【導讀】同學們,你們知道是誰在演。第一主題的速度是什么?旋律中的音有什么特點呢?你們覺得這兩段音樂有什么不同呢?小提琴音色優(yōu)美,接近。力強,從它誕生那天起,如果說鋼琴是“樂。試著分辨第三主題與第一、第二主題的不。多重樂器的加入給我們帶來什么情緒感受?你們能想象一下,這是表現(xiàn)了什么場景嗎?動動你們的小腦筋,發(fā)揮你們的智慧,在
【總結】2××××︱××︱×—︱×—︱4拍拍小手∣拍肩∣飛—∣啊—︱節(jié)奏練習猜一猜是鳥不叫鳥,總愛哇哇叫,喜歡捉蟲子,整天穿黑袍。烏鴉小烏鴉愛媽媽55
2024-12-13 10:23
【總結】吹豎笛豎笛的結構笛身笛口笛孔笛尾六孔豎笛指法示意圖一孔(左手食指按)二孔(左手中指按)三孔(左手無名指按)四孔(右手食指按)五孔(右手中指按)六孔(右手無名指按)八孔豎笛指法示意圖背孔(左手大拇指按)一孔(左手食指按)二孔(左手中指按)三孔(左手無名指按)
2024-12-11 05:32
【總結】歌聲與微笑2021級音樂學Page2作品簡介分析歌聲與微笑了解歌聲與微笑歌曲歌譜及歌詞Page3作品簡介?《歌聲與微笑》是由王建作詞、谷建芬作曲的一首深受廣大青少年喜愛的、富有時代氣息的青少年歌曲。歌曲為a小調,4/4拍。?本曲以樸實的語言表現(xiàn)出
2024-12-11 05:23
【總結】《賽馬》說課稿胡秀麗我說課的內容是湘教版小學音樂三年級上冊第六課《賽馬》,下面我將從以下幾方面展開我的說課。一、說教材:1、對教材的分析:《賽馬》是我國作曲家黃海懷創(chuàng)作的一首二胡獨奏曲,它描繪了蒙古族人民在歡慶自己的節(jié)日時,熱烈
2024-11-19 00:38
【總結】34個省級行政區(qū)(其中:4個直轄市、23個省、5個自治區(qū)、2個特別行政區(qū))
2024-12-13 20:26
【總結】7C中小學課件豐收鑼鼓(民族管弦樂曲)7C中小學課件中國民族打擊樂器拉弦樂器:二胡、中胡、低胡、四胡、京胡、板胡、革胡、墜胡等彈撥樂器:揚琴、琵琶、柳琴、中阮、大阮、三弦、古琴、古箏等吹管樂器:笛、蕭、嗩吶、笙、管打擊樂器:大鼓、堂鼓、大鑼、云鑼、大鈸、小鈸、碰鈴、梆子、木魚7C中小學課件
2024-12-12 17:13
【總結】同學們好!同學們好!你能聽出以下片段是出自哪些歌曲嗎?12江蘇民歌《茉莉花》四川民歌《太陽出來喜洋洋》小調山歌產生于山野勞動中,聲調高亢、嘹亮,節(jié)奏比較自由。產生于群眾日常生活的休息娛樂、節(jié)慶場合中,音樂充滿了詩情畫意,節(jié)奏較慢。
2024-12-11 05:22
【總結】謎語是鳥不叫鳥,總愛哇哇叫,喜歡捉蟲子,整天穿黑袍。答案答案:烏鴉?返回路邊開滿野菊花,飛來一
2024-12-11 05:33
【總結】聽賞:
2024-12-13 10:21
【總結】《森林的歌聲》教案教學目標:1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物,各種鳥鳴叫聲等,激發(fā)對大自然的熱愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力;2、能聽辨音樂的各段主題曲調,在欣賞《森林的歌聲》過程中,記憶各段主題曲調演奏的順序。3、發(fā)展學生音樂聽覺習慣,提高學生的記憶力,培養(yǎng)學生的想象力。教學重點:能聽辨音樂的各段主題曲調,在欣賞《森
2024-11-28 15:44
【總結】教材分析:教學目標:1、初步了解土家族音樂舞蹈及相關文化知識,能學會演唱歌曲《擺手舞》。2、在觀賞《擺手舞》后,能模仿擺手舞,掌握土家擺手舞的基本動作及簡單的對形。3、培養(yǎng)學生熱愛我國少數(shù)民族音樂文化的情感。24X
2024-11-17 20:35
【總結】引言?烏江的山有劍門之雄,三峽之壯,峨嵋之秀。遠山神秘,近山雄奇,溝壑清幽、秀麗。其中著名的山峰有插旗山、彈子山、仙女山和白馬山等。烏江的水,碧若琉璃,暢游烏江,有“船在畫中行,人在畫幅中”之感。清代詩人翁若梅贊賞道:“蜀中山水奇,應推此第一?!?烏江之上有個美麗的地方叫酉陽,酉陽有種優(yōu)美的舞蹈叫土家擺手舞。酉陽十萬
2024-11-17 20:33
【總結】《歌聲與微笑》課題《歌聲與微笑》課型欣賞教材及作品分析教學目標蘊含情感:通過學習歌曲《歌聲與微笑》,培養(yǎng)學生珍愛友誼的思想感情.獲取知識初步認識調性與音階的有關知識.提升能力培養(yǎng)學生用輕快而有彈性的聲音唱歌的能力.課前準備鋼琴、課本、課件教學過程思路預設(過程與方法)設計意圖組織教學
2024-11-28 02:43
【總結】《賣報歌》說課稿各位老師:大家好!今天我說課的題目是《賣報歌》。本課選自湘教版小學音樂三年級第五冊。首先說一下本節(jié)課我的設計理念:本課主要是以音樂審美為核心,重視音樂情感體驗,鼓勵音樂表現(xiàn)為基本理念,培養(yǎng)學生自信、有感情地演唱歌曲,通過聆聽錄音,講述小毛頭的故事,為學生創(chuàng)設了情境,讓學生深刻感受到解放前舊社會這一特定的而又遙遠的時期貧苦孩子的悲慘生
【總結】我的祖國我和聲樂說課說課目錄說教材說學情說教法學法說教學實施說資源整合說教學反思說目標、重難點《音樂》基礎版謝莉莉主編高等教育出版社音樂音樂理論視唱練耳