【正文】 唱著凱歌飛走?！北憩F(xiàn)出它得意忘形、目空一切的性格特點(diǎn)。蚊子將要被吃掉時(shí),嘆息說的話,表現(xiàn)出它至死才明白自己的缺點(diǎn)。?諷刺了那些取得成績便得意忘形的人,由于忽視自己的短處,勢(shì)必要被小人物打敗。第二課時(shí) 教學(xué)《智子疑鄰》和《塞翁失馬》一、朗讀第一遍讀,讀準(zhǔn)字音。第二遍讀,讀得順暢。第三遍讀,讀出語氣。二、討論1.《智子疑鄰》這則寓言的寓意是什么??3.《塞翁失馬》這則寓言的寓意是什么?? 必然轉(zhuǎn)化嗎?三、練習(xí)。天雨墻壞（）其家甚智其子(),試著解釋。居數(shù)月（）此何遽不為福乎()死者十九（）將胡駿馬而歸()人皆吊之（）有善術(shù)者()。亡:暮而果大亡其財(cái)（）馬無故亡而人胡()故:馬無故亡而人胡（）以跛之故()父:父子相保（）鄰人之父()之:人皆賀之（）近塞上之人()而:暮而果大亡其財(cái)（）而疑鄰人之父()四、背誦【教學(xué)設(shè)計(jì)B】創(chuàng)意說明:這篇教學(xué)設(shè)計(jì),在思路上采用“一課兩則式”“比同求異式”處理。即主要探求兩篇課文在某些方面的共同特點(diǎn),或者探求兩篇課文在某個(gè)方面或某幾個(gè)方面的不同特點(diǎn)。教學(xué)步驟:一、朗讀———分角色讀二、討論———討論寓意三、比較———比較異同: 請(qǐng)同學(xué)們比較一下,《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和獅子》這則寓言有什么相同與不同之處。,準(zhǔn)備發(fā)言。結(jié)構(gòu)相同。都是第一段講故事,第二段議道理。情節(jié)不同。《赫耳墨斯和雕像者》采用三問三答, 把情節(jié)推向高潮?！段米雍酮{子》寫了兩件事: 第一件是蚊子與獅子戰(zhàn)斗,戰(zhàn)勝了獅子。第二件是蚊子得意忘形,被蛛網(wǎng)粘住了。寓意不同。《赫耳墨斯和雕像者》諷刺和批評(píng)了那些愛慕虛榮、自命不凡的人?！段米雍酮{子》諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。表現(xiàn)手法不同?！逗斩购偷裣裾摺钒焉癞?dāng)作人來寫?！段米雍酮{子》則用擬人手法,賦予動(dòng)物以人的感情和性格。表達(dá)方式不同?！逗斩购偷裣裾摺分饕谜Z言、動(dòng)作、心理描寫,表現(xiàn)赫耳墨斯愛慕虛榮、自命不凡的性格特征?！段米雍酮{子》主要運(yùn)用語言描寫,表現(xiàn)蚊子勇敢機(jī)智,藐視強(qiáng)大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動(dòng)作,第一次表現(xiàn)蚊子的勇敢,第二次表現(xiàn)蚊子得意忘形。最后用間接引語,寫出蚊子的反省。..【教學(xué)設(shè)計(jì)C】創(chuàng)意說明:這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)的側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力。在教學(xué)中,教師引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來解讀課文,來詮釋寓意。教學(xué)步驟:一、朗讀課文二、復(fù)述故事三、探究思考: 凡寓言作品, 皆有寓意,我們可以從不同角度來理解、運(yùn)用?！吨亲右舌彙芬粍t,作者本意是向別人進(jìn)言,要注意自己跟聽言者的關(guān)系,如果關(guān)系疏遠(yuǎn),即便說的意見正確,效果也不見得好。這是從消極方面說的。如果從積極方面作解釋,那還可以怎樣理解?2.《赫耳墨斯和雕像者》一則,將“還要貴一點(diǎn)”以下的情節(jié)改為:赫耳墨斯聽后, 默不作聲, 悄然離去。寓意有什么不同?3.《蚊子和獅子》一則刪去“卻被蜘蛛網(wǎng)粘住了”開始至結(jié)尾這一段話,再跟原作比較,寓意有什么不同?4.《塞翁失馬》一則,說明好事能變壞事嗎? 好事變壞事或壞事變好事,都是有條件的,試舉例證明?！举Y料整合平臺(tái)】●作者簡介,公元前6 世紀(jì)的希臘寓言家。弗里吉亞人。伊索寓言大多是動(dòng)物故事, 其中的一部分(如《狼與小羊》《獅子與野驢》等)用豺狼、獅子等兇惡的動(dòng)物比喻人間的權(quán)貴,揭露他們的專橫、殘暴,虐害弱小,反映了平民或奴隸的思想感情。《烏龜與兔》《牧人與野山羊》等,則總結(jié)了人們的生活經(jīng)驗(yàn),教人處世和做人的道理。伊索寓言形式短小精悍,比喻恰當(dāng),形象生動(dòng),對(duì)法國的拉封丹、德國的萊辛、俄國的克雷洛夫都產(chǎn)生了明顯的影響。(約前280前233),戰(zhàn)國末期韓國人,著名思想家。他出身貴族,屢次上書向韓王進(jìn)諫,改革政治,實(shí)行富國強(qiáng)兵的政策,都未被采納。后來,他得到秦始皇的賞識(shí),在秦國任客卿。不久便被他的同學(xué)李斯等人讒言所陷,下獄后被逼自殺,死時(shí)才47 歲。他著有《韓非子》一書,共20 卷,55 篇。筆鋒犀利,說理透辟,常用寓言故事闡明事理,富有說服力。其中許多寓言故事一直流傳于世, 《智子疑鄰》就是其中的一篇。●課文擴(kuò)讀材料。疑人偷斧人有亡钅夫者,意其鄰之子,視其行步,竊钅夫也。顏色,竊钅夫也。言語,竊钅夫也。動(dòng)作態(tài)度無為而不竊钅夫也。俄而掘其谷而得其钅夫,他日復(fù)見其鄰人之子,動(dòng)作態(tài)度無似竊钅夫者。說明: 本文的寓意與《智子疑鄰》極為相近。第五篇：蚊子和獅子教案《蚊子和獅子》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、了解并掌握有關(guān)寓言的基本知識(shí)，了解伊索及《伊索寓言》。２、學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意。學(xué)習(xí)編寫寓言，進(jìn)一步培養(yǎng)發(fā)散思維和想象能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì)分析寓言的故事情節(jié)，能用自己的話概括寓意學(xué)習(xí)編寫寓言一、導(dǎo)入看圖片，猜成語。今天，讓我們把目光投向五彩斑斕的世界文化長廊，去領(lǐng)略一下世界《伊索寓言》的美好。二、簡介與本文有關(guān)的知識(shí) １、寓言及其特點(diǎn)：寓言，用假托的故事寄寓意味深長的道理，給人以啟示。大多篇幅簡短，主人公可以是人，或擬人化的生物、非生物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，使深?yuàn)W的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。２、簡介伊索： 伊索，公元前６世紀(jì)的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。他的寓言經(jīng)過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世?！兑了髟⒀浴饭适露绦【?，描寫形象生動(dòng)，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。三、朗讀寓言，感知故事 分角色朗讀課文：通過分角色朗讀，朗讀時(shí)請(qǐng)注意語氣、帶上動(dòng)作，讓同學(xué)們一邊看一邊聽，更好地熟悉寓言內(nèi)容，感知文中三種不同動(dòng)物的形象。四、分析品味課文（請(qǐng)君對(duì)學(xué)）？（方法指導(dǎo)：可以從他們的語言和動(dòng)作描寫入手分析）智謀得當(dāng)，輕便靈活，抓住獅子的弱點(diǎn)――以已之長克敵之短。？在文中哪里看得出他驕傲、得意忘形（“吹”、“唱” 動(dòng)作描寫）寓意：誡人諷刺了那些取得一些成績得意忘形的人，由于忽視自己的短處，勢(shì)必要被小人物打敗。告?zhèn)儾灰粫簳r(shí)的勝利沖昏頭腦，應(yīng)謹(jǐn)慎行事。三、大膽想象、完成創(chuàng)作（任選其一）給開頭，寫寓言：老鷹在天空展翅翱翔，被正在沙灘上曬太陽的烏龜看見了，他也渴望飛翔????便請(qǐng)求鷹教他飛行。鷹勸告他，說他不能飛行?？蔀觚斣偃龖┣?，鷹便抓住他，飛到高空，然后將他松開。烏龜落在巖石上，被摔得粉身碎骨。這個(gè)故事告訴我們：那些好高騖遠(yuǎn)，不切實(shí)際的人必將失敗。給題目，寫寓言：嘴和眼睛的對(duì)話；樹和斧子；蜜蜂與蒼蠅一個(gè)人來到森林里，請(qǐng)求樹給他一根木做斧子柄。樹答應(yīng)了他的請(qǐng)求，給他一根小樹枝。他用小樹枝做成了斧子柄，完好的裝在斧子上，斧子上，接著掄起斧子砍起樹來。他很快就砍倒了森林中最貴重的大樹。一棵老橡樹悲傷地看著同伴被砍毀，無能為力，他對(duì)身旁的柏樹說：“我們是自己先葬送了自己。如果我們不給他那根小樹枝，他就無法砍伐我們，也許我們能永久地站立在這里?！边@是說我們不能幫助對(duì)自己造成威脅的對(duì)象，那怕是一個(gè)小小的幫助。給寓意寫寓言： 人與人之間要相互團(tuán)結(jié)。從前，人的每只手都有五個(gè)兄弟大哥(大拇指)、二哥(食指)、三哥(中指)、四弟、(無名指)、五弟(小指)。他們都有各自的分工，盡職盡責(zé)團(tuán)結(jié)的生活在手上。可是時(shí)間一長，他們的思想都發(fā)生了微妙的變化，都認(rèn)為自己的本領(lǐng)最大。最終矛盾激化，一場(chǎng)不可避免的爭吵發(fā)生了。大哥說:“我天天帶領(lǐng)著你們?cè)绯鐾須w，辛勤的為手服務(wù)，我的本領(lǐng)最大?！倍缯f:“你分配不均有失職之處，出了事都是我給你頂著，我的本領(lǐng)最大?！比缫话驯翘橐话褱I的哭訴:“你們都把臟活累活壓在我的身上，美其名我的身材修長體格健美?！彼牡芗庵ぷ硬遄斓?“那是你自找。瞧我管理的外交處那可是頂呱呱，我的本領(lǐng)最大?！蔽宓芤矤幊持f他的本領(lǐng)最大。他們激烈的爭吵，誰也不讓誰。這時(shí)人說話了:“要不你們比比誰能拿起地上的球，誰的本領(lǐng)就最大?！庇谑?，他們爭先恐后的去拿球，可是，不管怎么努力就是拿不起那個(gè)球。人說:“你們一起拿試試?！彼麄冏咴谝黄疠p輕一拿，球就很輕松的拿了起來。他們終于明白，團(tuán)結(jié)就是力量。四、課堂小結(jié) ? 這堂課我的收獲： ? 這堂課我的遺憾： ? 這堂課我的感悟：