【正文】 同年齡段學(xué)生的心理、生理特征，精心設(shè)計(jì)家長(zhǎng)學(xué)校課程，把《家長(zhǎng)手冊(cè)》等資源作為家長(zhǎng)學(xué)校的教材，進(jìn)行系統(tǒng)的家庭教育指導(dǎo)。（2）舉行專家講座。每學(xué)期安排12次專家講座，旨在提高家長(zhǎng)的家庭教育理論水平。如張文質(zhì)、董進(jìn)宇等（3）舉辦家長(zhǎng)沙龍。根據(jù)不同階段學(xué)生情況，選定主題舉行家長(zhǎng)沙龍，采用對(duì)話或座談的形式，討論和解決一些家庭教育過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題。第一期家長(zhǎng)沙龍的主題是“如何面對(duì)青春逆反期的孩子”，家長(zhǎng)自愿參加，來(lái)了一百多人。在家長(zhǎng)沙龍上，老師們講得真誠(chéng)、坦誠(chéng)，家長(zhǎng)們聽(tīng)得專注、認(rèn)真，動(dòng)情之處，潸然淚下。有一位父親聽(tīng)到激動(dòng)處，又打電話叫來(lái)孩子的媽媽一起聽(tīng)?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們爭(zhēng)相留下老師及其他家長(zhǎng)的聯(lián)系方式。第二期的主題是“與孩子談性說(shuō)愛(ài)”，還是自愿參加，來(lái)了三百多人，很多是兩個(gè)家長(zhǎng)一起來(lái)的，我校的兩位老師作為“嘉賓”應(yīng)邀參加了沙龍，并為沙龍?zhí)峁┝松鷦?dòng)的案例。（4）舉辦家長(zhǎng)論壇、編輯家教論文集。專家的報(bào)告高屋建瓴，具有很高的理論水平，但往往是聽(tīng)的時(shí)候很激動(dòng)，會(huì)后面對(duì)自己孩子的問(wèn)題卻不知道如何做，倒不如學(xué)學(xué)身邊家長(zhǎng)的做法，因此針對(duì)不同年級(jí)不同層次的學(xué)生，我們舉辦了家長(zhǎng)論壇，取得很好的效果。受此啟發(fā)我們動(dòng)員家長(zhǎng)寫(xiě)教子心得，并編輯印刷制成論文集，發(fā)給家長(zhǎng)閱讀，從而搭建起一個(gè)相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)。（5）成立家庭互助組。家庭互助組是在學(xué)校的引導(dǎo)下，家長(zhǎng)自發(fā)自愿組成的一個(gè)組織，一般是由孩子在同班或同年級(jí)的學(xué)生家庭組成的?；ブM的成立為家長(zhǎng)之間、孩子之間的交流搭建起平臺(tái)，他們自主開(kāi)展活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)增進(jìn)孩子和父母的感情，讓孩子學(xué)會(huì)與人相處與人合作，鼓勵(lì)孩子相互學(xué)習(xí)；家長(zhǎng)也可以在活動(dòng)中更全面的了解、認(rèn)識(shí)孩子，學(xué)習(xí)借鑒別人的教子經(jīng)驗(yàn)，互相解疑釋惑，交流教子體會(huì)。學(xué)生家長(zhǎng)有著不同的、豐富的、多彩的人生經(jīng)歷，將這些經(jīng)歷跟孩子們分享，不僅孩子們獲益匪淺，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)也是一種收獲。家庭互助組大多利用周末或節(jié)假日一起聚會(huì)、外出參觀、郊游等。孩子們這樣說(shuō)： “參加這個(gè)小組，我們一起郊游、聚餐，比一個(gè)人面對(duì)老爸老媽強(qiáng)多了?！?“自從參加這個(gè)組織，我好像不再是獨(dú)生子女了，感覺(jué)不再孤獨(dú)?！?家長(zhǎng)們說(shuō)：“互助組讓我們這些素不相識(shí)的家長(zhǎng)成了朋友，成了同學(xué)。有些從自己孩子那里了解不到的東西，從孩子伙伴那里可以了解，也可以從其他父母那里得知?！薄耙?yàn)楹⒆?，我們相識(shí)，因?yàn)楹⒆油g，我們常常面對(duì)同樣的問(wèn)題，共同研討、共同協(xié)商，互相學(xué)習(xí)，互相借鑒，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，我們太需要了?！保?）形式多樣的家長(zhǎng)會(huì)。我校的家長(zhǎng)會(huì)有很多種形式，除全體家長(zhǎng)會(huì)外，分層家長(zhǎng)會(huì)是一個(gè)特色。班主任根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和家庭教育情況，把學(xué)生分成幾個(gè)類型，把同一類型的家長(zhǎng)（有時(shí)家長(zhǎng)和孩子一起參加）召集在一起，探討孩子面臨的成長(zhǎng)問(wèn)題，制定有針對(duì)性的家庭教育計(jì)劃，每班每學(xué)期至少召開(kāi)一輪分層家長(zhǎng)會(huì)。（7）為家長(zhǎng)布置作業(yè)。為了開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)資源，密切家校關(guān)系，讓家長(zhǎng)對(duì)自己的教育行為有所反思，找到成就感，我們?yōu)榧议L(zhǎng)布置作業(yè)。家教征文就是一種作業(yè)，參加家長(zhǎng)沙龍的家長(zhǎng)也有作業(yè)，并且每周交一次。另外，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加學(xué)生的集體活動(dòng)，如植樹(shù)、十四歲集體生日慶典、遠(yuǎn)足等，并在初二年級(jí)安排“隨父母工作一天”體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)共植一棵樹(shù)、互寫(xiě)一封信等活動(dòng)環(huán)節(jié)，增進(jìn)了家長(zhǎng)與孩子的相互了解，改善了親子關(guān)系，家長(zhǎng)和孩子一樣感動(dòng)興奮，孩子們也為家長(zhǎng)的參與驕傲自豪。在遠(yuǎn)足總結(jié)中，家長(zhǎng)們寫(xiě)到“她靠著自己 的毅力走下來(lái)，沒(méi)有掉隊(duì)，沒(méi)有犯規(guī)。她很自豪，我們也為她高興。她以前是個(gè)沒(méi)有毅力，經(jīng)常半途而廢的孩子，相信經(jīng)歷了這次遠(yuǎn)足后，她一定會(huì)磨練好自己的意志，不到最后一刻決不放棄?！薄白鳛榧议L(zhǎng)，對(duì)崔同學(xué)在這次活動(dòng)中的表現(xiàn)比較滿意。她為這次活動(dòng)做了充分準(zhǔn)備：首先自己提前采購(gòu)水和午餐，考慮到自己的需要和與同學(xué)分享，同時(shí)又不負(fù)重過(guò)多，不浪費(fèi)；其次，選擇合適30公路徒步的鞋襪和衣服，第三，前一天晚上提前休息，養(yǎng)精蓄銳。這些準(zhǔn)備工作讓她在完成30公里、12小時(shí)行走之后依然精力旺盛，充滿自豪感?；顒?dòng)效果的取得源于兩個(gè)方面，一是學(xué)校開(kāi)展的素質(zhì)教育，二是家庭教育中注重孩子的讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路。這些對(duì)于孩子獨(dú)立思維和自立能力的養(yǎng)成都有很大幫助。建議學(xué)校多組織類似活動(dòng)。”本學(xué)期布置給家長(zhǎng)的作業(yè)是：一為學(xué)生提供一次專題報(bào)告或科技講座（已進(jìn)行法制報(bào)告），二是為學(xué)生提供一次社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)（西郊軍用機(jī)場(chǎng)參觀），三是為學(xué)校發(fā)展提一項(xiàng)建議，四是寫(xiě)一篇教子心得，家長(zhǎng)至少選擇一項(xiàng)完成，讓人意想不到的是，家長(zhǎng)完成作業(yè)的積極性特別高，孩子們也為家長(zhǎng)的參與感到驕傲和自豪。五、家校合作教育成效初顯通過(guò)以上一系列工作，在家庭和學(xué)校之間搭建起了一座教育的橋梁，發(fā)揮了合力，促進(jìn)了學(xué)校教育工作的更好開(kāi)展。學(xué)校每年都要組織學(xué)生進(jìn)行人生遠(yuǎn)足，但以前有的家長(zhǎng)并不認(rèn)同。曾經(jīng)有家長(zhǎng)寫(xiě)信強(qiáng)烈抗議這件事情，但是現(xiàn)在，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的做法非常支持。期中期末考試后，家長(zhǎng)不冷靜對(duì)待孩子的情況大大減少，他們能靜下心來(lái)分析孩子了?，F(xiàn)在家長(zhǎng)能比較全面看待孩子了，家長(zhǎng)們對(duì)課任教師、班主任的認(rèn)可度提高了。從學(xué)校管理方面來(lái)講，以前，家長(zhǎng)找學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一個(gè)學(xué)期總要有十次八次，現(xiàn)在基本沒(méi)有了。家校合作教育的開(kāi)展帶來(lái)了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校辦學(xué)行為的重新審視，這種觀念的轉(zhuǎn)變給學(xué)校的教育讓出了空間，同時(shí)為孩子們的健康成長(zhǎng)留足了空間。六、下一步的工作設(shè)想抓好落實(shí)，切實(shí)提高家長(zhǎng)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。（1）時(shí)間落實(shí)。學(xué)期初制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃，保證上課時(shí)間。（2）學(xué)員落實(shí)。每次上課前一周，由校方發(fā)出書(shū)面通知，并附上信息反饋，家長(zhǎng)收到后，可根據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行調(diào)休、調(diào)班、請(qǐng)假等，保證家長(zhǎng)能出席，并加強(qiáng)考勤工作，保證出勤率。（3）教員落實(shí)。根據(jù)每次上課的不同主題和不同的學(xué)習(xí)對(duì)象，精心挑選聘請(qǐng)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，有專長(zhǎng)并熱心鉆研家庭教育科學(xué)的專家和老師來(lái)授課。（4）課程落實(shí)。授課內(nèi)容方面：力求家長(zhǎng)學(xué)校的課程設(shè)置系列化、科學(xué)化，作業(yè)更具體、更具可操作性。授課形式方面：采用分散與集中相結(jié)合的形式，確保“家長(zhǎng)學(xué)?！钡纳险n質(zhì)量。完成所有年級(jí)家長(zhǎng)手冊(cè)的編寫(xiě)與修改，提升質(zhì)量。充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用。及時(shí)更新家長(zhǎng)委員會(huì)組織，加強(qiáng)與委員們的聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，研究當(dāng)前家庭教育，學(xué)校教育，社會(huì)教育的動(dòng)態(tài)，商討辦好“家長(zhǎng)學(xué)校”的措施和方案，及時(shí)反饋家教信息，收集并反映家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見(jiàn)，協(xié)調(diào)并參與學(xué)校管理，真正發(fā)揮它的紐帶和橋梁作用，進(jìn)一步提高管理的實(shí)效。??蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的一致性，如果沒(méi)有這種一致性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。我們將繼續(xù)努力，搭建起家校合作教育的橋梁，充分利用各種資源，從一磚一瓦做起，牢固地構(gòu)建起素質(zhì)教育的宏偉大廈。