【正文】 聲響后，笑聲也就響了，它掛滿教室，串在走廊上，然后跳下梯級(jí)，越遠(yuǎn)，聲音越細(xì)。笑聲，追逐在操場(chǎng)上，給抓住的笑聲，又和幾個(gè)笑聲，扭成一團(tuán)，分不開(kāi)來(lái)了。上課鐘聲一響，笑聲就和解了，走進(jìn)教室后的同學(xué)們，再也不亂丟笑聲了！賞析：課間是孩子們歡笑的時(shí)間，是游戲的時(shí)間。作者用笑聲來(lái)替代那一群活潑的孩子，笑聲在行動(dòng)，笑聲在游戲。這是一道構(gòu)思巧妙，形象生動(dòng)的童詩(shī)。不學(xué)寫字有壞處（中國(guó)臺(tái)灣）方素珍小蟲和螞蟻都在葉子上咬了三個(gè)洞，表示不同的意思，可是對(duì)方卻看不民兵。怎么辦呢？從而引出詩(shī)題——不學(xué)寫字有壞處。在饒有趣味的童話詩(shī)里蘊(yùn)涵著一個(gè)溝通的問(wèn)題 讓人深受啟發(fā)?！扼@雪》（唐）陸暢《十?dāng)?shù)對(duì)花謠》民間童謠有節(jié)奏地拍手讀兩遍。《月亮瘦了一點(diǎn)》（中國(guó)臺(tái)灣）巫寶玲有一個(gè)干凈的水坑,里面有一個(gè)月亮，我用力一踩,月亮隨著水花飛出去可是等水平靜后,月亮還是在那兒?！吨皇鞘萘艘稽c(diǎn)》《星月的來(lái)由》顧城，樹(shù)枝想去撕裂天空，但卻只戳(chuo)了幾個(gè)微小的窟窿，它透出了天外的光亮，人們把它叫做月亮和星星。月亮和星星從哪里來(lái)，每個(gè)孩子都有自己的理解。真是一首“異想天開(kāi)”的詩(shī)歌?！抖瑺敔斈蠹t了弟弟的鼻子》李昆純，北風(fēng)里，一只只餓鳥(niǎo)在叫，真叫人同情?？烧{(diào)皮的弟弟卻舉起彈弓，瞄準(zhǔn)了餓鳥(niǎo)……難怪冬爺爺生氣了。讀了這樣的詩(shī)，是不是也讓小朋友們有了一些啟發(fā)，一些思考呢？ 《夜雪》（唐）白居易 吟誦 第十六單元通講記錄《大年初一扭一扭》小孩兒，小孩兒，你別饞，過(guò)了臘八就是年。臘八粥兒喝幾天，哩哩拉拉二十三。二十三，糖瓜兒黏，二十四，掃屋子，二十五，糊窗戶，二十六，煮煮肉，二十七，宰公雞，二十八，把面發(fā)，二十九，蒸饅頭，三十兒晚上熬一宿，大年初一扭一扭?！妒率逡埂俘R讀兩遍，《妹妹的紅雨鞋》“游來(lái)游去的紅金魚”，多鮮亮的色彩呀！讓下雨天也美麗起來(lái)，快樂(lè)起來(lái)。紅艷艷的新雨鞋給灰蒙蒙的雨天帶了亮色。這是一首美麗的小詩(shī)。給小懶惰畫個(gè)像作者 任溶溶，從前有個(gè)小懶惰，愛(ài)把懶話說(shuō)。穿件衣服很簡(jiǎn)單，他說(shuō)麻煩多：毛巾（中國(guó)臺(tái)灣）謝武彰。練習(xí)薄的臉臟了,像皮擦子是毛巾，把他的臉洗干凈,大黑板的臉臟了，黑板擦子是毛巾,把他的臉洗干凈，日常生活中的事物在詩(shī)人筆下，有了更多的內(nèi)涵。橡皮擦子是毛巾，黑板擦子是毛巾……思路一打開(kāi)，繽紛的想像就會(huì)繪至沓來(lái)，還有什么東西是毛巾呢？第四篇：《日有所誦》通講 一年級(jí)第九單元一年級(jí)《日有所誦》第九單元通講記錄《釣魚》領(lǐng)讀三遍，拍節(jié)奏讀一遍。提問(wèn)你很晚不回家的話，媽媽會(huì)怎么樣？ 2：魚兒要是不回家呢？讓學(xué)生體會(huì)人與動(dòng)物一樣，都有相似的濃濃親情。《睡覺(jué)》導(dǎo)入:你平時(shí)是怎么睡覺(jué)的呢？做一下動(dòng)作。你們想知道香蕉、蓮蓬、石榴、玉米是怎么睡覺(jué)的嗎？讓我們來(lái)讀一讀《睡覺(jué)》。指讀三遍，拍節(jié)奏讀一遍。香蕉、蓮蓬、石榴、玉米是怎么睡覺(jué)呢?指生回答，并分別做動(dòng)作。：香蕉睡覺(jué) 生：身子彎……學(xué)生站起來(lái)做動(dòng)作表演讀?！稛羲寢尅分缸x三遍，拍節(jié)奏讀一遍。提問(wèn)：燈塔媽媽為什么睡不著？讓學(xué)生體會(huì)母親對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)。《梳子》你平時(shí)是怎么用梳子梳頭的？做動(dòng)作。領(lǐng)讀三遍，師生合作讀一遍。提問(wèn)：誰(shuí)是樹(shù)的梳子、海的梳子？你還能說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的梳子，仿照句子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？ 孩子們的潛力是無(wú)限的，只不過(guò)需要我們?nèi)ネ诰颉Ｗ尯⒆觽兿胂笳l(shuí)是誰(shuí)的梳子，孩子們的回答讓我倍感欣喜，他們有著無(wú)窮的想象力，天真可愛(ài)。我也突然有了靈感，讓他們當(dāng)了一次小詩(shī)人，領(lǐng)讀自己創(chuàng)作的小詩(shī)，孩子們思想的火花被點(diǎn)燃了，興趣很高。自己創(chuàng)作的小詩(shī)被大家讀著，孩子們無(wú)比的激動(dòng)與自豪，他們的眼里流露出了滿滿的自信。我準(zhǔn)備幫孩子們把這美好的瞬間留住，于是給孩子們制作了模板，讓孩子們來(lái)仿寫小詩(shī)，并把梳子涂上自己喜歡的顏色。這是孩子們的作品，非常的漂亮，孩子們都說(shuō)要把這把漂亮的梳子送給媽媽。《蓋花樓》領(lǐng)讀三遍，拍節(jié)奏讀兩遍，師生合作讀一遍。這是個(gè)民間游戲，請(qǐng)你們兩個(gè)人上臺(tái)合作，根據(jù)童謠內(nèi)容來(lái)變動(dòng)作，創(chuàng)編游戲。學(xué)生的興趣很高。這個(gè)民間游戲我們事先都不知道怎么玩，但是在學(xué)生上臺(tái)表演動(dòng)作的過(guò)程中，我的靈感也來(lái)了，我根據(jù)學(xué)生們編的動(dòng)作編定了一個(gè)完整的游戲，制訂了游戲規(guī)則。學(xué)生下課就在走廊里自發(fā)地玩這個(gè)游戲，非常開(kāi)心。第五篇：日有所誦(四年級(jí))第四單元通講設(shè)計(jì)《日有所誦》四年級(jí)通講設(shè)計(jì) 內(nèi)容：上卷第四單元 時(shí)間：2015年10月13日 教材簡(jiǎn)析：《航?！罚汉?jiǎn)短的詩(shī)行里藏著奇?zhèn)サ南胂笈c無(wú)限的空間。整齊的句式，朗朗上口，特別是把“恨”與“愛(ài)”比喻為“風(fēng)暴”與“云彩”，形象貼切。細(xì)細(xì)品讀，也許對(duì)于人生，我們會(huì)有更深的體悟?！稄能娦衅呤住菲湮澹涸?shī)人構(gòu)思獨(dú)特，避開(kāi)對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程的正面鋪敘，選取未和敵軍直接交手的后續(xù)部隊(duì)為描寫對(duì)象，而對(duì)戰(zhàn)果輝煌的“前軍夜戰(zhàn)”只從側(cè)面帶出，突破了絕句的短處，令人拍案叫絕。通讀設(shè)計(jì)：《風(fēng)》：讀兩遍。一、正確、流利。二、提問(wèn)：風(fēng)都飛向哪里？你覺(jué)得風(fēng)還會(huì)飛向哪里？《讀春》：讀兩遍。一、正確、流利。二、我怎樣讀春天？我還會(huì)怎樣讀春天？《航?！罚鹤x一遍。一、正確、流利。二、作者把“恨”和“愛(ài)”比作什么？你從中感悟到什么？《沙與沫》精選：讀兩遍。一、正確、流利。二、你到底是誰(shuí)？ 《從軍行七首》其五：讀兩遍。一、讀準(zhǔn)字音“轅門”、“洮”、“谷”； 讀通句子；試著了解詩(shī)意。