【正文】 課文在某個方面或某幾個方面的不同特點。教學步驟:一、朗讀———分角色讀二、討論———討論寓意三、比較———比較異同: 請同學們比較一下,《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這則寓言有什么相同與不同之處。,準備發(fā)言。結構相同。都是第一段講故事,第二段議道理。情節(jié)不同?！逗斩购偷裣裾摺凡捎萌龁柸? 把情節(jié)推向高潮?！段米雍酮{子》寫了兩件事: 第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子。第二件是蚊子得意忘形,被蛛網(wǎng)粘住了。寓意不同?！逗斩购偷裣裾摺分S刺和批評了那些愛慕虛榮、自命不凡的人。《蚊子和獅子》諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。表現(xiàn)手法不同?！逗斩购偷裣裾摺钒焉癞斪魅藖韺憽！段米雍酮{子》則用擬人手法,賦予動物以人的感情和性格。表達方式不同?！逗斩购偷裣裾摺分饕谜Z言、動作、心理描寫,表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征。《蚊子和獅子》主要運用語言描寫,表現(xiàn)蚊子勇敢機智,藐視強大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語,寫出蚊子的反省。..【教學設計C】創(chuàng)意說明:這個教學設計的側重點在于培養(yǎng)學生發(fā)散思維的能力。在教學中,教師引導學生從不同角度來解讀課文,來詮釋寓意。教學步驟:一、朗讀課文二、復述故事三、探究思考: 凡寓言作品, 皆有寓意,我們可以從不同角度來理解、運用?！吨亲右舌彙芬粍t,作者本意是向別人進言,要注意自己跟聽言者的關系,如果關系疏遠,即便說的意見正確,效果也不見得好。這是從消極方面說的。如果從積極方面作解釋,那還可以怎樣理解?2.《赫耳墨斯和雕像者》一則,將“還要貴一點”以下的情節(jié)改為:赫耳墨斯聽后, 默不作聲, 悄然離去。寓意有什么不同?3.《蚊子和獅子》一則刪去“卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了”開始至結尾這一段話,再跟原作比較,寓意有什么不同?4.《塞翁失馬》一則,說明好事能變壞事嗎? 好事變壞事或壞事變好事,都是有條件的,試舉例證明?！举Y料整合平臺】●作者簡介,公元前6 世紀的希臘寓言家。弗里吉亞人。伊索寓言大多是動物故事, 其中的一部分(如《狼與小羊》《獅子與野驢》等)用豺狼、獅子等兇惡的動物比喻人間的權貴,揭露他們的專橫、殘暴,虐害弱小,反映了平民或奴隸的思想感情?！稙觚斉c兔》《牧人與野山羊》等,則總結了人們的生活經(jīng)驗,教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當,形象生動,對法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。(約前280前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進諫,改革政治,實行富國強兵的政策,都未被采納。后來,他得到秦始皇的賞識,在秦國任客卿。不久便被他的同學李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時才47 歲。他著有《韓非子》一書,共20 卷,55 篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世, 《智子疑鄰》就是其中的一篇?！裾n文擴讀材料。疑人偷斧人有亡钅夫者,意其鄰之子,視其行步,竊钅夫也。顏色,竊钅夫也。言語,竊钅夫也。動作態(tài)度無為而不竊钅夫也。俄而掘其谷而得其钅夫,他日復見其鄰人之子,動作態(tài)度無似竊钅夫者。說明: 本文的寓意與《智子疑鄰》極為相近。第五篇：蚊子和獅子教案《蚊子和獅子》教學設計【教學目標】１、了解并掌握有關寓言的基本知識，了解伊索及《伊索寓言》。２、學會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。學習編寫寓言，進一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力。【教學重點】學會分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意學習編寫寓言一、導入看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領略一下世界《伊索寓言》的美好。二、簡介與本文有關的知識 １、寓言及其特點：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。２、簡介伊索： 伊索，公元前６世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。三、朗讀寓言，感知故事 分角色朗讀課文：通過分角色朗讀，朗讀時請注意語氣、帶上動作，讓同學們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動物的形象。四、分析品味課文（請君對學）？（方法指導：可以從他們的語言和動作描寫入手分析）智謀得當，輕便靈活，抓住獅子的弱點――以已之長克敵之短。？在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形（“吹”、“唱” 動作描寫）寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r的勝利沖昏頭腦，應謹慎行事。三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）給開頭，寫寓言：老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔????便請求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行?？蔀觚斣偃龖┣螅棻阕プ∷?，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。這個故事告訴我們：那些好高騖遠，不切實際的人必將失敗。給題目，寫寓言：嘴和眼睛的對話；樹和斧子；蜜蜂與蒼蠅一個人來到森林里，請求樹給他一根木做斧子柄。樹答應了他的請求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！边@是說我們不能幫助對自己造成威脅的對象，那怕是一個小小的幫助。給寓意寫寓言： 人與人之間要相互團結。從前，人的每只手都有五個兄弟大哥(大拇指)、二哥(食指)、三哥(中指)、四弟、(無名指)、五弟(小指)。他們都有各自的分工，盡職盡責團結的生活在手上?？墒菚r間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認為自己的本領最大。最終矛盾激化，一場不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說:“我天天帶領著你們早出晚歸，辛勤的為手服務，我的本領最大。”二哥說:“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領最大?！比缫话驯翘橐话褱I的哭訴:“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓?“那是你自找。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領最大?！蔽宓芤矤幊持f他的本領最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這時人說話了:“要不你們比比誰能拿起地上的球，誰的本領就最大?！庇谑牵麄儬幭瓤趾蟮娜ツ们?，可是，不管怎么努力就是拿不起那個球。人說:“你們一起拿試試?！彼麄冏咴谝黄疠p輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，團結就是力量。四、課堂小結 ? 這堂課我的收獲： ? 這堂課我的遺憾： ? 這堂課我的感悟：