【正文】 到白球的是（）次，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)比較接近，請(qǐng)大家開動(dòng)腦筋想一想，為什么會(huì)如此接近呢？淘氣認(rèn)為因?yàn)楹凶永镉?個(gè)黃球和5個(gè)白球，黃球和白球的數(shù)量一樣。你認(rèn)為淘氣說(shuō)得對(duì)嗎？老師也同意淘氣的說(shuō)法，在一個(gè)裝有5個(gè)黃球和5個(gè)白球的盒子中，黃球或者白球都是占球總數(shù)的一半，因此摸到黃球和摸到白球的可能性是一樣的。但是，請(qǐng)大家注意了，雖然摸到黃球和白球的可能性一樣，但在實(shí)際的摸球活動(dòng)中，摸到黃球的次數(shù)和摸到白球的次數(shù)不是絕對(duì)相等的?，F(xiàn)在我再改變盒子中黃、白球的數(shù)量，請(qǐng)仔細(xì)觀察，現(xiàn)在盒子中有9個(gè)黃球1個(gè)白球，（搖一搖），這次請(qǐng)你猜一猜，任意摸出一個(gè)球，會(huì)出現(xiàn)什么情況?淘氣認(rèn)為很可能摸到黃球，笑笑認(rèn)為可能摸到黃球，也可能摸到白球。請(qǐng)大家猜一猜，摸出的球會(huì)是什么顏色的呢？真聰明！因?yàn)楹凶永镏挥悬S球和白球，任意摸出一個(gè)，不是黃球就是白球了。請(qǐng)你繼續(xù)來(lái)猜，摸到哪種球的可能性更大一些呢?這次淘氣和笑笑都認(rèn)為是黃球!這個(gè)猜測(cè)究竟對(duì)不對(duì)呢？這只是我們的猜測(cè)，實(shí)際摸的時(shí)候是這樣嗎?還是讓我們用實(shí)驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)一下吧！下面，我們就以小組為單位，一起來(lái)做摸球的游戲好嗎？注意，這里還有游戲規(guī)則呢，你可要認(rèn)真閱讀呀？（出示課件）活動(dòng)步驟：遵守游戲規(guī)則，不準(zhǔn)用眼睛看。從小組長(zhǎng)開始，按座位順序輪流摸球，每人摸五次，摸出一個(gè)球，小組長(zhǎng)記錄一次顏色，然后把球放回盒內(nèi)搖勻再摸；小組交流：摸到（）球的次數(shù)多，摸到（）球的次數(shù)少，跟你們的猜測(cè)一樣嗎？填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。游戲做完了嗎？請(qǐng)你仔細(xì)觀察統(tǒng)計(jì)結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？趕快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！淘氣發(fā)現(xiàn)摸到黃球的次數(shù)多，摸到白球的次數(shù)少，也就是說(shuō)摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小。小朋友，你和淘氣的想法一樣嗎？那么請(qǐng)小朋友想一想：為什么摸到黃球的可能性大，摸到白球的可能性小呢？淘氣這回反應(yīng)得可真快，他發(fā)現(xiàn)可能性的大小與球的多少有關(guān)系，黃球的數(shù)量比白球多，摸出黃球的可能性就大；或者也可以說(shuō)，白球的數(shù)量比黃球少，摸到白球的可能性就小。請(qǐng)你再想一想：,摸到白球的可能性大,摸到黃白球的可能性小? ，摸到黃球的可能性和摸到白球的可能性接近一樣大？孩子們，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)驗(yàn)證了我們的猜想，老師想告訴大家，雖然事情的發(fā)生是不能確定的，但是可能性是有大有小的。決定誰(shuí)的可能性大一些，關(guān)鍵在于數(shù)量的多少，數(shù)量多，可能性就大，數(shù)量少，可能性就小。大家清楚了嗎？（設(shè)計(jì)思考：通過(guò)一連串的摸球的游戲，充分讓學(xué)生體會(huì)事物發(fā)生的可能性是不確定的，但事物發(fā)生的可能性是有大有小的。）三、練習(xí)鞏固現(xiàn)在老師要出題考考你了，這次不讓你摸球，你能說(shuō)出答案嗎？請(qǐng)仔細(xì)看，我放入盒子的是8個(gè)白球，4個(gè)黃球，2個(gè)紅球，搖一搖。如果讓你任意摸出一個(gè)球，可能有哪些結(jié)果？摸到哪種球的可能性最大呢？如果你們組任意站起來(lái)一位同學(xué)，是男生的可能性大還是女生的可能性大，為什么？、如果從我們教室里任意站起來(lái)一個(gè)人，是老師的可能性大，還是學(xué)生的可能性大，為什么？看來(lái)小朋友學(xué)到的知識(shí)還真不少，下面我們?cè)賮?lái)做幾道練習(xí)試一試，先看第一題，打開你的數(shù)學(xué)書第85頁(yè)練一練第1題：從下面的4個(gè)箱子里，分別摸出1個(gè)球，結(jié)果是哪個(gè)？連一連。開始吧！淘氣、笑笑和機(jī)靈狗也在玩摸球游戲，我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)他們摸的結(jié)果可能會(huì)是什么呢？剛才我們做了這么多的游戲，你一定累了吧？下面我們來(lái)欣賞幾處風(fēng)景。（出示課件）武漢號(hào)稱“四大火爐之一”。位于海拔較低的長(zhǎng)江流域河谷中，地形特點(diǎn)尤如鍋底，四周山地環(huán)抱，地面散熱困難，夏天最高溫度42攝氏度，冬天最低零下24度。三亞位于海南島最南端，前海后山,椰樹成林。年平均氣溫25℃，最高氣溫38攝氏度,最低氣溫從來(lái)沒(méi)有低于5攝氏度，四季如夏，鮮花常開，素有“東方夏威夷”之稱。哈爾濱被譽(yù)為“北方冰城”。是我國(guó)北方氣溫最低的大都市，那里經(jīng)常舉行冰雕大賽。每年冬天最低氣溫零下40℃，最高氣溫零下9℃，冬天平均20天中有6天都是雪天。欣賞了這么美麗的風(fēng)景，老師有問(wèn)題要問(wèn)了，你知道溫度下降到多少度？天空才會(huì)下雪嗎？真聰明！只有當(dāng)溫度下降到零攝氏度以下時(shí)才有可能會(huì)下雪。那你能說(shuō)說(shuō)武漢、海南、哈爾濱這三個(gè)城市的冬天下雪嗎？請(qǐng)用“一定”“很少”“不可能”說(shuō)一說(shuō)。和你的同桌互相說(shuō)一說(shuō)吧！雖然武漢號(hào)稱“四大火爐之一”，但是最低溫度曾經(jīng)下降到了零下24度，溫度低于0攝氏度時(shí)是有可能下雪的，只是武漢下雪的幾率很小，所以我們只能說(shuō)武漢很少下雪。三亞四季如夏，最低溫度從來(lái)沒(méi)有低于5攝氏度，當(dāng)然不會(huì)下雪了，所以三亞是不可能下雪的。哈爾濱到了冬天平均20天中有6天都是雪天，所以，哈爾濱是一定會(huì)下雪的。聯(lián)系生活其實(shí)在我們生活中經(jīng)常會(huì)遇到有關(guān)可能性大小的問(wèn)題。你們摸過(guò)獎(jiǎng)嗎？（出示課件）我商場(chǎng)為答謝廣大顧客的厚愛(ài)，決定凡在商場(chǎng)購(gòu)物滿100元的顧客均有機(jī)會(huì)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)莫失良機(jī)。小朋友，如果你是本商場(chǎng)的經(jīng)理，想用這張轉(zhuǎn)盤搞這次促銷活動(dòng)：特等獎(jiǎng)：轎車一臺(tái)，一等獎(jiǎng)：背投電視一臺(tái)，二等獎(jiǎng)：微波爐一臺(tái)，三等獎(jiǎng)：糖果一袋，四等獎(jiǎng)：紀(jì)念品一份，你想把哪種顏色定為特等獎(jiǎng)呢？對(duì)，當(dāng)然是把可能性最小的顏色黃色定為特等獎(jiǎng)啦！如果你有機(jī)會(huì)去摸獎(jiǎng)，你認(rèn)為在這次摸獎(jiǎng)活動(dòng)中，中什么獎(jiǎng)的可能性最大?為什么?如果你一下就摸到了特等獎(jiǎng)，這種現(xiàn)象叫什么？有的小朋友說(shuō)是幸運(yùn)，對(duì)，這種現(xiàn)象也叫“偶爾”，就是說(shuō)可能性非常的小，你知道和“偶爾”相反的詞是什么？對(duì)，是“經(jīng)常”，經(jīng)常就是指可能性比較大。小朋友，你能用“一定、經(jīng)常、偶爾、可能、不可能”等詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)生活中一些事情發(fā)生的可能性嗎? 請(qǐng)看（出示課件）太陽(yáng)（）從東方升起 我早餐（）喝牛奶 小紅（）會(huì)去公園散步 時(shí)間（）停止雞（）下鴨蛋。人（）會(huì)老。太陽(yáng)（）從西邊出來(lái)。我做題時(shí)（）會(huì)馬虎。我爸爸不喝酒，所以（）酒后駕車。我（）洗澡太陽(yáng)（不可能）從西邊出來(lái)。小朋友說(shuō)的都很好，其實(shí)生活中像這樣的例子還有很多，這需要我們留心觀察，認(rèn)真思考。四、全課總結(jié)小朋友，這節(jié)課我們一起玩了這么多有趣的游戲，找到了生活中很多的可能性。你感到快樂(lè)嗎？在快樂(lè)的游戲中，你有什么收獲？趕快和你的同桌說(shuō)一說(shuō)吧！小朋友，在這節(jié)課中我們運(yùn)用猜想、實(shí)驗(yàn)、分析的方法研究了可能性的問(wèn)題，還學(xué)會(huì)了如何判斷事情發(fā)生可能性的大小。你們收獲了這么多，老師真為你們感到高興。五、作業(yè)布置小故事：抽生死有一個(gè)國(guó)王很喜歡抽簽，而且盒子里只有“生”和“死”兩張簽。有一次，一個(gè)被人陷害的好人被帶到國(guó)王的面前，陷害他的人故意把盒子里的兩張簽都寫上“死”字，想讓他無(wú)論抽到哪一張都一定是“死”。聰明的你，請(qǐng)你幫這個(gè)好人想想辦法，讓他獲救？將今天學(xué)到的新知識(shí)講給爸爸媽媽聽,再調(diào)查一下,看看生活中還有哪些事情可能發(fā)生,哪些事情不可能發(fā)生或一定會(huì)發(fā)生,并記錄下來(lái)!好了，這節(jié)課就上到這吧，小朋友，再見(jiàn)！第五篇：摸球游戲教學(xué)反思摸球游戲教學(xué)反思二年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步感受了不確定現(xiàn)象，并能用“可能”、“不可能”、“一定”這樣的詞語(yǔ)描述這些現(xiàn)象。在此基礎(chǔ)上本節(jié)課通過(guò)摸球游戲讓學(xué)生感受事件發(fā)生的可能性是有大有小的，并能用“不可能”、“可能性大”、“可能性小”等詞語(yǔ)進(jìn)行描述，為今后學(xué)習(xí)等可能性以及用數(shù)值表示可能性的大小打下基礎(chǔ)。在這一節(jié)課的教學(xué)中充分讓學(xué)生經(jīng)歷事件發(fā)生的可能性大、小的探索過(guò)程，初步感受某些事件發(fā)生的可能性是不確定的，體會(huì)事件發(fā)生的可能性是有大有小的，初步感受隨機(jī)現(xiàn)象的統(tǒng)計(jì)規(guī)律性。同時(shí)讓學(xué)生明白隨機(jī)觀念不是一次就能形成的，也不是一次兩次的試驗(yàn)就能形成的。在這一節(jié)課的教學(xué)中有很多問(wèn)題沒(méi)有注意到，一是班級(jí)大學(xué)生多，不是每個(gè)人都有機(jī)會(huì)上臺(tái)摸球。導(dǎo)致了下面的同學(xué)在哪里說(shuō)話爭(zhēng)吵，課堂雜亂。二是在教學(xué)中只用了學(xué)生去摸去猜，這樣教學(xué)方法單一，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，特別是在填表和做想一想時(shí)，學(xué)生更是獨(dú)立思考能力差，不愿意動(dòng)腦。在練習(xí)題中看下面的那些城市會(huì)下雪的教學(xué)中，存在的問(wèn)題更多，學(xué)生對(duì)城市地理位置不太明白，在教學(xué)中教授者也沒(méi)用考慮到，導(dǎo)致了學(xué)生完全都在那里猜想。，很直觀的進(jìn)行教學(xué)，及培養(yǎng)的學(xué)生的觀察與總結(jié)能力，也加強(qiáng)了學(xué)生的理解。周福寶