【正文】 富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進行熱愛自然，愛護環(huán)境的教育，使學(xué)生感受到自然界的美好和和諧。二、教法分析：經(jīng)過大半學(xué)期的接觸和培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力有了進步，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強，上此類課文課堂氣氛較活躍。在教學(xué)中，教師要給學(xué)生較多的讀書時間，培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣，在安排學(xué)生讀書時，每次都有明確要求，特別強調(diào)邊說邊思考，通過看插圖，聯(lián)系上下文想一想，采用“讀一讀，想一想，議一議”等步驟讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。三、教學(xué)過程：（一）、圖文并茂、引入美這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文—云房子（讀課題）。小朋友,我們再熱情響亮地和它打聲招呼吧!剛剛下了一場大雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。你們看，這些云朵漂亮嗎？誰能夸夸這些漂亮的云朵？這些云朵這么漂亮，把一群小鳥吸引了過來，小鳥們看到這些云朵在說些什么呢？（二）、自主合作、感受美小鳥兒心靈手巧，說干就干，不一會兒，云房子造好了。我們一起去看看小鳥們會造什么樣的云房子呢？自己讀讀課文，邊讀邊用筆畫畫小鳥造了什么樣的云房子。出示：云房子造好了：有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著，有的像花兒那樣美美地開著。有很高的大樓房，有很寬的大禮堂，也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀。這些云房子是什么樣的？誰來用響亮的聲音告訴大家。（1）“有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著” （貼大冬瓜）你覺得這座像大冬瓜一樣的云房子怎樣？能用你的朗讀告訴大家嗎？（2）還有什么樣的房子了？“有的像花兒那樣美美地開著” （貼花兒）你覺得這座像花兒一樣的云房子造得怎么樣？你是從哪里看出來的？你覺得怎么讀才能讀出花兒的美呢？他這樣讀行嗎？你也來試試。（3）還有什么樣的云房子了？“有很高的大樓房” （貼樓房）這座云房子造得怎么樣？誰能用朗讀把這座樓房的高大表達出來的？（4）“有很寬的大禮堂” （貼大禮堂）小鳥們造了一座怎樣的大禮堂？到底有多寬呢，能用你的朗讀來告訴大家嗎？（師可作手勢）（5）“也有一點點小的，小得只可以住進一只小麻雀” （貼）你覺得這座云房子有什么特點呢？師作手勢：是這么小，還是這么小呢？為什么？用你甜美的聲音來告訴大家。這么多云房子，小朋友，你最喜歡小鳥造的哪座云房子？說說你為什么喜歡它？小鳥們造了這么多漂亮的云房子，小朋友如果你是小鳥的話，你會造什么樣的云房子呢?哪個小組能用這個句式來介紹一下你們組造了什么樣的云房子了？老師也造了幾座云房子，想看嗎？可是老師不會用這句式，你們能幫幫我，把句子補完整嗎？（三）、發(fā)揮想象、追求美小鳥們看到這么多云房子，心情怎樣呢？自己讀讀課文第4自然段。出示：小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去。你是從哪里看出來的？誰來做一只開心的小鳥把它讀一讀。這群小鳥開心極了，嘰嘰喳喳嘰嘰喳地在說些什么呢？出示：嘰嘰喳喳嘰嘰喳。你到我的云房子里來作客，我到你的房子里去玩耍。猜猜小鳥們在說些什么呢？（真是一只熱情好客的小鳥。）（四）、感受自然、享受美正當(dāng)小鳥們玩得開心的時候，忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？小朋友，有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因為藍天就是小鳥的家。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。（五）、總結(jié)全文、品味美一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣 的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？（六）、比較觀察、留住美今天，我們還要去認識一位字寶寶，它就是“?！?。看它旁邊還有一位和它長相差不多的字寶寶，比一比它們兩個有什么相同不同的地方？誰來幫這位字寶寶找找朋友？（現(xiàn)在它可熱鬧了）我們該怎么寫好這位字寶寶呢？教師范寫：看好老師來寫這個字寶寶，“女”字底的一橫要長一些。請小朋友把這個字寶寶送回家。（七）、課外拓展、創(chuàng)造美天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。《云房子》說課稿12蘇教版小語國標(biāo)本二年級上冊的《云房子》一課，用清新的語言描繪了雨后天空云彩的多姿多態(tài)和小鳥們活潑可愛的生動場面。我根據(jù)教材和學(xué)生的特點，采用多種形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分朗讀感悟、表演體味，取得了較好的效果。一、談話激趣，導(dǎo)入課文課一開始，我先讓學(xué)生們說說自己所見到的各種各樣的房子，如木房子、土房子、磚房子??在學(xué)生們興頭上，我話鋒一轉(zhuǎn)，問：“那同學(xué)們看到過用云做成的房子嗎?”在學(xué)生們愣神時，我揭示課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)第22課——《云房子》。云房子是怎么回事呢?是什么樣的?又是誰造的呢?同學(xué)們?nèi)粝胫?，那趕快翻開語文書讀一讀。”這樣，一下子激起了學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，使他們進入了主動閱讀、探求的氛圍之中。二、誦讀課文，充分感知在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，我作啟發(fā)引導(dǎo)：“《云房子》是一篇很有趣的課文，我從同學(xué)們讀課文時的神態(tài)就看了出來。現(xiàn)在，我想請同學(xué)來介紹一下課文中生動有趣的地方?！笨烧垖W(xué)生讀自己覺得有趣味的語句，不必要求其說出為什么，主要是讓其發(fā)揮一下主動性、表達欲，以有利于接下來的細讀領(lǐng)悟。接著，我引導(dǎo)學(xué)生細讀體會：“同學(xué)們介紹了不少地方，課文真的那么有趣嗎?我們一起來讀一讀，感受一下其中的趣味?！蔽掖虺鲇旰蟀自贫涠涞耐队捌该x課文第一自然段。問：“同學(xué)們，天上的云朵是太陽收藏的嗎?我們從‘太陽公公還來不及把云全收回去’這句話中，可以看出這篇課文是寫了一個——童話故事。同學(xué)們都喜歡童話，因為在童話里，動物、植物及各種事物都能像人一樣有思想、有感情，能說話、會行動，活潑可愛。你看，誰來了?”(在白云投影片上蓋上小鳥復(fù)合片)指導(dǎo)朗讀鳥的話：“現(xiàn)在，你就是這群小鳥中的一個，當(dāng)你看到這么多的白云，心情怎樣?”(非常興奮)“那么，請你帶著這種心情再讀一讀，同學(xué)們也認真聽聽，看看他(她)的朗讀能不能給你一種興奮的感覺?！倍嗾垘孜粚W(xué)生朗讀，進行比較、體味。我又進一步引導(dǎo)：“原來，云房子是這群小鳥建造的。那么，云房子造得怎么樣呢?請同學(xué)們自己輕聲朗讀第二自然段的第二句話?！彪S后，我在投影片上打出重點詞：“傻傻地橫著”、“美美地開著”、“很高的大樓房”、“很寬的大禮堂”、“一點點小的”。再讓學(xué)生進行朗讀感悟：“誰能讀出‘大樓房’的高?”引導(dǎo)學(xué)生既可用語氣也可用手勢來增強表現(xiàn)力。用同樣方法指導(dǎo)讀另幾個詞語，使學(xué)生加深對云房子的感悟。最后，我引讀：“噢，小鳥們造的云房子的形狀還真多呢，(引讀)有??，有??，有的??，有的??，也有??”，讓學(xué)生有一整體印象。三、課堂表演，加深體味學(xué)生通過朗讀，對云房子的美麗多姿有了較深的印象。這時，我適時過渡：“云房子造得這么多、這么美，小鳥們心情怎么樣?它們又做了些什么呢?(播放小鳥嗚叫的錄音帶)同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音?課文中‘嘰嘰喳喳嘰嘰喳’是小鳥們在說話呢，如果你就是其中的一只小鳥，會說些什么呢?”引導(dǎo)學(xué)生說話，不求多少，只要符合情況即可。之后，讓學(xué)生按設(shè)計的情況演一演。在學(xué)生表演完之際，我緊接著說：“小鳥們玩得正開心，忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)，云房子怎么樣了呢?”指名讀課文，同時翻掉投影片的白云覆蓋片，留下太陽和藍天底片。“云房子被吹走了，不過，天上還是很美的，”(引讀“天空像??，只剩下??和??”)“小鳥們沒了云房子，但看到‘笑瞇瞇的太陽’和‘水汪汪的藍天’，相信也不會很生氣吧?！敝笇?dǎo)學(xué)生抓住“咦”、“變小了”、“不見了”、“哪兒去啦”等詞語，讀出小鳥們的驚奇和對云房子的迷戀心情。最后，讓學(xué)生說說：這時，小鳥們會說些什么?并讓學(xué)生們也來演一演?！对品孔印氛f課稿13教材簡析《云房子》是蘇教版小學(xué)二年級語文（上冊）第八單元中的一篇童話故事。全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千資百態(tài)逗人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯潔凈、艷麗。另外，天空還有小鳥的歡快飛動，這些使人感受到自然界的美好與和諧。設(shè)計理念這篇課文是以小鳥的活動為線索，用小鳥的眼光觀察空中的景色，符合兒童的心態(tài)，體現(xiàn)了童話的特點。內(nèi)容生動活潑，語言富有童趣，而且課文最大的特點就是想象豐富。我給學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，以“激趣”為中心，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程，使學(xué)生擴大語文學(xué)習(xí)的視野，提高學(xué)習(xí)運用語文的積極性，從而在課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與運用中拓展語文課程的內(nèi)涵。同時為學(xué)生營造創(chuàng)新的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在教學(xué)過程中得到充分的活動，從而真正把課文讀懂讀好，達到發(fā)展思維，積累語言的目的。設(shè)計教法本課共有六個自然段，教學(xué)時我把它分成三部分進行教學(xué)。第一、美的呈現(xiàn)，引入一、二自然段。第二、樂在其中，精讀三、四自然段。第三、美的追求，心靈感化，教學(xué)第五、六自然段。教學(xué)中運用多媒體課件做為輔助教學(xué)，目的是給學(xué)生創(chuàng)建一個與課文相符的情境，讓學(xué)生在朗讀中發(fā)展情感，從而激發(fā)學(xué)生活躍的思維，喚醒學(xué)生真摯的情感。依據(jù)課文發(fā)展的特點，我把學(xué)生設(shè)計成小鳥，讓學(xué)生融入課本，去欣賞天空中云房子的美；讓學(xué)生在合作中觀察、表達、想象；讓學(xué)生在親身體驗中去感悟語言，發(fā)展語言，積累語言。教學(xué)中我依然以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟，在讀中深悟。以讀練說，在讀中讓學(xué)生說。語文是一個整合的課程，教學(xué)任務(wù)很多，就本節(jié)課而言，課堂上及滲透了學(xué)習(xí)方法，又開闊了學(xué)生的視野，即有音，又有畫，從而激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)生的自由，學(xué)的牢固。設(shè)計步驟本節(jié)課我設(shè)計了七個教學(xué)步驟。（1）聆聽雨聲，導(dǎo)入新課。設(shè)計意圖是：剛一上課，就用動畫播放雨聲，且用童話式語言引入，讓學(xué)生進入歡快的情景，獲得身心的愉悅，不僅巧妙地復(fù)習(xí)詞語，也為上節(jié)課與新課的學(xué)習(xí)起到了很好的銜接作用。（2）美的呈現(xiàn)，引入一、二自然段。設(shè)計意圖是：我根據(jù)二年級小學(xué)生年齡特點，在讀時，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生置身于特定的情境中，有益于學(xué)生認知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動學(xué)生的情感參與。另外我還用親切的語言激勵學(xué)生用心去讀書，用心去感受。因為教師的評價更是學(xué)生成長中自信好壞的參照物。我把教學(xué)第二小節(jié)作為學(xué)習(xí)的重點。抓住了幾處文字，對學(xué)生的語言表達能力和感悟能力以及創(chuàng)造性思維進行了訓(xùn)練。從激發(fā)學(xué)生閱讀動機，到點撥引導(dǎo)學(xué)生體驗情感，再組織學(xué)生進行交流、運用，一直到最后鼓勵學(xué)生加動作朗讀，整個教學(xué)環(huán)節(jié)都突出“以人為本”，課堂才會產(chǎn)生多姿多彩的獨特感受與體驗，實現(xiàn)了學(xué)生和文本的對話。（3）樂在其中，精讀三、四自然段。本節(jié)教學(xué)中我設(shè)計了“作客”這一活動，意圖是：活動是學(xué)生最感興趣的一件事情，常常樂此不疲，在活動中感受、體驗，印象深刻，想象力豐富。學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客，快樂無比，真正感受到小鳥的快樂，與大自然的和諧。這也充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生想象力。（4）美的追求，悟讀第五、六自然段。本節(jié)的設(shè)計意圖是：云房子沒有了，小鳥們看著無云的天空會怎樣呢？通過看圖，引導(dǎo)學(xué)生讀書，想象，練說，感受課文所描寫的美景，讓學(xué)生理解雖然天空沒云朵，但是笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍天，依然給小鳥帶來快樂。（5）課件出示練習(xí)。目的是檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)。在這里我運用的激勵性語言“你們是很棒的，來試一試吧！”，讓學(xué)生找到信心，積極思考并參與練習(xí)。（6）課堂總結(jié)：美美的朗讀課文?？偨Y(jié)課文時再次美美的讀一讀，讓學(xué)生再一次感受小鳥的快樂。（7）拓展思維，激勵學(xué)習(xí)。設(shè)計意圖是：開闊學(xué)生視野，激勵學(xué)生再學(xué)習(xí)，掌握更多的知識，將來去探索天空中無窮無盡的奧秘。《云房子》說課稿14一、說教材《云房子》是蘇教版二年級上冊第八單元的第二篇課文。該課是一篇童話故事，全文共有6段，采用擬人的手法，描繪了雨后天空的美麗景色；有云時，云朵千姿百態(tài)逗人喜愛；沒有云時，天空更顯潔凈美麗。另外天空還有小鳥的歡快飛動，這些使人感受到大自然的美好與和諧。課文想像豐富，以小鳥活動為線索，透過小鳥的眼睛觀察空中的景色，體現(xiàn)了童話的特點，極受兒童喜愛。此外，語言富有童趣，有利指導(dǎo)學(xué)生在朗讀、背誦、想像、美讀的過程中，感受語言的優(yōu)美，積累語言，獲得閱讀的樂趣與美的熏陶。本課教學(xué)時間安排為二課時，第一時主要進行生字及第一自然段教學(xué)。根據(jù)上述課文內(nèi)容和特點及學(xué)生的實際情況，我制定第二課時的教學(xué)目標(biāo)是：知識目標(biāo)：理解下面重點詞語：做客、玩耍、笑瞇瞇、水汪汪，以及課文內(nèi)容。技能目標(biāo)：①運用句式“有的像……有的像……還有的像……”進行想像說話，培養(yǎng)愛觀察、愛想像的良好習(xí)慣。②有感情地朗讀課文。情感目標(biāo)：感受天空的美麗和小鳥的活潑，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。本課的教學(xué)重點是第二自然段，該自然段描寫云房子的各種形狀，讓學(xué)生感受天空云朵的千姿百態(tài)。本課的教學(xué)難點是：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，展開想像，進行說話訓(xùn)練，動手制作，并從中獲得閱讀的，樂趣與美的熏陶。二、說學(xué)情經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)積累，二年級學(xué)生已能自主朗讀，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中產(chǎn)生情感共鳴，此外該篇課文想像豐富，語文優(yōu)美，學(xué)生非常喜愛，教師極易激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。這些是學(xué)習(xí)課文的有利因素，不利因素是本班大多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，普通話水平不高，在想像說話這一環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)語言表達不清楚的現(xiàn)象。因而在教學(xué)時，會針對學(xué)生的不足，通過賽讀、演讀的方法幫助學(xué)生糾正讀音。三、說教法學(xué)法話說：“教無定法，貴在得法”，依據(jù)兒童的心里特征及教材特色，我主要采取以下教學(xué)方法、學(xué)法