(guān)系，通過支持孩子的興趣發(fā)展，促進(jìn)學(xué)習(xí)。【教學(xué)方法】游戲、情景演繹，話題討論，調(diào)查法切入點(diǎn)：由游戲?qū)?，讓家長在游戲中體會(huì)興趣受到干涉或被強(qiáng)加興趣的心理感覺?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】讓家長親身體驗(yàn)孩子的感受，而不是指責(zé)，批評(píng)家長。教具：體育、音樂器材。教學(xué)準(zhǔn)備：提前以調(diào)查表的形式對(duì)家長的興趣愛好作好調(diào)查，從中抽取5位家長，愛好（但不專業(yè)）分別為藍(lán)球、電子琴、乒乓球、唱歌、交誼舞，請(qǐng)音樂、體育老師配合?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)耄豪蠋煟焊魑患议L，今天的家長會(huì)，邀請(qǐng)大家做一個(gè)小游戲，叫做：“強(qiáng)扭的瓜不甜”！開場白：首先，請(qǐng)每位家長在這份調(diào)查表上寫上自己的愛好，和孩子的興趣愛好，并寫明支持還是反對(duì)，以及自己支持與反對(duì)的理由，然后，我想滿足各位家長的愿望，請(qǐng)了我校專業(yè)的音樂，體育老師對(duì)大家的興趣進(jìn)行指導(dǎo)。家長一般不會(huì)主動(dòng)上臺(tái)，根據(jù)預(yù)選的調(diào)查，請(qǐng)班內(nèi)情況比較突出的五位同學(xué)的家長上臺(tái)。這五位家長上臺(tái)后，由專業(yè)老師教他們，家長逐步興致勃勃，有板有眼地學(xué)起來并漸入佳境。對(duì)五位家長的指導(dǎo)老師錯(cuò)位搭配，如愛好舞蹈的偏要他練籃球，愛乒乓球偏要他練唱歌，一段時(shí)間后，有的家長別扭的滿頭大汗，有的甚至堅(jiān)決不練了。二、游戲體驗(yàn)分享：老師：剛才我們進(jìn)行兩種不同的體驗(yàn)，請(qǐng)問當(dāng)我們對(duì)您的興趣“投其所好”時(shí)，您的內(nèi)心感受是什么？您的心情如何？誰先來分享？老師：當(dāng)我們一廂情愿地強(qiáng)迫您學(xué)我認(rèn)為重要的東西時(shí)，您的內(nèi)心感受什么？哪位家長來說一下？老師：通過剛才的展示，各位家長看到兩種截然不同的結(jié)果，請(qǐng)問，這樣的事發(fā)生您和您的孩子身上嗎？如果您的孩子被迫干自己不愿干的事，他們會(huì)快樂嗎？ 結(jié)合后面的例1（一個(gè)初一學(xué)生的心情日記）和例2（一個(gè)成功家長的經(jīng)驗(yàn)），讓家長談?wù)勛约旱母形?。三、話題討論（參見《牽手兩代—親子課程》初中①第123—128頁）興趣的定義是什么？其影響因素有哪些？ 通過觀察，您孩子興趣愛好及特長是什么呢？ 您知道興趣愛好對(duì)初中生的作用有哪些？ 您對(duì)孩子的興趣持何種態(tài)度，支持還是反對(duì)？您給孩子選定興趣，培養(yǎng)方向時(shí)爭取過孩子的意見嗎？您一般憑自己的經(jīng)驗(yàn)選定興趣培養(yǎng)，還是尊重孩子的意愿，當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾時(shí)您一般怎么做？四、結(jié)合討論，教師歸納、總結(jié)其實(shí)家長們的心意是一致的，都為孩子好，也渴望孩子體諒自己的苦心，如果您想促進(jìn)孩子的發(fā)展，最好還是尊重孩子的意愿，因?yàn)榕d趣是最好的老師。我們很多初一的學(xué)生都有一樣的心情——苦惱！因?yàn)榧议L不理解自己，不尊重自己的興趣，認(rèn)為自己的興趣會(huì)影響學(xué)習(xí)和未來！更多的孩子希望自己家長理解、支持、賞識(shí)自己的興趣，“興趣是最好的老師”?！踞槍?duì)原因，給出具體可操作的教育對(duì)策】（參見《牽手兩代——親子課程》初中①第128—133頁）如何提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，提供以下建議：尊重孩子的興趣注意把孩子原有的興趣與知識(shí)學(xué)習(xí)聯(lián)系起來，以培養(yǎng)和激發(fā)新的興趣 多讓孩子體驗(yàn)到成功的喜悅，使孩子嘗到成功的滋味 要助興，不要掃興 給孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境 注意自己的言行態(tài)度 從實(shí)際出發(fā)，不要過難過易 要啟發(fā)，不要“填鴨”同孩子平等，不要擺家長架子【課后作業(yè)】：參見《牽手兩代—親子成長記錄冊(cè)》初中①第21—24頁附例1：一個(gè)初一學(xué)生的心情日記我特別喜歡運(yùn)動(dòng)，每次參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)后，我都把獎(jiǎng)品拿給爸爸媽媽，媽媽總夸我，爸爸總感慨地說，如果我的學(xué)習(xí)也和運(yùn)動(dòng)成績這么好就好了。爸爸對(duì)我的學(xué)習(xí)特別看重。尤其進(jìn)入初中后，爸爸對(duì)我喜歡的運(yùn)動(dòng)持強(qiáng)烈反對(duì)意見，說我長大了，應(yīng)該知道學(xué)習(xí)了。我就是熱愛運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)中我能體驗(yàn)到喜悅和成就感！爸爸為什么總反對(duì)呢？我多么希望爸爸能尊重我的興趣，尊重我的選擇，像以前一樣愛我??！附例2：一個(gè)成功家長的經(jīng)驗(yàn)為孩子的興趣發(fā)展插上翅膀 ——淺談教育孩子過程中的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)（一）觀察，多動(dòng)手，培養(yǎng)孩子的想象創(chuàng)造力。孩子平時(shí)沒事總愛動(dòng)動(dòng)這，動(dòng)動(dòng)那，我們就很注重從孩子動(dòng)手能力來著手培養(yǎng)他的想象力、創(chuàng)造力，有意識(shí)的給孩子選購了一些益智玩具，如積木、插板、七巧板等。我們和孩子一起擺出幢幢形狀各異的的小房子、各式各樣的大炮和飛機(jī)等，引導(dǎo)他細(xì)心觀察這些物體的形態(tài)，并鼓勵(lì)他再動(dòng)手動(dòng)腦將這些物體憑自己的想象拆建、組合，變換出更多的樣式。通過多次練習(xí)，兒子現(xiàn)在能熟練地?cái)[出很多圖形，還常常歪著腦袋得意的考我們：這是什么？那是什么？不由的，我們?yōu)樗Q起大拇子，夸他“真是個(gè)了不起的小設(shè)計(jì)師??！”。利用孩子的興趣較好的培養(yǎng)了孩子的想象創(chuàng)造力，讓孩子在玩中學(xué)，這不，他現(xiàn)在也能憑著自己豐富的想象用紙這出各式各樣的小動(dòng)物、下圖形了。有一次他用彩紙折了架漂亮的飛機(jī)，可我發(fā)現(xiàn)他并不急著炫耀，而是緊鎖眉頭在想什么，沒過多久，他竟然利用剛折好的飛機(jī)的邊角廢料，組成了一張美麗的小貼畫，太陽、小鳥、花草等，雖然幼稚，但是那么和諧，這真是太棒了！我打心眼里贊賞兒子的想象和創(chuàng)造本領(lǐng)，不停你為他拍手叫好。因而，孩子的想象力、創(chuàng)造力，是不可估量的，父母一定要耐心關(guān)注，也一定會(huì)收到意想不到的驚喜。（二）小激發(fā)孩子的讀書興趣，遨游書的海洋?，F(xiàn)在的孩子哪個(gè)不的獨(dú)苗苗，哪位家長不是望子成龍呢？我們也不例外。我們認(rèn)為孩子從小應(yīng)該培養(yǎng)出讀書的興趣，給他創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這可離不開家長的正確引導(dǎo)。兒子很小時(shí)，我們就為他買了一些色彩鮮艷的圖片給他邊看邊講。在他二歲多時(shí)，我們就為其訂閱了《嬰兒畫報(bào)》，上面豐富的圖畫深深吸引著兒子，我們結(jié)合畫報(bào)的內(nèi)容每天給他講些動(dòng)聽的故事，他極其感興趣，至今養(yǎng)成了不聽故事不睡覺的習(xí)慣。隨著年齡的增長，我們又定了《幼兒畫報(bào)》、《幼兒 智力世界》等涉及各個(gè)方面的書刊雜志，不僅拓寬了孩子的視野，增長了知識(shí)，還使孩子的語言能力得到了提高。有一天晚上，我們帶孩子出去玩時(shí)，看到路燈閃爍，兒子就撅著小嘴巴，高興的指給我們看：“媽媽，你看多美的夜晚??！路燈多象天上的小星星……”還有一次，他看到我們學(xué)校圍墻倒塌時(shí)，很驚訝地問：“這面墻倒塌了，真是不可思議啊！……”就這樣，他經(jīng)常會(huì)說出讓我們意想不到的語言詞匯。幼兒園的老師也常?？渌Z言比較豐富，這可都與他愛看書有關(guān)吧！他在書中不斷積累知識(shí)，豐富了詞匯。（三）激發(fā)興趣之余，注重培養(yǎng)抗挫折能力。我們?cè)诮逃⒆臃矫?，多是賞識(shí)的，經(jīng)常給他表揚(yáng)和鼓勵(lì)。如采用識(shí)字比賽的游戲時(shí)，我對(duì)個(gè)別字裝作不認(rèn)識(shí)，讓他多贏幾張卡片，以提高他學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)自信心。但表揚(yáng)過多，孩子勢必會(huì)產(chǎn)生驕傲情緒，受挫折能力較差。有一次，我和兒子打羽毛球時(shí)，我比他多一分，他竟然氣的把拍子往地上一摔，委屈的大哭起來。從這件事上，我感到加強(qiáng)孩子的心理承受能力也很重要，于是我用心地給孩子講道理，讓他明白任何比賽都是有輸有贏的，只要付出努力，就是最好的，要“勝不驕，敗不餒”。而后我們又舉行了一場比賽，這一次兒子非常認(rèn)真地與我對(duì)戰(zhàn)，而我也使用了緩兵之計(jì)，令他大獲全勝，在后來的次次對(duì)壘中，他有輸有贏，可再也沒有摔拍子的那一幕啦！孩子仿佛是一張白紙，要靠我們父母為他點(diǎn)綴豐富的色彩，只要我們“三心”（細(xì)心、用心、耐心）并用，以培養(yǎng)興趣為主，相信我們的孩子一定會(huì)健康快樂地成長。讓我們共同努力，為孩子的興趣發(fā)展插上翅膀吧！孫建國田玉民青州市職工子弟初中第五篇：《牽手兩代親子課程》初中①第三章初中①第三章 一個(gè)籬笆三個(gè)樁——幫孩子學(xué)會(huì)交往教案一： 【教學(xué)目的】當(dāng)前，很多家長的教育存在著某些弊端，比如有些家長一味地片面要求孩子的學(xué)習(xí)成績，而忽略了孩子的自身成長；有些家長一味地溺愛孩子，讓孩子經(jīng)受不起挫折；有些家長缺乏與孩子的交流，造成孩子心靈上的孤獨(dú)感。孩子從小生活在這種任性、散漫、無拘無束、惟我獨(dú)尊的環(huán)境里，他們總是以自己的需要和興趣為出發(fā)點(diǎn)，以自己的好惡來論人論事，自以為是、固執(zhí)己見、甚至將自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人；他們?yōu)槿颂幨廊狈崆?、不懂得遷就別人、對(duì)別人漠不關(guān)心、只考慮自己利益得失而很少顧及他人、甚至頤使別人讓周圍人都為他服務(wù)；他們常常受不得半點(diǎn)的委屈，對(duì)個(gè)人得失斤斤計(jì)較……孩子的“自我中心化”勢必會(huì)造成孩子不會(huì)與人交往，不會(huì)與人分享，不會(huì)與人合作，以致于在現(xiàn)實(shí)的學(xué)習(xí)和生活中陷入被動(dòng)局面，嚴(yán)重影響孩子身心健康的正常發(fā)展。本課題的教學(xué)目的在于，幫助家長更好的了解孩子與他人交往的情況，充分