【正文】 科研不僅是提升教師教育智慧的重要途徑，而且會成為其強大的動力，推動教師深入思考，不斷發(fā)展自己的智慧?？蒲惺墙處熤腔凵傻闹匾緩剑墙處煱l(fā)展、專業(yè)成長的重要途徑，也是一大批優(yōu)秀教師成長、成功的必經(jīng)之路?？傊逃芯康膯栴}是產(chǎn)生于實際的工作情境之中的，并且研究的進程是從實際情境出發(fā)，根據(jù)實際情境的需要，隨時檢討，不斷修正的。同時教育研究是教師對自身實踐所進行的有意識的、系統(tǒng)的、持續(xù)不斷的探究反思，它在突出教師實踐的“研究”特征的同時，也突出了教師作為研究者的角色。因此，教育研究源于教育教學實踐，我們要在實踐中積累，在實踐中探索，提高自己的研究能力。第五篇：中小學教師教育科研的基本理論與方法中小學教師教育科研的基本理論與方法一、什么是教育科研？所謂教育科研，就是以馬克思主義基本觀點為指導，運用科學的態(tài)度與方法，有目的、有計劃地探索教育活動的內(nèi)外部規(guī)律的創(chuàng)造性的認知活動。這個概念的界定需要明確四個問題：明確教育科研的指導思想是馬克思主義。明確教育科研是大教育科研。明確教育科研方法是一個科學方法體系。明確教育科研是創(chuàng)造性的認識活動。二、教育科研的作用和意義有利于教育改革與發(fā)展。有利于教育決策與管理的科學化、民主化。有利于全面提高教育教學質(zhì)量。有利于高素質(zhì)教師隊伍的建設(shè)。有利于教育科學理論建設(shè)與發(fā)展。三、教研科研和教研的關(guān)系總的來說、既有區(qū)別又有聯(lián)系。區(qū)別表現(xiàn)在：在研究目的上；在研究內(nèi)容上；在研究方法上；在研究類型上；在研究關(guān)系上；在研究過程上；在研究成果上；在研究評價上。四、教育實驗（一）教育實驗的特點及類型特點：控制性；因果性；變革性；教育性；可重復性。類型：實驗室實驗和自然實驗；探索性實驗；單項實驗、綜合實驗和整體實驗。（二）教育實驗的功能教育實驗能準確地揭示教育的必然規(guī)律，通過教育實驗推進教育科學化進程。教育實驗是教育改革的先行官。教育實驗是教育理論的源泉。教育實驗是培養(yǎng)學者型教育工作者的有效途徑。（三）教育實驗方法抽樣方法（隨機取樣、機械抽樣法、類型取樣、整體取樣法）。分組方法（單組實驗、等組實驗、輪組實驗）控制變量的方法（控制實驗因素或因子、控制非實驗因素）驗證實驗結(jié)果的方法。四、教育實驗的基本程序提出課題（或選擇課題）（1）從實際出發(fā)，解決實際問題，既要考慮必要性又要考慮可行性；（2）課題反映國內(nèi)外教改發(fā)展進程與趨勢，實驗課題應是最有價值的問題；（3）課題要具有科學性、方向性和超前性；（4）選題角度要恰當，從大處著眼、小處入手。建立假說設(shè)計方案（1）課題（問題）的提出（或研究的背景）；（2）指導思想和原則；（3）理論依據(jù)；（4）國內(nèi)外研究的現(xiàn)狀；（5）實驗內(nèi)容；（6）實驗目標；（7）實驗因子的選擇與確定；（8）實驗的周期與步驟；（9）成果形式。操作實施（1）實驗的前測；（2）實驗的組織與管理；（3）調(diào)控實驗過程；（4）培訓實驗人員；（5）記錄實驗資料與管理實驗檔案。實驗結(jié)果的處理理論升華教育科研成果的形成一、教育科研成果的概述（一）什么是教育科研成果？所謂教育科研成果，是通過科學的研究方法，利用已有的知識，經(jīng)過腦力勞動――智力加工，而產(chǎn)生出具有一定學術(shù)價值、社會價值或經(jīng)濟效益的，并經(jīng)過同行專家認定的增值知識。教育科研成果是潛在的生產(chǎn)力。就其內(nèi)容來說，分為：理論成果：其表現(xiàn)形式以文字表述為主，如出版專著、發(fā)表論文、撰寫報告、資料匯編等。實驗成果：多是對教育實驗的過程、條件、因素、成敗作出表述。其表現(xiàn)形式除文字外，還包括原始資料存檔、聲像記錄、被試者（或群體）的表現(xiàn)水平、社會輿論評價等等。（二）教育科研成果的類型中小學常見的有：調(diào)查研究報告、實驗研究報告、教育經(jīng)驗總結(jié)報告、教育科研論文、綜述與評述、專著、編著等。中學教師最常用的有：調(diào)查研究報告：是針對教育當前或今后一個時期存在的熱點、焦點、難點問題，開展調(diào)查研究后整理成的文字材料。一般包括：總體、主體、結(jié)論三段基本格式，由題目、導言、主體、討論或建議、結(jié)論、列舉參考資料等部分組成。實驗研究報告：是指對某種教育現(xiàn)象經(jīng)過實驗后，要對整個實驗過程進行的全面總結(jié)，提出一個客觀的、概括的、能反應全過程及其結(jié)果的書面材料。它由三部分組成：前言、實驗過程和結(jié)果、討論及結(jié)論。實驗報告一般由題目、單位、作者、課題部分、實驗方法、案例、實驗結(jié)果、分析與討論、結(jié)論、附錄和參考文獻等十個部分構(gòu)成。教育經(jīng)驗總結(jié)報告：是在教育理論的指導下，按照科學研究的程序，使感性認識上升為理性認識的思維加工過程，是一種創(chuàng)造性的腦力勞動，它是在感性認識和初步的理性認識的基礎(chǔ)上，通過進一步的分析歸納，抽象概括出可供他人借鑒的規(guī)律性的理性認識活動。其基本框架：題目、引言、正文、結(jié)尾四個部分。教育科研論文：學術(shù)論文的一種，是以教育為研究對象的理論文章。一般包括：題目、內(nèi)容提要、論緒（引論、引言、前言、序言）、本論（正文）、結(jié)論、參考資料等。二、教育科研成果的寫作程序（－）擬定題目什么是擬定題目及其重要意義所謂擬題，通俗地講，就是給要寫的成果（文章）先起個名字。擬題是文章的主題和眼睛。擬題的要求和方法要求：新、奇、特，有角度、有深度、有力度。（二）搜集信息搜集信息的重要性搜集信息的方法有采購、交換、現(xiàn)場搜集、索取、復制、自訂報刊、運用現(xiàn)代化的通訊工具等。（三）擬寫作提綱寫提綱的作用（提綱挈領(lǐng)、綱舉目張）擬寫提綱的方法（粗綱、細綱）（四）寫初稿注意的問題：必須嚴格按照中小學教育科研成果寫作格式行文；要一氣呵成；寫好主體部分；要注意借鑒科研成果的評價標準；要寫好初稿的結(jié)論。修改：檢查觀點；增刪材料；調(diào)整結(jié)構(gòu)；修訂文字；修改的標準（以最后一稿自己滿意為準）三、教育科研成果的寫作格式題目；作者和單位；摘要和關(guān)鍵詞；前言；正文；結(jié)論；附錄和參考文獻。作業(yè)：結(jié)合本職工作，選擇一個課題，并寫出實驗方案。