【正文】 科研不僅是提升教師教育智慧的重要途徑，而且會(huì)成為其強(qiáng)大的動(dòng)力，推動(dòng)教師深入思考，不斷發(fā)展自己的智慧?？蒲惺墙處熤腔凵傻闹匾緩?，是教師發(fā)展、專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的重要途徑，也是一大批優(yōu)秀教師成長(zhǎng)、成功的必經(jīng)之路?？傊?，教育研究的問(wèn)題是產(chǎn)生于實(shí)際的工作情境之中的，并且研究的進(jìn)程是從實(shí)際情境出發(fā)，根據(jù)實(shí)際情境的需要，隨時(shí)檢討，不斷修正的。同時(shí)教育研究是教師對(duì)自身實(shí)踐所進(jìn)行的有意識(shí)的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出教師實(shí)踐的“研究”特征的同時(shí)，也突出了教師作為研究者的角色。因此，教育研究源于教育教學(xué)實(shí)踐，我們要在實(shí)踐中積累，在實(shí)踐中探索，提高自己的研究能力。第五篇：中小學(xué)教師教育科研的基本理論與方法中小學(xué)教師教育科研的基本理論與方法一、什么是教育科研？所謂教育科研，就是以馬克思主義基本觀(guān)點(diǎn)為指導(dǎo)，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度與方法，有目的、有計(jì)劃地探索教育活動(dòng)的內(nèi)外部規(guī)律的創(chuàng)造性的認(rèn)知活動(dòng)。這個(gè)概念的界定需要明確四個(gè)問(wèn)題：明確教育科研的指導(dǎo)思想是馬克思主義。明確教育科研是大教育科研。明確教育科研方法是一個(gè)科學(xué)方法體系。明確教育科研是創(chuàng)造性的認(rèn)識(shí)活動(dòng)。二、教育科研的作用和意義有利于教育改革與發(fā)展。有利于教育決策與管理的科學(xué)化、民主化。有利于全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。有利于高素質(zhì)教師隊(duì)伍的建設(shè)。有利于教育科學(xué)理論建設(shè)與發(fā)展。三、教研科研和教研的關(guān)系總的來(lái)說(shuō)、既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別表現(xiàn)在：在研究目的上；在研究?jī)?nèi)容上；在研究方法上；在研究類(lèi)型上；在研究關(guān)系上；在研究過(guò)程上；在研究成果上；在研究評(píng)價(jià)上。四、教育實(shí)驗(yàn)（一）教育實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)及類(lèi)型特點(diǎn)：控制性；因果性；變革性；教育性；可重復(fù)性。類(lèi)型：實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)和自然實(shí)驗(yàn)；探索性實(shí)驗(yàn)；單項(xiàng)實(shí)驗(yàn)、綜合實(shí)驗(yàn)和整體實(shí)驗(yàn)。（二）教育實(shí)驗(yàn)的功能教育實(shí)驗(yàn)?zāi)軠?zhǔn)確地揭示教育的必然規(guī)律，通過(guò)教育實(shí)驗(yàn)推進(jìn)教育科學(xué)化進(jìn)程。教育實(shí)驗(yàn)是教育改革的先行官。教育實(shí)驗(yàn)是教育理論的源泉。教育實(shí)驗(yàn)是培養(yǎng)學(xué)者型教育工作者的有效途徑。（三）教育實(shí)驗(yàn)方法抽樣方法（隨機(jī)取樣、機(jī)械抽樣法、類(lèi)型取樣、整體取樣法）。分組方法（單組實(shí)驗(yàn)、等組實(shí)驗(yàn)、輪組實(shí)驗(yàn)）控制變量的方法（控制實(shí)驗(yàn)因素或因子、控制非實(shí)驗(yàn)因素）驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)結(jié)果的方法。四、教育實(shí)驗(yàn)的基本程序提出課題（或選擇課題）（1）從實(shí)際出發(fā)，解決實(shí)際問(wèn)題，既要考慮必要性又要考慮可行性；（2）課題反映國(guó)內(nèi)外教改發(fā)展進(jìn)程與趨勢(shì)，實(shí)驗(yàn)課題應(yīng)是最有價(jià)值的問(wèn)題；（3）課題要具有科學(xué)性、方向性和超前性；（4）選題角度要恰當(dāng)，從大處著眼、小處入手。建立假說(shuō)設(shè)計(jì)方案（1）課題（問(wèn)題）的提出（或研究的背景）；（2）指導(dǎo)思想和原則；（3）理論依據(jù)；（4）國(guó)內(nèi)外研究的現(xiàn)狀；（5）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容；（6）實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)；（7）實(shí)驗(yàn)因子的選擇與確定；（8）實(shí)驗(yàn)的周期與步驟；（9）成果形式。操作實(shí)施（1）實(shí)驗(yàn)的前測(cè)；（2）實(shí)驗(yàn)的組織與管理；（3）調(diào)控實(shí)驗(yàn)過(guò)程；（4）培訓(xùn)實(shí)驗(yàn)人員；（5）記錄實(shí)驗(yàn)資料與管理實(shí)驗(yàn)檔案。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理理論升華教育科研成果的形成一、教育科研成果的概述（一）什么是教育科研成果？所謂教育科研成果，是通過(guò)科學(xué)的研究方法，利用已有的知識(shí)，經(jīng)過(guò)腦力勞動(dòng)――智力加工，而產(chǎn)生出具有一定學(xué)術(shù)價(jià)值、社會(huì)價(jià)值或經(jīng)濟(jì)效益的，并經(jīng)過(guò)同行專(zhuān)家認(rèn)定的增值知識(shí)。教育科研成果是潛在的生產(chǎn)力。就其內(nèi)容來(lái)說(shuō)，分為：理論成果：其表現(xiàn)形式以文字表述為主，如出版專(zhuān)著、發(fā)表論文、撰寫(xiě)報(bào)告、資料匯編等。實(shí)驗(yàn)成果：多是對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的過(guò)程、條件、因素、成敗作出表述。其表現(xiàn)形式除文字外，還包括原始資料存檔、聲像記錄、被試者（或群體）的表現(xiàn)水平、社會(huì)輿論評(píng)價(jià)等等。（二）教育科研成果的類(lèi)型中小學(xué)常見(jiàn)的有：調(diào)查研究報(bào)告、實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告、教育科研論文、綜述與評(píng)述、專(zhuān)著、編著等。中學(xué)教師最常用的有：調(diào)查研究報(bào)告：是針對(duì)教育當(dāng)前或今后一個(gè)時(shí)期存在的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展調(diào)查研究后整理成的文字材料。一般包括：總體、主體、結(jié)論三段基本格式，由題目、導(dǎo)言、主體、討論或建議、結(jié)論、列舉參考資料等部分組成。實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告：是指對(duì)某種教育現(xiàn)象經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)后，要對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行的全面總結(jié)，提出一個(gè)客觀(guān)的、概括的、能反應(yīng)全過(guò)程及其結(jié)果的書(shū)面材料。它由三部分組成：前言、實(shí)驗(yàn)過(guò)程和結(jié)果、討論及結(jié)論。實(shí)驗(yàn)報(bào)告一般由題目、單位、作者、課題部分、實(shí)驗(yàn)方法、案例、實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析與討論、結(jié)論、附錄和參考文獻(xiàn)等十個(gè)部分構(gòu)成。教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)報(bào)告：是在教育理論的指導(dǎo)下，按照科學(xué)研究的程序，使感性認(rèn)識(shí)上升為理性認(rèn)識(shí)的思維加工過(guò)程，是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，它是在感性認(rèn)識(shí)和初步的理性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)進(jìn)一步的分析歸納，抽象概括出可供他人借鑒的規(guī)律性的理性認(rèn)識(shí)活動(dòng)。其基本框架：題目、引言、正文、結(jié)尾四個(gè)部分。教育科研論文：學(xué)術(shù)論文的一種，是以教育為研究對(duì)象的理論文章。一般包括：題目、內(nèi)容提要、論緒（引論、引言、前言、序言）、本論（正文）、結(jié)論、參考資料等。二、教育科研成果的寫(xiě)作程序（－）擬定題目什么是擬定題目及其重要意義所謂擬題，通俗地講，就是給要寫(xiě)的成果（文章）先起個(gè)名字。擬題是文章的主題和眼睛。擬題的要求和方法要求：新、奇、特，有角度、有深度、有力度。（二）搜集信息搜集信息的重要性搜集信息的方法有采購(gòu)、交換、現(xiàn)場(chǎng)搜集、索取、復(fù)制、自訂報(bào)刊、運(yùn)用現(xiàn)代化的通訊工具等。（三）擬寫(xiě)作提綱寫(xiě)提綱的作用（提綱挈領(lǐng)、綱舉目張）擬寫(xiě)提綱的方法（粗綱、細(xì)綱）（四）寫(xiě)初稿注意的問(wèn)題：必須嚴(yán)格按照中小學(xué)教育科研成果寫(xiě)作格式行文；要一氣呵成；寫(xiě)好主體部分；要注意借鑒科研成果的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；要寫(xiě)好初稿的結(jié)論。修改：檢查觀(guān)點(diǎn)；增刪材料；調(diào)整結(jié)構(gòu)；修訂文字；修改的標(biāo)準(zhǔn)（以最后一稿自己滿(mǎn)意為準(zhǔn)）三、教育科研成果的寫(xiě)作格式題目；作者和單位；摘要和關(guān)鍵詞；前言；正文；結(jié)論；附錄和參考文獻(xiàn)。作業(yè)：結(jié)合本職工作，選擇一個(gè)課題，并寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方案。