20以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計-資料下載頁
2024-12-02 23:37本頁面
【正文】 5頁“做一做”的第二題。計算并說出上下兩行之間的關(guān)系?(鞏固“想加法算減法”) 布置作業(yè)?！ “鍟O(shè)計： 十幾減8 128= 108=28+4=12 2+2=412–8=4 教學(xué)反思： 本節(jié)課有了十幾減9一課作基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)十幾減8就減低了難度。孩子們在探究算法的過程中，圈一圈，擺一擺，從而使學(xué)生建立了減法的模型。為今后學(xué)習(xí)解決問題打下了基礎(chǔ)。個別同學(xué)計算的速度和準(zhǔn)確率有待提高，平時要加強(qiáng)口算訓(xùn)練?！ ?0以內(nèi)的退位減法例五教學(xué)設(shè)計5 教學(xué)課題： 十幾減6 教學(xué)內(nèi)容： 十幾減6 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生初步學(xué)會計算十幾減6?！ ∈箤W(xué)生通過練習(xí)，進(jìn)一步理解計算退位減法的思考方法。 重點難點： 引導(dǎo)學(xué)生通過數(shù)據(jù)的觀察直接說出“想加算減法”的思考過程?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件?！ 〗虒W(xué)過程： 一、復(fù)習(xí) 口算 118149138159119179128168 看卡片，說出()里應(yīng)填多少?！ ?+()=128+()=135+()=117+()=149+()=166+()=13 128=4，說一說想的過程?！ 《⑿率凇 〕鍪纠??！ ?1)觀察畫面，理解圖意，用自己的語言敘述畫面內(nèi)容?！ ?2)出示魚缸畫面，請學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚缸里有多少條金魚?(13條)(移動畫面，黑金魚隱藏到水草后)再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚有幾條?(學(xué)生分組討論，說一說自己的想法)] (3)學(xué)生匯報討論結(jié)果，列出算式。137=6談一談你是怎樣想的 107=37+6=133+3=6137=6 [誰有不同的想法?讓大家看看你的算式，猜猜你是怎么想的?] (4)小結(jié)：剛才大家動腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好?！ ?5)改變題意：一共有13條金魚，6條黑金魚，紅金魚有多少條? (6)學(xué)生獨立列式，并說一說思考的過程?！ 36=7 想：106=44+3=7 還可以這樣算?！ ?+6=13137=6136=7 三、檢測與反饋 完成P14頁的“做一做”第1題?！ 讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個別題目讓學(xué)生說說思考過程。] 做一做第2題。 [觀察比較使學(xué)生感受“想加算減法”的簡捷性。兩個不同的減法算式利用的是同一個加法算式。] 完成P14頁“做一做”的第3題?！ 學(xué)生獨立完成，集體訂正。提問上下兩個□間的關(guān)系。] 四、總結(jié)并布置作業(yè)?！ “鍟O(shè)計： 十幾減6 137=6136=7107=37+6=13106=43+3=6137=64+3=7 還可以這樣算?！ ?+6=13 137=6 136=7 教學(xué)反思： 通過本課的學(xué)習(xí)，在四種算法的比較中，學(xué)生已習(xí)慣使用想加算減法來口算，體會到了想加算減法的簡捷性，體會到了算法的多樣化?！ ?
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