【正文】 了時(shí)間，因此課堂一瞬間還是確定高年級(jí)學(xué)生，把時(shí)間用在交流與寫作上。三、結(jié)課沒有看表，還可以給學(xué)生2分鐘時(shí)間展示他們的“微笑感言”，因?yàn)閺奈沂丈蟻淼膶W(xué)生作品看，不少優(yōu)秀作品，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)向而沒有來得及共享，從這也可以看出自己真正關(guān)注學(xué)生做得不夠。四、當(dāng)學(xué)生在朗讀我自創(chuàng)的小詩(shī)時(shí)，我自己反而去完成板書“笑臉”了。一者分散了學(xué)生的注意力，二來也不利于和學(xué)生情感的共鳴。果然等我意識(shí)到，和學(xué)生共讀最后兩句時(shí)，我們的節(jié)奏是不合拍的。教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，在遺憾之時(shí)，我愿意用微笑來接受各位評(píng)委和老師的點(diǎn)評(píng)，我愿意用微笑借你們的批評(píng)之語(yǔ)完善自己！第五篇：微笑教學(xué)設(shè)計(jì)北師版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《微笑》教學(xué)設(shè)計(jì) 戶縣牛東小學(xué) 白雪梅一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀生字，了解新詞“轉(zhuǎn)瞬即逝、善良淳厚”等詞語(yǔ)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，在理解詩(shī)歌內(nèi)涵基礎(chǔ)上初步會(huì)背誦。能創(chuàng)作關(guān)于微笑的話語(yǔ)或小詩(shī)。情感目標(biāo)：理解微笑的內(nèi)涵和價(jià)值，樹立人人獻(xiàn)出微笑、社會(huì)更和諧 的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句品味詩(shī)歌，理解詩(shī)人為什么把微笑比喻成最好的身份證。樹立給予他人微笑自己也能開心、與人為善才能和諧相處的意識(shí)。難點(diǎn)：能談自己經(jīng)歷過的“微笑”，能結(jié)合自身實(shí)際體驗(yàn)?zāi)７略?shī)人來創(chuàng)作或者自創(chuàng)贊美微笑的格言。三、教法指導(dǎo)： 談話交流、閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑探究、情境再現(xiàn)法、示范創(chuàng)作等。四、學(xué)法指導(dǎo)：批注學(xué)文法、多角度閱讀法、讀文聯(lián)想法、多元化評(píng)價(jià)法五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、錄音帶、彩色粉筆等六、教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)七、教學(xué)過程：(一)、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：出示圖片，看到圖片，你想說什么？ 師：是??！微笑總是讓人心情舒暢。師：那什么是微笑呢？那微笑到底是什么呢？聽故事讀文本感悟微笑內(nèi)涵。講述原一平的故事，學(xué)生談感受。故事：我們不妨講一個(gè)日本保險(xiǎn)推銷業(yè)的“全國(guó)之冠”原一平的故事。原一平25歲當(dāng)實(shí)習(xí)推銷員時(shí)，又小又瘦，橫看豎看，實(shí)在缺乏吸引力，可以說是先天不足。但他苦練笑容，并且獲得成功，被日本人譽(yù)為“值百萬(wàn)美金的笑”。今天我們要學(xué)習(xí)的課文就叫做《微笑》。板書課題《微笑》（二）、自主合作解決問題 ：五年級(jí)語(yǔ)文《微笑》導(dǎo)學(xué)案班級(jí) ______ 學(xué)生_____ 組名：______ 同學(xué)們，凡事“預(yù)則立，不預(yù)則廢”，學(xué)習(xí)也是這樣。如果你充分預(yù)習(xí)了課文，一定能輕松完成下面各題?！緦?dǎo)學(xué)流程】一、朗讀課文，疏通字詞，完成下列各題。根據(jù)拼音寫詞語(yǔ)。xīn l243。ng p237。溫（）興()（）勞y224。o chn sh249。 sh236。 榮（）（）厚 轉(zhuǎn)()即（）寫出下列詞語(yǔ)的近義詞溫馨——（）榮耀——（）幸?！ǎ┺D(zhuǎn)瞬即逝——（）二、填上合適的詞語(yǔ)家庭（）（）的火苗（）的旅途 生意（）（）的信號(hào)（）的微笑三、我的問題。____________________________________________________________________________________________________________ 自評(píng)_______ 組長(zhǎng)評(píng)_______ 家長(zhǎng)評(píng)______（捕捉學(xué)生發(fā)言中微笑具有很大的價(jià)值、微笑可以帶給人自信、微笑可以改變?nèi)说拿\(yùn)、微笑是最大的財(cái)富、微笑為失敗者點(diǎn)燃希望的火苗、微笑是最好的身份證等等來給予肯定。）就課題而言，你覺得課題可以怎樣讀，才有味道？為什么要這樣讀？（深情、激動(dòng)、感動(dòng)、感慨都可以鼓勵(lì)學(xué)生試一試）提出要求，教給學(xué)法。請(qǐng)做自己快樂學(xué)習(xí)的主人，小聲讀一讀，詩(shī)人是從哪些角度、運(yùn)用哪些優(yōu)美的語(yǔ)言來描述神奇的微笑的？拿出筆來，在詩(shī)文的旁邊針對(duì)精彩之處或者疑惑之處做做批注，老師建議你們可以從內(nèi)容、從關(guān)鍵詞、從核心句、從矛盾處、從寫作特點(diǎn)等等角度對(duì)文章進(jìn)行個(gè)人獨(dú)特的批注。學(xué)生自讀，巡視指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)，全班交流。鼓勵(lì)從最感興趣最喜歡的小節(jié)、從一個(gè)詞語(yǔ)、從一個(gè)關(guān)鍵句子談，結(jié)合交流隨即組織朗讀。同時(shí)理解“轉(zhuǎn)瞬即逝”“善良淳厚”的意思。以下為各小節(jié)教學(xué)要點(diǎn)，根據(jù)課堂生成酌情處理第一小節(jié)探究： 微笑的價(jià)值高到底指什么？學(xué)生談想法：付出不多，但是給予和接受的人雙方都快樂幸福。啟發(fā)談話：你經(jīng)常把微笑送給別人嗎？給了他人微笑，你覺得自己開不開心？對(duì)方開不開心？第二小節(jié)：探究： 幾秒和終生，多么強(qiáng)烈而鮮明的對(duì)比，你怎么理解這么懸殊的兩個(gè)詞呢? 第三小節(jié)：讀文一帶而過。四、五小節(jié)：探究： 4—5小節(jié)，詩(shī)人從幾個(gè)方面一氣呵成，寫下了“微笑”巨大的作用？ 第六小節(jié)：探究：為什么忘記微笑的人比任何人都需要微笑呢？引導(dǎo)學(xué)生談可能是冷漠、痛苦等原因讓人忘記了微笑，寬厚的人應(yīng)當(dāng)用微笑去感染對(duì)方，給對(duì)方快樂和幸福。第七小節(jié)：探究“如果我忘記對(duì)你微笑，你能否給我一個(gè)微笑？”告訴我們什么意思？是說我們彼此之間要相互理解，和諧相處。啟發(fā)談話：有沒有別人忘記了對(duì)你微笑，而你不計(jì)較，主動(dòng)給他一個(gè)微笑的時(shí)候？什么時(shí)候的事？當(dāng)時(shí)的心情怎么樣的？對(duì)方表情怎么樣？第八小節(jié)：探究：為什么詩(shī)人要把“微笑”比作“最好的身份證”？談?wù)勀愕目捶?。身份證的特點(diǎn)是從事各項(xiàng)活動(dòng)必需的證件，人們?nèi)粲辛恕拔⑿Α?，無論走到哪里，都會(huì)受到大家的歡迎，因此，“微笑”是最好的身份證、最好的名片。緊扣結(jié)尾小節(jié)，發(fā)出倡議。同學(xué)們，詩(shī)的最后一小節(jié)，詩(shī)人大聲發(fā)出了倡議，讓我們一起有感情地朗讀，也向你身邊的同學(xué)發(fā)出微笑的倡議吧。全班正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)。引導(dǎo)背誦。接下來，咱們一起試著把這首詩(shī)背一背，好嗎？這首詩(shī)共8個(gè)小節(jié)，詩(shī)人抓住了“微笑”價(jià)值高（1小節(jié)）、永難忘（2小節(jié)）、不分貧富（3小節(jié)）、作用大（5小節(jié)）這些特點(diǎn)來入手，告訴讀者人人都需要微笑（6 小節(jié)）、微笑可以建立友誼與和諧（7小節(jié)），最后他倡議大家為了和諧幸福的生活應(yīng)該永遠(yuǎn)微笑（8小節(jié)）?。ㄈ┩卣寡由旒ぐl(fā)創(chuàng)作欲望。作者說微笑是最好的身份證，有人說微笑是朵花，也有人說微笑是首詩(shī)。學(xué)生編創(chuàng)，教師欣賞指導(dǎo)。小小賽詩(shī)會(huì)學(xué)生評(píng)價(jià)。（四）激情總結(jié)，升華主題。同學(xué)們，短暫的40分鐘就要結(jié)束了，盛老師創(chuàng)作了一首同題小詩(shī)《微笑》送給大家作為一份禮物，希望你們喜歡。看，擁有了微笑，我們的社會(huì)更加和諧，擁有了微笑，我們的心靈更加燦爛；擁有了微笑，我們的溝通永遠(yuǎn)無極限！我們喀什是一個(gè)多民族雜居的地區(qū)，當(dāng)我們無法用語(yǔ)言去交流的時(shí)候，請(qǐng)記住微笑是你最好的通行證，讓我們把微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人吧！作業(yè)。今天的作業(yè)是把這首詩(shī)背給爸爸媽媽聽聽，并講講師的含義。播放歌曲，學(xué)生微笑著下課。板書設(shè)計(jì)： 微笑珍貴 美好平等 作用巨大 重要 相互的