【正文】 的云房子有的像（），有的像（），有的像（）。三、學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)云房子真多呀，小鳥們開心極了，它們從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去，你到我的房子里來做客，我到你的房子里去玩耍。讀詞師：我是一只喜鵲，造好了一幢像花兒那樣的云房子，讓我去邀請小伙伴來玩一玩。（1）你好，小黃鸝！（你好，喜鵲）我剛造好了一幢云房子，請你到我家去做客。（好的）那我們走吧，我給你帶路。（2）我去邀請了小黃鸝來做客，有小鳥來邀請我嗎？（3）小百靈：你好，喜鵲！（你好）快到我家來看看吧。可愛的小鳥們，你們還想邀請誰去做客？請趕快行動吧！（學(xué)生活動）小鳥們你說你的，我說我的就是嘰嘰喳喳嘰嘰喳。指讀。四、學(xué)習(xí)最后一小節(jié)忽然，呼啦啦吹來一陣風(fēng)。咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？小朋友猜猜看這時候的天空是怎樣的？出示：天空像洗過一樣干凈，只剩下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這個句子很長，聽老師讀，注意在哪里稍微停頓一下。范讀指名讀，齊讀。你還能說一個（）的太陽一片（）的藍(lán)天有云房子的天空很美，沒有云房子的天空也很美，因?yàn)樗{(lán)天就是小鳥的家。讓我們一起美美地讀這小節(jié)。五、總結(jié)全文。一場雨過后，天空漂浮著一些白云，小鳥們看見了，開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇的太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，行嗎？齊讀全文。六、課外拓展天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象。平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。課后觀察白云，仿照課文第二節(jié)，用“有的像……，有的像……，有的像……”說一段話。云房子教案9教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會本課10個生字，指導(dǎo)兩個生字“及”、“?！睍鴮憽Ａ私庥旰筇炜盏拿利惥吧?，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生走入課文描寫的雨后天空的美麗景色，在讀中感悟到自然界的美好與和諧。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入課件展示白云圖片：小朋友們，剛剛下了一場雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。這些白云漂亮嗎？你們喜不喜歡？小鳥們看了這些美麗的白云，也非常喜歡呢！想知道小鳥是怎么說、怎么做的嗎？那么就讀讀課文吧，看看小鳥們的所說所做。二、初讀課文，整體感知（一）（1）用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的序號，圈出生字，并把生字多讀幾遍。（2）同桌分段讀文，同時指出對方讀錯或不流利的地方，并幫助其練習(xí)改正。（二）檢查自讀情況（1）認(rèn)讀生字，小老師領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)“房”、“造”、“耍”“陣”、“凈”的讀音。（2）指導(dǎo)生字書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)“及”、“?！保?）學(xué)生寫字。（4）指名讀自己喜歡的自然段。三、再讀課文，讀中感悟（一）、學(xué)習(xí)第二、三、四自然段正在這時，飛來了一只小鳥。聽，小鳥們嘰嘰喳喳的說什么呢？誰來做做這群可愛的小鳥？——讀小朋友，想去參觀一下小鳥們造的云房子嗎？好，就請小朋友們跟老師一塊兒到《云房子》里去做客吧。小鳥們都造了哪些云房子呢？想知道嗎？請小朋友趕快打開書，讀讀課文的第二小節(jié)，找一找小鳥都造了哪些云房子？找到以后，把你最喜歡的云房子多讀幾遍。交流：誰來告訴大家，小鳥們造了哪些云房子呀？——學(xué)生發(fā)言，交流。（多媒體示第二小節(jié)）老師也找到了這些云房子，誰愿意給大家讀讀你最喜歡的云房子？①指名讀，評議。（第一個由教師評，其他挑兩個由學(xué)生評）這些小鳥真能干，這么快就把云房子造好了（多媒體演示：云房子造好的情形）小朋友看，這些就是小鳥造的云房子，你們覺得怎么樣？誰來夸夸小鳥造的云房子？——（多媒體出示填空：“有的……有的……有……有……也有……”）這些云房子的樣子可真多，你能用一個詞語把這么多的樣子全說進(jìn)去嗎？看到這些各種各樣、美麗可愛的云房子小鳥們的心情怎樣呢？誰來讀讀這段話，讓老師感覺到小鳥們開心極了？小鳥們“嘰嘰喳喳嘰嘰喳”猜猜看小鳥們在說些什么呢？多媒體出示第四小節(jié)：誰來把小鳥的歡樂讀出來呢？1老師聽出來了，真是一群快樂的小鳥！它們玩得真開心呀！可后來發(fā)生了一件意想不到的事，想知道發(fā)生了什么事嗎？那么就請同學(xué)們讀讀課文的下半部分吧。（二）、學(xué)習(xí)課文五、六自然段。忽然，呼啦啦吹來了一陣風(fēng)。小朋友仔細(xì)看，發(fā)生什么事啦？（多媒體演示云變小、不見了。出示：咦？云房子變小了，云房子不見了。云房子哪兒去啦？）誰愿意幫小鳥配音？ 你們覺得奇怪嗎？對呀小鳥也覺得很奇怪。誰來讀好這句話呢？過渡：沒有了，沒有了，天空慢慢轉(zhuǎn)晴了。你們瞧，太陽出來了。（電腦演示）出示：笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天。誰愿意讀讀這兩個詞語？（指名讀）夸夸他哪兒讀的好？指導(dǎo)讀好這兩個詞組：笑瞇瞇的太陽（做動作）；水汪汪的藍(lán)天，（讀輕一點(diǎn)）雨后的天空真美，小鳥們盡情玩耍，自由飛翔，真開心?。∽屛覀円黄鸢炎詈笠恍」?jié)美美地讀一遍吧。小結(jié)：小鳥們在飄滿白云的天空中快樂的玩耍，游戲，他們多開心呀！小鳥們覺得有白云的天空是那么的美麗、有趣?，F(xiàn)在看到笑瞇瞇的太陽公公和水汪汪的藍(lán)天，他們又覺得這雨過天晴的天空也是那么的美麗。小朋友，喜歡云房子這篇課文嗎？讓我們拿起書，再來把這篇課文美美地讀一遍，好嗎？——朗讀全文總結(jié)：今天我們一起欣賞了小鳥們造的云房子，真美！小朋友想不想自己也來造造云房子??？拿起你手中的筆，把你想造的云房子，畫下來，好嗎？）云房子教案10一、導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，老師和大家學(xué)習(xí)了一篇課文，叫云房子。（齊讀課題）師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？生：讀通課文和學(xué)會生字。師：既然我們學(xué)會了生字，老師可要來檢查了。每個讀一遍，聲音響亮。生：開火車讀生字、個別讀。師：剛剛我們讀了生字，現(xiàn)在請你回想一下，課文中的云房子給你留下什么印象？生：我覺得云房子很有趣。二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段師：云房子很有趣，各種各樣，你是從哪一個自然段知道的？請你打開講義，快速地把課文讀一遍，找到這一段。生讀課文。學(xué)生匯報。（師出示第二自然段。）師：這一段一開始就寫云房子是什么樣的嗎？那寫什么？自己讀讀第一、第二句話。生自讀句句2學(xué)生匯報句句2寫了什么？多媒體顯示師：小鳥看見這么多白云，感到怎么樣？生：感到驚奇、開心。師：小鳥看見這么多白云，（這么多加點(diǎn)）非常驚奇、開心，誰能讀好這兩句話？生練讀個別讀師評：讀得真好，老師聽出來了小鳥很開心，很驚奇。師：哪一句話描寫了云房子的樣子？生匯報師：小鳥造了哪幾種云房子？各是什么樣的？請你自己讀第三句、第四句話，再看看圖，想想老師的問題。學(xué)生匯報（1）小鳥造了哪幾種云房子？師隨回答加點(diǎn)大樓房大禮堂大冬瓜花兒一點(diǎn)點(diǎn)小的（2）這五種云房子各是什么樣的？師隨回答加點(diǎn)很寬的很高的傻傻地美美地師：你能把這些詞兒讀好嗎？生練習(xí)朗讀個別讀詞兒師評：（1）老師聽出來了，這朵云像大樓房，很高很高。（2）這朵云真的像很寬的大禮堂。1師：讀好了這兩個詞兒，老師相信你一定能把這一句話讀好的。生練習(xí)朗讀句3個別讀句31個別讀詞兒師評：（1）聽出來了，這朵云傻傻的，真可愛?。?）老師好象看見了這朵云，像盛開的鮮花，美極了！（3）呦，這可是最小號的。生：練習(xí)朗讀句4，個別讀句41師：誰能把兩句話連起來讀好？生練習(xí)朗讀，個別讀1師指圖：誰有本領(lǐng)看著圖片，用書上的話來說？生練習(xí)背誦個別背句3師出示：有有個別背句4師出示：有的有的也有的1誰有本領(lǐng)把兩句話都背好？1師：來，拿起講義，我們一起來把第二自然段讀好。1師小結(jié)：同學(xué)們真能干，一下自就把這一段學(xué)好了、讀好了。不過課文不僅僅寫了云房子的樣子，還在開頭寫了云是什么時候出現(xiàn)的，后面有介紹了云怎么樣了。你想把其它段也讀好嗎？三、學(xué)習(xí)其它自然段師提出要求：你喜歡哪一段就讀哪一段，讀好了，老師請你上臺讀給大家聽。生練習(xí)朗讀。師：你喜歡哪一段就讀哪一段。上來以后先告訴大家你喜歡哪一段，然后再讀。其他同學(xué)仔細(xì)聽他哪里讀得好，等他讀完，請你夸夸他。個別上臺讀（可以不按課文順序讀），其他評講。（1）生讀，生評：他把還來不及全收回去讀好了師出示：還來不及全收回去個別讀、齊讀（2）生讀生評：把小鳥開心極了讀出來了。師出示：開心極了個別讀、齊讀（3）生讀生評：把小鳥開心的樣子讀出來了。師出示：玩耍什么意思？（4）生讀生評：把小鳥問話的語氣讀出來了。師出示：咦？云房子哪兒去啦？個別讀齊讀（5）生讀師出示第六自然段生評：他把笑瞇瞇的太陽和水汪汪的藍(lán)天讀出來了。師加點(diǎn)笑瞇瞇的太陽水汪汪的藍(lán)天個別讀詞多媒體顯示，師：瞧，這樣的天空你見過嗎？萬里無云，美極了！大家一起來讀好這一段，讓老師感受到著天空的美麗。師：剛才你把你喜歡的一段讀好了，老師相信你還能把其它段也讀好。請你先練習(xí)朗讀，然后讀給你的同桌聽，讓同桌為你提提意見。生互相練習(xí)朗讀每一段請數(shù)個同學(xué)讀四、總結(jié)全文師邊口述邊顯示：一場雨過后，天空中漂浮著一些白云，小鳥們看見了開心極了。它們用云造了各種各樣的云房子。天空慢慢地轉(zhuǎn)晴了，云慢慢地散去了，只留下一個笑瞇瞇地太陽和一片水汪汪的藍(lán)天。這么美的天空，我們一起把它讀好，讓所有聽課的老師再來欣賞一次，好嗎？齊讀全文五、說話訓(xùn)練師：其實(shí)天上的云樣子可朵呢！你見過什么樣的云嗎？我知道有很多同學(xué)課后看了云，找了資料，那你可以讓大家邊看你的圖片邊說，也可以說說你印象中的云。生說所見到的云或出示圖片師邊出示句式邊述：你會用這樣的句式說話嗎？天上的云各種各樣：有的_________,有的________,也有的_________。師：說話的時候，你可以用一個有的和也有的，也可以用兩個、三個有的和也有的。生說話天上的云各種各樣，等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去想象，平時，我們可要做個有心人，多注意觀察。云房子教案11教材分析：本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色：有云時，云朵千姿百態(tài)，惹人喜愛；有風(fēng)時，云朵散去，天空更顯得潔凈、艷麗。課文以小鳥的活動為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣，兒童喜愛，要注重指導(dǎo)進(jìn)行朗讀，背誦，啟發(fā)學(xué)生想象，進(jìn)行語言積累。課文字里行間充滿對美好自然環(huán)境的喜愛，有利于對學(xué)生進(jìn)行熱愛自然，愛護(hù)環(huán)境的教育。學(xué)生分析：經(jīng)過一年的長期培養(yǎng)，我班學(xué)生閱讀感悟的能力較強(qiáng)，特別是童話類的故事更能提起學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀的興趣，孩子們在教學(xué)中自主求知欲和表現(xiàn)力都較強(qiáng)，上該類課文課堂氣氛較活躍。設(shè)計理念：結(jié)合新課改教學(xué)以人為本的教學(xué)理念，教學(xué)中以學(xué)生為主體，注重以讀為本，以讀帶講，以讀悟情，以讀悟語，力求使語文課的語文味更濃，并在“自主、合作、探究”的方式下學(xué)習(xí)，教師有意識地激發(fā)學(xué)生的自主精神，增強(qiáng)民主合作的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生樂于觀察、探究的積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)課文。教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學(xué)會“房、公、及、客”四個字，兩條綠線內(nèi)的9個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。了解雨后天空的美麗景色，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情和愛觀察、愛想象的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：以讀感悟：有云時，云朵的千姿百態(tài)；無云時，天空的潔凈。能誦背課文。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)揮想象，進(jìn)行寫作練習(xí)。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)鞏固，激趣導(dǎo)入游戲復(fù)習(xí)生詞：（1）開火車讀詞語。（2）課件游戲“打雪人”生口頭填詞，師操作。激趣導(dǎo)入（1）讀了課題后，你有什么疑問？（2）學(xué)生質(zhì)疑：云房子是什么？小鳥是怎樣造云房子的？造了怎樣的云房子？（帶著問題學(xué)習(xí)課文）二、初讀課文，感知大意學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字型。同桌互讀，互相正音。師范讀課文，分小組讀課文。（相應(yīng)進(jìn)行師生、生生互評）三、深入感知課文內(nèi)容師背第一自然段，同時出示畫圖及句子“哇，這么多的白云，我們來造云房子！”生練讀此句，在評議中感受“！”的讀法。引入：不一會，云房子造好了，在哪個自然段寫出來？（生答）學(xué)習(xí)第二自然段（1）生自讀第二自然段，后同桌互讀，互相說說小鳥們造了哪些云房子？互相畫畫。（2）指名同桌讀課文，（生評議，在請同桌練讀），派一名學(xué)生拿著畫說說小鳥造了哪些云房子？（3）貼出學(xué)生的畫，小鳥造的云房子怎樣？（學(xué)生指出應(yīng)讀出的語氣）練習(xí)朗讀，后看著畫背課文。（4）引：小鳥還會造出怎樣的云房子呢？下面請你們也當(dāng)當(dāng)可愛的小鳥來造自己心目中的云房子吧?。?）小組按“白云真呀！有的像（），有的像（），還有的像（）。”的句式練說說自己想造的云房子。（6）指名各組代上黑板畫云房子，再按句式說說黑板上的云房子。（評想象小明星獎）（7）引入：這么多美麗的云房子，勤勞的“小鳥們”，你們現(xiàn)在的心情怎樣？哪幾自然段寫小鳥開心的心情？（生答）學(xué)生自讀三、四自然段。（1）指名讀，分組讀，讀出快樂的語氣。（2）師生進(jìn)行“做客”的表演。（評議）（3）練習(xí)背誦這兩段。（4）引：正在小鳥開心的時候，忽然，吹來一陣風(fēng)，事情發(fā)生了什么變化？（生答，課件演示）。學(xué)習(xí)五、六自然段。（1）學(xué)生自讀這兩段，后同桌互讀，討論從這兩段中讀懂了什么？不明白什么？（2）分別指名練五、六自然段。（自評，生評）（3）學(xué)生回答弄懂的地方，提出不明白的問題，互相解決。（4）進(jìn)行頌背練習(xí)。說說用什么辦法把云房子留下來？（生用朗讀、背誦、畫畫、寫小作文的方法留下云房子。）生匯報各自留下云房子的情況。師小結(jié)全文，生朗讀或背誦全文。四、寫字練習(xí)