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正文內(nèi)容

作文教學(xué)之我見(jiàn)-資料下載頁(yè)

2024-11-16 03:47本頁(yè)面
  

【正文】 思。我們應(yīng)大力培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性。一道題目應(yīng)允許學(xué)生從各方面去構(gòu)思,學(xué)生愿意寫(xiě)什么,愛(ài)好怎么寫(xiě),應(yīng)該由他們自由去決定,教師不必強(qiáng)求一律。給范圍自擬題的作文訓(xùn)練,用意就在于既讓學(xué)生有內(nèi)容好寫(xiě),受范圍約束,又激勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)見(jiàn),廣泛聯(lián)想,打破作文神秘感,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的積極性。三、利用課文,讀寫(xiě)結(jié)合小學(xué)語(yǔ)文教材中的課文都是經(jīng)過(guò)篩選的優(yōu)秀作品,其思維性、藝術(shù)性堪稱(chēng)典范。教師在講讀課文時(shí),要把每一篇都當(dāng)做范例,從讀和寫(xiě)的角度剖析,極力講清如何寫(xiě)的問(wèn)題。每講完一課,便可抓住單元訓(xùn)練重點(diǎn),根據(jù)課文特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生練寫(xiě)開(kāi)頭、結(jié)尾,寫(xiě)幾句話(huà)、片段、全篇,把讀書(shū)和作文統(tǒng)一起來(lái),這就是講讀課文的演化和實(shí)踐。讓學(xué)生以課文做樣板,利用課文材料練筆,興趣高,思路廣,有益于消除學(xué)生對(duì)作文的恐懼心理,從怕作文漸變?yōu)椤皹?lè)作文”。四、作文要有具體內(nèi)容,有真情實(shí)感作文做到“有具體內(nèi)容”“不說(shuō)空話(huà)”“有真情實(shí)感”“不說(shuō)假話(huà)”,這是《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的最基本的要求。語(yǔ)文老師在作文課上的首要教學(xué)任務(wù)就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)寫(xiě)具體,寫(xiě)出真情實(shí)感,為此教師一方面要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然、接觸社會(huì),指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周?chē)氖挛?,養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣,并通過(guò)課內(nèi)和課外閱讀,“擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域,豐富學(xué)生的作文內(nèi)容”,另一方面,就是要在出示命題之后,指導(dǎo)學(xué)生圍繞命題提取和組織平時(shí)所積累的豐富材料,使之為寫(xiě)作服務(wù),達(dá)到寫(xiě)得“有具體內(nèi)容”“有真情真感”的寫(xiě)作目的。在作文指導(dǎo)中,老師的任務(wù)是不僅要教會(huì)學(xué)生提取、組織材料,而且要指導(dǎo)學(xué)生將提取的材料合理組織、加工,做到把抽象的材料寫(xiě)具體;把簡(jiǎn)單的材料寫(xiě)得豐富;把殘缺的材料寫(xiě)得完整;把一般的材料寫(xiě)得典型;把看似“無(wú)情”的材料加以挖掘并寫(xiě)出真情實(shí)感;把無(wú)序的材料組織成有序。經(jīng)過(guò)這樣系統(tǒng)的訓(xùn)練,學(xué)生寫(xiě)作時(shí)就能左右逢源,言之有物,言之成理。五、體驗(yàn)生活,想象作文要求學(xué)生根據(jù)自己原有的生活基礎(chǔ),充分想象出合乎邏輯、事理的事物情景,寫(xiě)出有創(chuàng)造性的文章。形式要多樣。教師或提供一個(gè)概述性的情節(jié),或提供一個(gè)有充分想象的開(kāi)頭,或提供一個(gè)寓意深長(zhǎng)的結(jié)尾,或?qū)ΜF(xiàn)有課文的某些情節(jié)進(jìn)行插敘、補(bǔ)敘等。寫(xiě)好后引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)比較優(yōu)劣,從中自然領(lǐng)悟到文章用詞遣句、布局謀篇之要領(lǐng)。這比教師在臺(tái)上絮絮叼叼要強(qiáng)得多。六、注重閱讀,豐富寫(xiě)作語(yǔ)言前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“讓學(xué)生變聰明的方法,不是補(bǔ)課。不是增加作業(yè)量,而是閱讀,閱讀,再閱讀?!睕](méi)有大量的閱讀,就沒(méi)有豐富的語(yǔ)言積累,讀和寫(xiě)將成為“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。這就要求學(xué)生要大量閱讀,要求學(xué)生在讀書(shū)時(shí)做到把自己的心真正放到文章里面,使自己的情感流露與作者的情感表達(dá)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴。為此,應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)靜心讀書(shū)的機(jī)會(huì),在做好正常教學(xué)工作的基礎(chǔ)上,一周專(zhuān)門(mén)拿出兩節(jié)課讓學(xué)生靜心讀書(shū)。建立閱讀、誦讀、對(duì)話(huà)三級(jí)閱讀課程體系,閱讀即對(duì)時(shí)事新聞、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)的閱讀;誦讀即對(duì)古詩(shī)詞、中華經(jīng)典名錄、現(xiàn)代優(yōu)秀詩(shī)文的誦讀;對(duì)話(huà)即有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些古今中外的名著,和大師進(jìn)行對(duì)話(huà)。七、引導(dǎo)觀察,拓寬學(xué)生視野“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!痹谧魑慕虒W(xué)中,教師要讓學(xué)生睜開(kāi)雙眼,去觀察、去比較。娶親送經(jīng)迎來(lái)送往的風(fēng)土人情,雷電風(fēng)雨、日落月出的大自然景觀,生活中耳聞目睹的事,都是學(xué)生習(xí)作的極佳素材。只有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察,豐富他們的見(jiàn)聞,激發(fā)他們的寫(xiě)作欲望,才不會(huì)在習(xí)作時(shí)因?yàn)闆](méi)有素材而形成“大、空、套”的現(xiàn)狀。即使作文是指導(dǎo)觀察的最佳途徑,因?yàn)檫^(guò)去的生活往往比較模糊,如果能夠有意識(shí)地抓住眼前的人、事、物、景,引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去體驗(yàn),就會(huì)激發(fā)學(xué)生的興趣和寫(xiě)作欲望,并使他們產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的飛躍。八、創(chuàng)設(shè)展示機(jī)會(huì),品嘗成功喜悅學(xué)生有了寫(xiě)作的興趣,更渴望能得到別人的尊重、贊許、羨慕,從中體會(huì)成功的喜悅。所以在作文教學(xué)中教師要十分注意學(xué)生這一心理需要,盡量使每個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的喜悅。每周可安排一次佳作欣賞課,請(qǐng)本周日記寫(xiě)得好的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作,讀后請(qǐng)小作者談體會(huì),同學(xué)展開(kāi)討論。并且利用學(xué)習(xí)園地和宣傳窗,展出優(yōu)秀作品。每當(dāng)看到自己的習(xí)作前站滿(mǎn)了欣賞的同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí),學(xué)生內(nèi)心肯定有說(shuō)不出的喜悅。開(kāi)展這一活動(dòng)時(shí),教師要注意選擇面,給每個(gè)學(xué)生以機(jī)會(huì),讓優(yōu)生發(fā)揮自己的特長(zhǎng),讓學(xué)困生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)。這樣一來(lái),班上便會(huì)形成比學(xué)趕超的風(fēng)氣,學(xué)生個(gè)個(gè)信心百倍,寫(xiě)作興趣就更加濃厚。參考文獻(xiàn):《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》
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