20以內(nèi)的退位減法教學(xué)設(shè)計(jì)(第5課時(shí))-資料下載頁(yè)
2024-11-16 02:49本頁(yè)面
【正文】 （一）教材第16頁(yè)第10題。1． 觀察情境圖，收集信息，提出問題（課件動(dòng)態(tài)出示）呈現(xiàn)情境圖，先出示一個(gè)條件和問題，讓學(xué)生補(bǔ)充條件。教師：一共有15只鴨子，右邊有幾只？要想解決問題還需要什么條件？ 指名回答，補(bǔ)充條件。（課件演示）2．理解題意，列式計(jì)算教師追問：還可以怎樣選擇信息，提出問題？ 3．同伴交流，相互說一說集體練習(xí)，全班交流，回顧反思，師生小結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖：此題同主題圖有點(diǎn)類似，培養(yǎng)學(xué)生從不同角度觀察收集信息，提出不同的問題。不僅讓學(xué)生對(duì)信息整理和應(yīng)用能力得到提高，還能體驗(yàn)到用所學(xué)知識(shí)解決數(shù)學(xué)問題的樂趣?！苛⑷n總結(jié) 全班交流，暢談收獲。第五篇：《20以內(nèi)的退位減法》教學(xué)設(shè)計(jì)(第1課時(shí))教材簡(jiǎn)析：十幾減9是20以內(nèi)退位減法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習(xí)多位數(shù)計(jì)算和其他數(shù)學(xué)知識(shí)最基礎(chǔ)的部分。通過創(chuàng)設(shè)實(shí)際問題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過操作活動(dòng)，理解減法的意義，并直觀地理解算理形成算法，掌握計(jì)算技能。由于十幾減9的算式，部分學(xué)生有一些基礎(chǔ)，盡管在計(jì)算時(shí)存在一些不完善的技能，根據(jù)學(xué)生原始計(jì)算方法，會(huì)出現(xiàn)算法多樣，而不同算法的體現(xiàn)會(huì)給初學(xué)的學(xué)生帶來困擾，不知哪種方法是最適合自己的。教材在本課的編排中著重呈現(xiàn)了破十法和想加算減法兩種計(jì)算方法。根據(jù)一年級(jí)認(rèn)知特點(diǎn)，通過擺一擺、圈一圈、說一說、填一填等活動(dòng)，直觀幫助學(xué)生思考并將思考過程表征出來，經(jīng)過語(yǔ)言描述，注出算式過程圖，經(jīng)歷數(shù)學(xué)符號(hào)等形式，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解。同時(shí)在練習(xí)設(shè)計(jì)中允許學(xué)生根據(jù)自己的興趣、能力和題目的不同，選擇自己喜歡的方法，給學(xué)生留下較大自主選擇的空間。教學(xué)目標(biāo)，在解決數(shù)學(xué)問題的過程中通過學(xué)習(xí)十幾減九的多種計(jì)算方法，理解其中的算法和算理。用十幾減九的計(jì)算方法解決生活中的問題。、小組合作、全班交流，知道十幾減9的計(jì)算方法是多樣的。在多種方法中，選擇自己喜歡的方法，解決生活中的問題。，能夠獨(dú)立思考解決數(shù)學(xué)問題的能力以及學(xué)生之間合作交流的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教具：主題圖、課件、實(shí)物圖片。學(xué)具：圓片或小棒。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：掌握破十法的計(jì)算方法和算理。教學(xué)過程一、觀察主題圖，提出問題教師出示主題圖：這是游園會(huì)的場(chǎng)景，說一說你找到哪些數(shù)學(xué)信息?課件出示主題圖教師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項(xiàng)活動(dòng)說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個(gè)活動(dòng)中得數(shù)學(xué)信息。重點(diǎn)選取小丑賣氣球的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完成說出來。教師板書(課件出示)：小丑有15個(gè)氣球，賣出9個(gè)，還剩多少個(gè)?引入課題并板書。【設(shè)計(jì)意圖：主題圖中活動(dòng)項(xiàng)目很多，數(shù)學(xué)信息很零碎，教師引導(dǎo)學(xué)生有序觀察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問題，初步培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，和找與對(duì)應(yīng)信息提出問題的邏輯分析能力。】二、經(jīng)歷多種計(jì)算方法的過程，探究十幾減九的算理(一)列出算式，自主嘗試計(jì)算教師：要求氣球還剩多少個(gè)怎樣列式?學(xué)生說列式，教師板書：159=(二)利用學(xué)具，動(dòng)手操作學(xué)生活動(dòng)，同伴交流。教師觀察巡視。(三)組織學(xué)生全班匯報(bào)可能會(huì)出現(xiàn)(課件預(yù)設(shè)以下幾種方法)：。讓學(xué)生邊說邊演示：用(圓片)小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。我知道6+9=15，159=6。從15(圓片)小棒先去掉5個(gè)再去掉4個(gè)，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，1554=6。把15個(gè)(圓片)小棒先去掉10個(gè)還剩5個(gè)，多去掉1個(gè)，再補(bǔ)上1個(gè)。教師列出算式1510+1=6。把15分成10和5，10去掉9個(gè)，剩下1個(gè)與1合起來是6個(gè)。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對(duì)操作過程中分解各步的理解。【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過學(xué)具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會(huì)算法多樣化的同時(shí)，讓學(xué)生初步實(shí)現(xiàn)對(duì)算理的理解。】(四)教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點(diǎn)理解破十法的算法和算理，分成左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。插入圖片，還剩1個(gè)，如圖：，邊擺邊說出整個(gè)過程。，用算式表示出來，師板書，如圖：(五)即時(shí)練習(xí)(課件出示)，算一算。129=請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)結(jié)果，說出操作過程。教師相應(yīng)寫出算式的分解格式，讓學(xué)生直觀看出個(gè)步驟表示的意思。，算一算。教師出示算式：149=，請(qǐng)學(xué)生利用手中的學(xué)具用破十法擺出計(jì)算過程，寫出結(jié)果。教師出示算式：169= 119=學(xué)生可以在腦中利用破十法擺出計(jì)算過程，也可用自己喜歡的方法計(jì)算。教師巡視檢查。【設(shè)計(jì)意圖：直觀演示破十法的算理過程，將多種表征方式相互結(jié)合起來，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)方法理解。通過幾個(gè)層次練習(xí)，進(jìn)一步掌握用破十法解決十幾減9的式題。】(六)回顧算理，總結(jié)算法，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，引入課題。，比較方法，結(jié)合自身理解，說說自己喜歡的方法。三、多樣練習(xí)應(yīng)用算法。(課件出示)(一)圈一圈，算一算完成教材第10頁(yè)做一做第2題。(二)完成練習(xí)二的第1題。(三)用你喜歡的方法計(jì)算。119= 139= 159= 179=教師巡視，觀察學(xué)生選擇的計(jì)算方法。全班匯報(bào)，說說自己的算法。教師追問：這幾個(gè)算式有什么特點(diǎn)?設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)式題的分析、整理和歸納能力。從被減數(shù)、減數(shù)和差的特點(diǎn)來分析，只要孩子說的有道理，教師予以肯定。(四)看圖列算式。(課件出示)【設(shè)計(jì)意圖：通過幾個(gè)不同的練習(xí)，教師觀察巡視，反饋出學(xué)生對(duì)十幾減9計(jì)算方法掌握程度，加強(qiáng)對(duì)新舊知識(shí)的聯(lián)系。】四、全課總結(jié)全班交流，今天你學(xué)會(huì)用哪種方法計(jì)算十幾減9的算式?你覺得哪種方法計(jì)算比較熟練?
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