【正文】 ：平時往教材上抄題，考試時從教材中找題。有的同學在平時的學習和復習中把老師上課所講的例題，或自己在教輔書中做過的題目和答案不厭其煩地、密密麻麻地抄在課本的空白處，甚至把課本的原文字都遮住了?？荚嚂r，出于僥幸心理，憑著自己的印象在書中一題一題地找，或照搬照抄，或斷“題”取“點”，最后寫出來的答案與試題的要求“貌合神離”相距甚遠，難以保證答題的正確性和準確性。不仔細審題，盲目抄書。這主要表現(xiàn)在解答主觀性試題上，有的同學在答題時，不是先審題，而是先忙于抄書，看書中哪些段落與試題內(nèi)容接近，就抄哪些段落，由于審題不清，缺乏對題目的整體理解，也就難以形成一個完整思路，往往是東抄一段，西抄一段，不得要領，最后很容易出現(xiàn)偏離試題要求、答案不完整、思路不清晰、論證不充分等問題。每道題都翻書。有的同學對開卷考試感到輕松，認為不就是到考試時翻翻書嘛，但真到考試時，若要題題都在書中找答案，恐怕考試時間就不夠用了，更何況現(xiàn)在實行歷史、政治綜合考試。這樣，在規(guī)定的時間內(nèi)既要翻政治書，又要翻歷史書，翻來翻去，一些同學自己都翻糊涂了。所以，像選擇客觀性試題，一來題量大，難度較低；二來每題所占的分值較小，有關的知識應盡量消化在平時的學習和復習中，考試時應做到不翻書就能解答，如果實在不能確定答案，再翻書查找。只注重教材，不關心時事政治、社會熱點。隨著開放性試題的出現(xiàn)，許多試題都要求考生運用所學知識聯(lián)系思想和行為的實際來回答問題。一般說來，在書中很難找到現(xiàn)成的答案，如果考試時只翻閱教材，是無法滿足這類試題要求的，它需要我們在平時的學習中，應關注社會生活，提高思想認識，加強綜合能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而不是僅僅局限于課本。開卷考試有利于學生能力的鍛煉、培養(yǎng)和提高，但其題型基本上離不開這樣四個題型：單項選擇題、歸納列舉題、材料解析題和綜合探究題。認識、把握各種題型的功能、特點，掌握各種題型的解題技巧，對于提高歷史中考成績是很有必要并大有幫助的。一、單項選擇題：單項選擇題是用來考查基礎知識的最佳題型，特點是設計靈活、知識覆蓋面廣、答案惟一。要做好單項選擇題，最重要的是做到認真審題，包括審題目、審題干、審選項。因此在復習時對基礎知識、基本原理和一些易混淆的知識點要掌握的準確、扎實、到位?？梢圆捎靡韵陆忸}步驟：審憶選查（1）審通過仔細讀題，認真審題，找出題干的關鍵詞，將單項選擇題變形為簡答題，采取直答法，即“問為什么”就“答什么”。注意，題干長的要先審答案。（2）憶根據(jù)題干關鍵詞的要求，回憶確認正確答案。（3）選根據(jù)回憶確認的知識，對照被選答案，選擇正確答案。（4）查根據(jù)題目的要求，逐一分析、比較對照備選題肢，采用排除法，檢查前面的選擇是否正確。二、歸納列舉題：歸納列舉題的特點是注重對知識歸納與總結，注重同類知識的比較。命題一般給出限定的范圍或特定的環(huán)境、背景作為提示，要求列出相對應的人物、事件、概念等名稱。因此要求學生在答題時一定要認真審題，注意題目限定的要求，根據(jù)要求提煉整理出答案，一般只要求答出歷史事件、歷史概念或歷史人物的名稱，答案應簡明扼要。三、材料解析題：材料解析題是最具有學科特色的主觀性試題。主要考查學生閱讀理解材料的能力、獲取材料中的有效信息進行整合加工的能力、利用有效信息并結合所學知識對問題進行說明和論證的能力以及文字表達能力。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容，所選內(nèi)容既沒有完全脫離教材，又是教材的繼續(xù)與延伸，即知識的遷移。材料來源無法預知，但考生應當認識一點：無論材料千姿百態(tài)，所選擇的材料必定是以歷史課程中的重點知識為依托，所設問題必我所學、必我所能、不會超標!所考問題必然是歷史課程中的重點知識，在解答這類材料題時，一定要史論結合，論從史出，能敢于創(chuàng)新、充分表達自己的情感這是材料解析題最基本的特點。而且提問靈活，增加了解題難度，因而成為復習迎考中的重點和難點?？傊?，無論什么類型的材料分析題總的方法：（1）先看問題，后看材料即帶著問題讀材料，找到材料與問題、材料與課本、材料與材料之間的關系，找解題突破口。這樣可以抓住材料的主題，在沒讀材料之前，就已經(jīng)給材料內(nèi)容定了位，這樣我們的思維就有了目標。然后再帶著問題去閱讀材料更是有的放矢了。（2）看材料的出處。在閱讀材料的時候，一定要注意讀全，也就是不能忽視材料的標題、注釋、出處這些內(nèi)容。這些說明性文字，它們往往能夠提供材料的時間、國別、背景、作者及其身份等信息，給考生某種暗示和引導，是考生琢磨材料的重要因素，應該給予足夠重視，不可漏讀。（3）看分答題，確定知識點數(shù)。注意設問的分值，分值大的，回答要詳盡些；分值小的，回答要簡潔些。（4）答題語言要簡潔、條理清晰。字跡工整，規(guī)范做答。如果有字數(shù)要求更要慎重處理，想好再下筆，最好標上序號，要知道中考閱卷基本上是“采點給分”的。要恰當使用歷史中的術語，少說大白話。同時注意：（1）“根據(jù)材料回答??”，直接在材料中找答案。不要脫離材料，隨意發(fā)揮，答非所問。（2）“結合材料和所學知識回答??”，找材料和課本的聯(lián)系點，依據(jù)課本相關知識回答。（3）綜合以上材料回答??“，找出材料與材料的聯(lián)系點，圍繞的共同中心回答。（4）啟示、感想、認識等問題，基本上是材料和探究題的最后一問，讀懂材料和探究題中要體現(xiàn)的主題，圍繞材料和主題進行分析。第一：從材料中給出的歷史現(xiàn)象產(chǎn)生的原因中獲得感悟 第二：從材料（或問題涉及事件的作用）入手，找出材料反映出來的結論（結果）就是感悟，不能拋棄材料和所問問題。第三：從主題的過程、結果、作用或教訓著手，其中值得學習和借鑒的地方，往往就是感悟。（5）一題中含有多個問號的，答題注意分層，注意答題的順序。（6）結合一知識點答另一知識點時，先把結合的知識點答出來（7）介紹人物貢獻、證明觀點等，答案是“事件加影響”。四、綜合探究題：綜合探究題以主題為核心，明確各個版塊或問題與主題的關系。往往通過提供歷史材料或創(chuàng)設歷史情景，引導學生從試題創(chuàng)設的情境中發(fā)現(xiàn)問題，提出探究思路，搜集相關信息，運用有關知識分析、解決問題。綜合探究題既考查學生的思維過程和學習探究的能力，又培養(yǎng)了學生初步的創(chuàng)新精神，反映了當今新課程改革和考試改革的要求，具有綜合性、概括性和開放性的特點。它要求運用歷史唯物主義的觀點，對歷史事件及歷史人物進行綜合、分析、歸納與探究，并進行表述和論證。呈現(xiàn)方式圍繞一個主題而展開，包括圖表材料式、直接問答式、小論文形式等，主要考查學生靈活運用所學知識、綜合、概括、評價歷史的能力。探究性試題側重的是考查學生綜合運用歷史知識，對試卷所提供的材料進行整合與分析、探究與發(fā)現(xiàn)，形成自己認識。解答此類題首先要掌握基本的史實，歷史發(fā)展的基本線索、重要的歷史人物等。并在感知與比較的基礎上抒發(fā)自己對歷史的感悟。要解答好探究性試題，除了必須系統(tǒng)掌握教材的基本知識外，還必須有正確的解題思路和掌握嫻熟的答題技巧。第一步：審清題目，領會題意，抓好關鍵詞 審題是前提，明確題目要求，注意題干和設問的限定條件。審題時首先要仔細閱讀所給材料，明確探究的主題，所有的設問都是圍繞這個主題，避免答題的時候偏離主題。其次，要審明題目的要求注意(簡述、舉例說明、評價、影響、作用、意義、認識、看法)等的用詞，另外注意審時空范圍、關鍵詞等第二步：回歸課本，尋找結合點，確定答題范圍與內(nèi)容探究性試題的題目及其答案取向是以教材為基礎的，我們在解題時必須以課本知識為依據(jù)。事實證明，那些脫離課本的盲目判斷，東拉西扯、高談闊論等均為應考之大忌。盡管探究性試題具有較強的靈活性，題材也往往在書外，但答案基本上能在書中找到，只要在平時的學習中，通過多種方法，靈活地領會課本知識點與知識點間的內(nèi)在聯(lián)系、課本的整體結構，再通過平時長期精選練習的訓練，學會尋找材料與知識的結合點，學會創(chuàng)造性答題的方法和技巧，就能以不變應萬變。第三步：組織答案注意看分答點，序號化和段落化答題是關鍵，按問而答。綜合探究題是采點給分，所以后面的分值就是給你提示本題有幾個答題角度。如果一小題當中有兩小問或更多小問，而你對自己的答案不是很明確的話，就不要寫清楚是哪一小問的答案，直接在那一題的相應位置寫上你有的答案。因為是使用答題卡，答題下筆前一定要看清答題的區(qū)域，不要超出規(guī)定的答題區(qū)域范圍。字一定要寫工整、清晰。另外，歷史作文型（歷史小論文）：此試題要求學生就某些歷史現(xiàn)象、某階段歷史發(fā)展進程或某個歷史人物等，深入分析問題，闡述個人的認識，說明其中蘊含的道理，揭示歷史的啟迪，作出有意義的探究和論述。此類試題讓學生對所提供的歷史材料談感想、談體驗、談看法、寫解說詞、寫短文等，學生要仔細研讀試題提供的材料和要回答的中心問題，然后回歸課本，尋找史實和依據(jù)，用作文的形式答題。答題時要靈活運用正確的觀點、方法，注意歷史與現(xiàn)實的結合。中考臨近，我們現(xiàn)在應放平心態(tài)，以上幾點看法希望對所有考生有一定的借鑒作用。