【正文】 解《大自然的語(yǔ)言》。你知道哪些大自然的語(yǔ)言？二、初讀課文，分析課文結(jié)構(gòu)根據(jù)你對(duì)課文的理解，說(shuō)說(shuō)大自然的語(yǔ)言指的是什么？ 明確：花香鳥語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言，也就是說(shuō)大自然也有自己表達(dá)意思的方式，這些讓我們聽到的、看到的和感覺到的就是大自然的語(yǔ)言。通讀課文，說(shuō)說(shuō)文章說(shuō)明的主要內(nèi)容是什么，文章是按照怎樣的順序展開說(shuō)明的？ 明確：13段 從現(xiàn)象說(shuō)起，以四季為序，由表及里，由淺入深地介紹物候現(xiàn)象和物候?qū)W；45段 物候觀測(cè)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性；610段 介紹物候現(xiàn)象四個(gè)因素，又由主要到次要，由空間到時(shí)間，這樣說(shuō)明言之有序，有條理，表明四個(gè)因素所起的作用程度不同，不能等量齊觀；1112段 研究物候?qū)W的意義。決定物候現(xiàn)象的四個(gè)因素：首先是緯度(南北)；第二個(gè)因素是經(jīng)度(東西)；第三個(gè)因素是高下的差異；此外，還有古今的差。（由主到次）《大自然的語(yǔ)言》一文采用了平實(shí)說(shuō)明和生動(dòng)說(shuō)明兩種方法來(lái)說(shuō)明大自然中無(wú)比豐富的物候現(xiàn)象。閱讀這篇文章的最后一段以后，想一想：了解氣象物候現(xiàn)象與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么關(guān)系？如何運(yùn)用科學(xué)的眼光觀察自然現(xiàn)象？ 明確：《大自然的語(yǔ)言》的第一段用生動(dòng)形象的語(yǔ)言簡(jiǎn)練地描繪了地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域一年四季的物候現(xiàn)象。由于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)主要是農(nóng)作物種植，農(nóng)作物的生長(zhǎng)需要一定的氣候條件，如溫度、水分、濕度、陽(yáng)光等等，它的種植、生長(zhǎng)、收獲等又需要不同的外部條件，而不同的農(nóng)作物的生長(zhǎng)特性又需要不同的外部條件，所以可以根據(jù)氣象物候情況作出判斷，安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。物候現(xiàn)象體現(xiàn)著氣候變化的規(guī)律，物候的來(lái)臨受一定的客觀因素影響，有它的基本表現(xiàn)，只要掌握了這些規(guī)律和變化，就能作出正確判斷，合理地安排農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。你留心過(guò)身邊的物候現(xiàn)象嗎？對(duì)你的學(xué)習(xí)生活可有意義？三、寫作特點(diǎn)本文條理清晰，層次井然。生動(dòng)形象，通俗易懂。四、小結(jié)。這一節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了兩篇文章《看云識(shí)天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習(xí)，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識(shí)，開闊了我們的眼界，豐富了我們的知識(shí)，我們應(yīng)像前人一樣多觀察、多積累，爭(zhēng)取了解更多的知識(shí)。一、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。關(guān)于云的諺語(yǔ)早起浮云走，中午曬死狗早怕南云漫，晚怕北云翻天上鉤鉤云，地上雨淋淋云交云雨淋淋云在東，雨不兇； 云在南，河水滿云向東，一場(chǎng)空；云向西，披蓑衣。二、預(yù)習(xí)古代詩(shī)詞中的物候。三、了解我國(guó)民間的24節(jié)氣名稱及名稱的意義。春季—— 立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨 夏季—— 立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、秋季—— 立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降 冬季—— 立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒反思總結(jié)：_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________課題: 專題——?dú)庀笪锖蚨?課型:新授課 課時(shí)2 學(xué)習(xí)目標(biāo)1．朗讀體會(huì)，理解作者在作品中抒發(fā)的真摯感情。2．了解詩(shī)中反映的物候現(xiàn)象。3．對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言推敲品味，培養(yǎng)學(xué)生一定的閱讀能力。學(xué)法指導(dǎo)《古代詩(shī)詞中的物候》是為培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力打開一扇新窗?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生從學(xué)習(xí)過(guò)的古詩(shī)文、成語(yǔ)俗語(yǔ)、美術(shù)作品中搜集并整合有關(guān)的知識(shí)，作好積累。相關(guān)鏈接 【中考鏈接】（一）閱讀下面的詩(shī)歌，完成7—8題。（3分）涼州詞 王之渙黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！按猴L(fēng)”除了指自然現(xiàn)象之外，還指的是。（1分）（）（2分）“孤城”，描繪出邊地的雄闊蒼涼之景。B.“楊柳”是雙關(guān)語(yǔ)，既指音樂(lè)的曲調(diào)，又指現(xiàn)實(shí)中的楊柳樹。“何須”二字，由邊地圖景描繪轉(zhuǎn)入情感抒發(fā)。，情緒消極悲切。（一）（3分）7.（1分）某種溫暖關(guān)懷或某種人間春意春象（皇上的恩惠或朝廷的關(guān)心）。8．（2分）D（此詩(shī)雖寫的是戍邊的將士不得還鄉(xiāng)的怨情，但寫得悲壯蒼涼，沒(méi)有頹廢的情調(diào)。即使寫悲切的怨情，但悲中有壯，悲中有慷慨。）王之渙的《涼州詞》：“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)?！边@是一首描寫我國(guó)季風(fēng)氣候的詩(shī)篇。詩(shī)中的“春風(fēng)”當(dāng)指夏季風(fēng)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁础按猴L(fēng)不度玉門關(guān)”?！敬稹扛拭C玉門關(guān)一帶，深居大陸內(nèi)部，四周又有高山阻擋，來(lái)自海洋的溫潤(rùn)氣流，很少能到達(dá)這里，因此，境內(nèi)大部分地區(qū)屬于荒漠。白居易的《大林寺桃花》：“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。” 全詩(shī)短短四句，寫出了平原與山地氣候的差異。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)勗斐蛇@種差異的原因?！敬稹吭诖髿獾膶?duì)流層內(nèi)，氣溫隨著高度的增加而降低，每上升 ，海拔1500米的山頂，氣溫比山藨要低近10攝氏度，因此，山上的花要比山下的遲開?！敖髑辶_帶，山如碧玉簪” 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁?？【答】因?yàn)檫@一帶廣泛分布著石灰?guī)r溶地貌即喀斯特地貌，江清水碧，漓江兩岸風(fēng)景如畫，自古就有“桂林山水甲天下”的美譽(yù)?！扒迕鲿r(shí)節(jié)雨紛紛” 請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁?？【答】清明時(shí)節(jié)，南方來(lái)的暖空氣增強(qiáng)，在北上的過(guò)程中與北方的冷空氣相遇形成降水，因而江南一帶陰雨連綿的天氣?！疤焐n蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊?！闭?qǐng)你結(jié)合所學(xué)的地理知識(shí)談?wù)劄槭裁?？答：我?guó)內(nèi)蒙古草原地勢(shì)平坦，一望無(wú)際，是我國(guó)四大牧區(qū)之一，適于發(fā)展畜牧業(yè)，自古以來(lái)就是我國(guó)重要的畜牧業(yè)基地。課堂探究一、情景導(dǎo)入。人生活在大自然中，感受四時(shí)交替，感受萬(wàn)物變化，習(xí)以為常。然而，如果能夠認(rèn)真觀察和思考，就能夠發(fā)現(xiàn)周圍事物變化的規(guī)律，并從中得到有益的啟示。我們古代詩(shī)歌中記載了許多物候現(xiàn)象，今天我們通過(guò)《古代詩(shī)詞中的物候》的學(xué)習(xí)來(lái)了解一下古代詩(shī)人是如何記載物候現(xiàn)象的。二、學(xué)習(xí)李白的《塞下曲六首（其一）》 1．回顧學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準(zhǔn)確地有感情地讀這首詩(shī)。2．齊讀這首詩(shī)，并體會(huì)詩(shī)所表達(dá)的意思。小組討論明確； 3．賞析。（1）文中所寫的地方在哪里？明確：天山（新疆）（2）“五月”本該是春花爛漫的季節(jié)，而祁連山脈一帶又是怎樣的呢？為什么要寫這樣的景象？明確：下雪、天寒、無(wú)花；表現(xiàn)邊疆氣候寒冷，守邊戰(zhàn)士生活艱苦，為后面寫戰(zhàn)士們高漲的士氣做鋪墊。（3）《塞下曲六首（其一）》一詩(shī)中“楊柳”的含義如何理解？明確：“折柳”，語(yǔ)意雙關(guān)，從字面上看是講將士們長(zhǎng)年駐守在祁連山上，根本見不到內(nèi)地那種常見的楊柳的景致；更深層的含意是表達(dá)人們對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（3）“笛中聞?wù)哿荷丛础币痪浔憩F(xiàn)了戰(zhàn)士們?cè)鯓拥那閼眩?明確：思鄉(xiāng)之情（4）你從李白的“五月天山雪，無(wú)花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看”?shī)句中了解到怎樣的物候現(xiàn)象，并分析形成這種物候現(xiàn)象的原因。明確：物候現(xiàn)象：農(nóng)歷五月，多數(shù)植物早已過(guò)了花期，而天山（祁連山）天氣寒冷，白雪皚皚，看不到春花；這里由于海拔高，氣候惡劣原因是高度差異。（6）體會(huì)“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”中“曉”、“宵”所表達(dá)的意象。明確：一“曉”一“宵”，就畫龍點(diǎn)睛地把戰(zhàn)士們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤托出，展現(xiàn)在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節(jié)贊嘆。4．背誦這首詩(shī)。三、學(xué)習(xí)王之渙 的《涼州詞》 1．朗讀 2．品析：（1）王之渙《涼州詞》的第一句“黃河遠(yuǎn)上白云間”，竺可楨先生從物候?qū)W的角度，認(rèn)為應(yīng)作“黃沙”?！包S河”與“黃沙”，你覺得各是從哪個(gè)角度講的？說(shuō)說(shuō)你的理由。明確 從物候?qū)W的角度看，“黃沙直上白云間”是事實(shí)，從地理學(xué)角度分析，“黃河遠(yuǎn)上白云間”則不可能。從文學(xué)角度看，“黃沙直上白云間”過(guò)于直白，“黃河遠(yuǎn)上白云間”富有美感。文學(xué)是可以發(fā)揮想象的。（2）《涼州詞》“春風(fēng)不度玉門關(guān)”一句中的“春風(fēng)”僅是指春天的風(fēng)嗎？聯(lián)系本詩(shī)的寫作背景談?wù)?。明確：“春風(fēng)”既指自然界的風(fēng)，也暗指朝廷的關(guān)心。四、學(xué)習(xí)盧綸的《塞下曲》1．學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識(shí)，如有不再近一步補(bǔ)充。2．自由朗讀這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì)它的意思。3．賞析。（1）前兩句極富暗示性?！霸潞凇迸c以下“夜”“雪”互補(bǔ)，暗示敵人可能趁機(jī)出動(dòng)。月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，卻見大雁高飛，暗示已有敵情。將軍一見雁飛，迅即作出“單于夜遁逃”的判斷，暗示敵人被圍之久，已無(wú)力夜襲。將軍極富作戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，雪夜嚴(yán)密注視敵情，也同時(shí)得到暗示。（2）品析“欲將輕騎逐，大雪滿弓刀”。明確：后兩句在表現(xiàn)手法上，沒(méi)有用正面描寫的方法，而用側(cè)面烘托，沒(méi)正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。（3）《塞下曲》一詩(shī)如何達(dá)到言有盡而意無(wú)窮的效果？明確：后兩句不正面描寫輕騎遠(yuǎn)追及其輝煌戰(zhàn)果，卻用“大雪滿弓刀”烘托躍躍欲追的場(chǎng)景，引人聯(lián)想。（4）數(shù)學(xué)家華羅庚針對(duì)盧綸的《塞下曲》中“月黑雁飛高”提出質(zhì)疑。想一想他的理由是什么？明確 ： 北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。分析 ： 華羅庚教授在教學(xué)和研究中一向倡導(dǎo)質(zhì)疑精神，他經(jīng)常告誡學(xué)生“要多動(dòng)手，多動(dòng)腦筋。凡事問(wèn)個(gè)為什么”。他說(shuō)：“學(xué)習(xí)前人的經(jīng)驗(yàn)，并不是說(shuō)要拘泥前人的經(jīng)驗(yàn)，我們可以也應(yīng)當(dāng)懷疑與批評(píng)前人的結(jié)果。但懷疑與批評(píng)必須從事實(shí)出發(fā)?！彼槍?duì)唐朝詩(shī)人盧綸的《塞下曲》中“月黑雁高飛”一句，也寫下幾句詩(shī)：“北方大雪時(shí)，群雁早南歸。月黑天高時(shí)，怎得見雁飛？”他的理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。（5）了解本詩(shī)所含的物象知識(shí)說(shuō)明：月黑雪猛，非雁飛之時(shí)，此時(shí)大雁高飛，暗示已有敵情。華羅庚認(rèn)為“月黑天高時(shí)，怎見得雁飛”，理由是北方大雪時(shí)，不可能有大雁，因?yàn)榇笱阍缫涯线w。4．背誦這首詩(shī)。五、學(xué)習(xí)蘇軾的《惠崇春江晚景》二首（其一）1．了解蘇軾及其代表性的作品?；莩?，北宋僧人，能詩(shī)能畫，尤擅水禽。2．自由閱讀這首詩(shī)，體會(huì)其內(nèi)容。3．選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。提示：注意詩(shī)中有畫、畫中有詩(shī)的特點(diǎn)。（1）《惠崇〈春江晚景〉二首（其一）》是怎樣寫出畫中之景的？這首詩(shī)的高妙之處在哪兒？ 明確：詩(shī)的前三句寫了六樣景物：竹子和竹外開放的桃花、江水和江水上浮游的鴨子、布滿地面的蔞蒿和新出芽的蘆葦，分別是地面景、江上景和岸邊景。這首詩(shī)的高妙之處正在于以這些想像和聯(lián)想點(diǎn)活了畫面，使畫中的景物變得生機(jī)勃發(fā)，情趣盎然。（2）賞析示例：作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩(shī)人對(duì)春天的喜愛和贊美之情。（3）了解詩(shī)中有關(guān)的物候知識(shí)：（看到了蔞蒿滿地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）說(shuō)明：因?yàn)楫嬅姹旧碛兴续?，更從其它景物上想到江水的溫度和鴨子的感知；再即景生情，由蔞蒿、蘆芽想到了河豚（河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上）。理解：①資料沒(méi)有關(guān)于鴨對(duì)溫度敏感的記載。蘇軾看到畫中有鴨，故說(shuō)“春江水暖鴨先知”。鴨是水陸兩棲，在作者看來(lái)，它體會(huì)冷暖要比水中魚敏感。②鴨有御寒的本能，對(duì)水溫變化又十分敏感，所以只要春回水暖，自然就“先知”了。③桃花在春天開放，蔞蒿、蘆芽和河豚都是江南春天的美味，宋代烹飪以蔞蒿、蘆芽和河豚同煮，錢鐘書認(rèn)為，本詩(shī)前三句寫惠崇畫中的事物，末句寫的是蘇軾心里的想像。因此蘇軾看到蔞蒿、蘆芽就想到了河豚，“河豚欲上”是即景生情的聯(lián)想。④“河豚欲上”也可以理解為“春江水發(fā)，河豚向上游”。河豚產(chǎn)卵季節(jié)要溯江而上，這是從物候?qū)W角度作的解釋。4．引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上背誦本詩(shī)。六、拓展延伸： 你能用你平時(shí)積累的詩(shī)詞來(lái)解說(shuō)其中的物候現(xiàn)象嗎？七、小結(jié)：生活中，語(yǔ)文無(wú)所不在，我們古代一些大詩(shī)人，關(guān)心民生疾苦，善于領(lǐng)會(huì)鳥語(yǔ)花香的暗示，啟發(fā)我們要善于觀察生活，思考生活中其他有關(guān)氣象物候的知識(shí)，從生活中找尋經(jīng)驗(yàn)。