大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)[5篇范文]-資料下載頁(yè)
2024-11-16 01:48本頁(yè)面
【正文】 :用琶音表現(xiàn)海水波紋,潮起潮落。學(xué)生配樂(lè)朗誦加領(lǐng)唱,有感情地演唱歌曲。尾聲:用琶音快速?gòu)椬?伴以海鳥(niǎo)的叫聲及波浪生結(jié)束。其間,由器樂(lè)組用豎笛,教師用鋼琴穿插伴奏,舞蹈組形體表現(xiàn),展示書(shū)畫(huà)作品。(設(shè)計(jì)思路:通過(guò)細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個(gè)體差異,使其各盡其能,其中稍有難度的是創(chuàng)作組,由音樂(lè)特長(zhǎng)生為主,主要負(fù)責(zé):為歌曲編創(chuàng)開(kāi)頭和尾聲。編導(dǎo)組由思維活躍,有組織能力的學(xué)生組成,主要負(fù)責(zé):總體策劃將各組節(jié)目進(jìn)行篩選穿插完美結(jié)合。通過(guò)各小組的活動(dòng),將歌曲進(jìn)行了二部創(chuàng)作以綜合藝術(shù)的形式完整展現(xiàn)出來(lái),體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實(shí)踐能力)[結(jié)束本課]課后反思:本課教學(xué)設(shè)計(jì)力求導(dǎo)入求新、運(yùn)用處理教材求新并注重從音樂(lè)語(yǔ)言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實(shí)踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問(wèn)題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時(shí)間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會(huì)導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且教師應(yīng)樹(shù)立創(chuàng)新的意識(shí)。美國(guó)教育心理學(xué)家提出教師的成長(zhǎng)公式:成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長(zhǎng)的,只有長(zhǎng)期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚(yáng)教學(xué)成功經(jīng)驗(yàn),彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。第五篇：大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)大海啊故鄉(xiāng)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)***曲大海啊故鄉(xiāng)教學(xué)目標(biāo)：，感受大海的音樂(lè)形象，豐富音樂(lè)表現(xiàn)，體練人們熱愛(ài)大海，熱愛(ài)故鄉(xiāng)，熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)生活的情感。，連貫，深情的聲音演唱大海啊故鄉(xiāng)這首歌曲，體會(huì)并表現(xiàn)出歌曲所蘊(yùn)涵的情感。，齊唱，合唱，朗誦，舞蹈的形式表現(xiàn)歌曲，使學(xué)生加深對(duì)歌曲的理解和對(duì)歌曲熟練。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)：用連貫的，優(yōu)美的聲音有感情的演***曲。教學(xué)難點(diǎn)：附點(diǎn)節(jié)奏教學(xué)方法：引導(dǎo)，示范，合作學(xué)習(xí)方法：體練，討論，模仿，展示教學(xué)用具：多媒體教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入1． 師：詩(shī)人說(shuō)，大海是一首詩(shī)，畫(huà)家說(shuō)，大海是一副畫(huà)，音樂(lè)家說(shuō)，大海是世界上最美的交響樂(lè)。你聽(tīng)這是什么聲音？（播放海浪聲音）生：是海浪的聲音：我們來(lái)一起看看這如詩(shī)如畫(huà)的大海。（出示有關(guān)大海的圖片）：大海美嗎？請(qǐng)同學(xué)們用一些形容詞或成語(yǔ)來(lái)形容大海？生答：排山倒海，一望無(wú)際，洶涌澎湃，寬廣無(wú)垠，溫柔恬靜平靜等等。：同學(xué)們剛才都回答的很好，今天就學(xué)習(xí)一首有關(guān)大海的歌大海啊故鄉(xiāng)。（出示歌曲，提示書(shū)上的頁(yè)面）二．激情教學(xué)1． 聆聽(tīng)歌曲，感受歌曲。師：歌曲中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象？歌曲抒發(fā)了怎樣的情感？生答：歌中得大?？傮w給人以微起波瀾的印象，顯得較為平和。師補(bǔ)充：這是由于三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)以及優(yōu)美起伏的旋律，舒展的節(jié)奏決定的。2． 請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)哼唱并劃拍子，體驗(yàn)三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。3． 介紹作品背景：大海啊故鄉(xiāng)是王立平詞曲，作于1983年此曲是電影大海在呼喚的主題歌，作品以“小時(shí)侯媽媽對(duì)我講”開(kāi)始，通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)，對(duì)大海如敘家常的深情描述，表達(dá)了主人翁對(duì)大海的故鄉(xiāng)和母親深摯的熱愛(ài)之情。4． 學(xué)***曲1請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)，用l252。音哼***曲旋律2請(qǐng)學(xué)生跟音樂(lè)***詞3解決附點(diǎn)音符的唱法：大家聽(tīng)老師用兩種不同的唱法來(lái)唱第一句，對(duì)照歌譜，哪種唱法是確的？4教師強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)音的唱法，歌曲那里還有長(zhǎng)音找一找。5以不同的形式演***曲，使學(xué)生更加熟悉歌曲（齊唱，領(lǐng)唱）。1教師指導(dǎo)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線。師問(wèn)：劃出的的旋律線象什么？生答：象大海的波浪師問(wèn)：這首歌曲節(jié)奏有何特點(diǎn)？運(yùn)用到的典型節(jié)奏是什么？（運(yùn)用的最多得節(jié)奏型）生答：歌曲節(jié)奏平和較為舒展，這一節(jié)奏運(yùn)用的較明顯，重復(fù)的多次。 ﹣3師問(wèn)：這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點(diǎn)與歌曲情感表達(dá)有聯(lián)系嗎？生答：節(jié)奏和旋律線的運(yùn)用都真確的展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子，兩者結(jié)合在一起給人的感覺(jué)就像大海潮起潮落的聲音，像大海的聲音。4師問(wèn)：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同？是否多余？（討論回答）師補(bǔ)答：“大海啊故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次，不但沒(méi)有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重復(fù)感情就更進(jìn)一步，從親卻傾訴——抒發(fā)情懷——情感升華——懷戀之情，這樣的情感線，也仿佛是大海的波瀾。從旋律的起伏到情感的發(fā)展，歌詞的完美使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌，從而更好的表現(xiàn)出對(duì)祖國(guó)對(duì)故鄉(xiāng)的深情。5師問(wèn)：這首歌該用怎樣的情緒來(lái)演唱？（討論回答）師補(bǔ)答：用輕柔連貫的聲音，有感情的演***曲。（要注意節(jié)拍的重音，隨著音樂(lè)情緒的發(fā)展，表達(dá)出高潮樂(lè)句情緒變化）6齊***曲（播放MTV）作品互助學(xué)生的情景感受。三． 表現(xiàn)與創(chuàng)作1老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的合唱排練：前奏部分用“啊”唱第一段 第一部分：女生齊唱，男生用“嗚”伴唱第二部分：女生齊唱，男生用“啊”伴唱第二段 第一部分：領(lǐng)唱，其他同學(xué)用“嗚”伴唱第二部分：齊唱第二部分反復(fù)的地方：輪唱結(jié)尾要放慢2配樂(lè)詩(shī)朗誦，并輔以繪畫(huà)。（叫一個(gè)學(xué)生在黑板上根據(jù)音樂(lè)畫(huà)出自己想像的畫(huà)面）3舞蹈表現(xiàn)（請(qǐng)一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生用舞蹈的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲）四．結(jié)束部分最后師生用自己的舞蹈和動(dòng)作，根據(jù)音樂(lè)和歌詞，自由，放松，有感情的演***曲。
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