【正文】 自信的含義和表現(xiàn)；B、理解自信與自卑、自負(fù)的區(qū)別，以及它們與成功之間的關(guān)系；C、懂得樹立和增強(qiáng)自信的方法。能力目標(biāo)：A、學(xué)會正確地認(rèn)識自我，對自己做客觀的評價；B、能夠走出自信的誤區(qū)，不自卑、不自負(fù)；C、運(yùn)用正確的方法，增強(qiáng)自信心。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：A、形成積極向上、自信的生活態(tài)度；B、培養(yǎng)悅納自我的愉快心態(tài)；C、在樹立自信、增強(qiáng)自信的過程中，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。教學(xué)重點：懂得自信的含義和表現(xiàn)。教學(xué)難點：認(rèn)識自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)，能有效克服自卑或自負(fù)的心理。教學(xué)過程：【導(dǎo)入新課】聽故事《一步改變?nèi)松贰幸惶?，偏僻的小山村突然開進(jìn)了一輛車，這可是件新鮮事，全村人都圍過來。從車上走下來幾個人。其中一個穿黑皮甲的中年男子問大家：“你們想不想演電影？誰想演請站出來?！币贿B問了好幾遍，村民都不敢吱聲，好多人只顧和身邊的人竊竊私語。這時一個十六七歲的女孩站了出來。設(shè)疑：（１）女孩敢站出來，這說明女孩是一個什么樣的人？（充滿自信的人）（２）你認(rèn)為女孩會說一句什么話？（“我想演?！保┧L得并不漂亮，單眼皮、臉蛋紅撲撲的透出山里孩子的倔強(qiáng)和淳樸?！澳銜鑶?？”中年男子問?！皶??！迸⒋蠓降鼗卮?。“那你現(xiàn)在就唱一個?！薄靶小！迸㈤_口就唱，一邊唱還一邊扭：“我們的祖國是花園，花園的花朵真鮮艷??”村人大笑。因為她的歌實在唱得不怎么好聽，不但跑了調(diào)，而且唱到一半時還忘了歌詞。沒想到，中年男子卻用手一指：“好，就是你了?！边@個勇敢向前邁了一步的小女孩叫魏桂芝。她幸運(yùn)地被大導(dǎo)演張藝謀選中，在電影《一個都不能少》中出任女主角，名字很快傳遍了大江南北。現(xiàn)在請大家思考：自信給予了女孩________________，因為自信，女孩_____________。板書：自信成就成功 【講授新課】請學(xué)生說說自己的“自信故事”。小結(jié)：相信自己行，是一種信念，也是一種力量。一句“我能行”，讓人們持有的是相信自己、必定成功的態(tài)度。每個成功者都相信“我能行”。感受名人的自信風(fēng)采：羅丹（見教材P18）、小澤征爾——小澤征爾是世界著名的交響樂指揮家。在一次世界優(yōu)秀指揮家大賽的決賽中，他按照評委會給的樂譜指揮演奏，敏銳地發(fā)現(xiàn)了不和諧的聲音。起初，他以為是樂隊演奏出了錯誤，就停下來重新演奏，但還是不對。他覺得是樂譜有問題。這時，在場的作曲家和評委會的權(quán)威人士堅持說樂譜絕對沒有問題，是他錯了。面對一大批音樂大師和權(quán)威人士，他思考再三，最后斬釘截鐵地大聲說：“不！一定是樂譜錯了！”話音剛落，評委席上的評委們立即站起來，報以熱烈的掌聲，祝賀他大賽奪魁。原來，這是評委們精心設(shè)計的“圈套”，以此來檢驗指揮家在發(fā)現(xiàn)樂譜錯誤并遭到權(quán)威人士“否定”的情況下，能否堅持自己的正確主張。前兩位參加決賽的指揮家雖然也發(fā)現(xiàn)了錯誤，但終因隨聲附和權(quán)威們的意見而被淘汰。小澤征爾卻因充滿自信而摘取了世界指揮家大賽的桂冠。辨別三位同學(xué)誰更有自信者的風(fēng)采。得知全市要開展英語口語競賽，某校英語教師在英語成績教好的同學(xué)中選拔了三位同學(xué)去參加比賽，這三位同學(xué)分別有這樣三種不同的心理活動和結(jié)果。同學(xué)甲：我一定要拿個好名次，打敗競爭對手。于是更加刻苦用功地學(xué)習(xí)，最終在比賽中取得了好成績。設(shè)疑：同學(xué)甲是不是一個自信的人，為什么？小結(jié)：自信的表現(xiàn)：思想上相信“我能行”，行為上表現(xiàn)“我能行”，情感上體驗“我能行”。同學(xué)乙：在英語競賽中獲獎還不是小菜一碟，不用復(fù)習(xí)就能拿到好名次。最終名落孫山，敗下陣來。設(shè)疑：（１）同學(xué)乙是不是一個自信的人，為什么？ 從而引出自負(fù)。（２）對比自身：我是一個自負(fù)的人嗎？如果是，同學(xué)乙的經(jīng)歷又給了你什么啟示？ 再用青蛙的故事（教材P21）論證自負(fù)不可取。同學(xué)丙：如果在比賽中失利就會被同學(xué)和老師看不起，該怎么辦呢？對假裝生病，不去參加比賽。果然在比賽那天沒有看到丙的身影。設(shè)疑：同學(xué)丙是不是一個自信的人，為什么？ 從而引出自卑。找一找身邊有哪些自卑的表現(xiàn)。用科學(xué)研究成果論證自卑不可取——每個人都擁有極大的潛力。腦科學(xué)研究表明，一般人的大腦，只開發(fā)了很小的一部分。正如一棵平常的西紅柿只能結(jié)20來個果實，但是日本筑波博覽會上的一棵西紅柿卻結(jié)了13000個果實。我們每個人都是一棵這樣的潛在的西紅柿。盡管我們平常都只結(jié)出了20來個果實，但是，從潛在的能力上，我們每個人是能結(jié)出13000個甚至更多的“西紅柿”的。因此，每個人都可以自豪地說“我能行”。再用鮮活的案例（馬加爵故事）進(jìn)一步論證自卑不可取——馬加爵在父母眼中，一直都是孝順、懂事的孩子，在老師眼中他是一個成績優(yōu)秀的學(xué)生，2000年他以697分的高分考入了云南大學(xué)，進(jìn)入大學(xué)后，他發(fā)現(xiàn)周圍的同學(xué)分?jǐn)?shù)都沒有他高，就認(rèn)為自己是最優(yōu)秀的，最好的，就開始目中無人，連教授、老師也不放在眼里。可是，進(jìn)入大學(xué)不久，他在自己生存的小環(huán)境培養(yǎng)起的自負(fù)和驕傲迅速被現(xiàn)實擊得粉碎──競選干部的失敗，參加運(yùn)動會的失利，人際關(guān)系的緊張使他的心理嚴(yán)重失衡，導(dǎo)致成績急劇下降??他開始懷疑自己，進(jìn)而認(rèn)為自己什么也不行，并認(rèn)為同學(xué)們都瞧不起自己。后來，在一次打牌中，不慎與同學(xué)發(fā)生口角，他竟殘忍地殺害了四名同學(xué)。被法律判處死刑。小結(jié)：自卑與自負(fù)都是自信的誤區(qū)。自信的人能夠?qū)嵤虑笫堑目创约海饶芸吹阶约旱膬?yōu)點，也能看到自己的缺點。自信為我們搭起了一個人生的平臺，使我們可以主動、積極地去應(yīng)對生活中的各種問題，并使我們保持心情寧靜，從容地享受生活的樂趣。請學(xué)生大聲地做出回答：你愿意做哪一類人？并且說出怎樣才能成就成功?！窘Y(jié)束新課】全班齊聲朗讀教材P22相關(guān)鏈接。【布置作業(yè)】寫下你的自信座右銘。