yw的教學設計(一)-資料下載頁
2024-11-16 01:30本頁面
【正文】 和他打招呼？（點評、糾錯）請表現(xiàn)最好的一組開小火車?。c評）？（能，嗯很自信）看著圖片，你能告訴老師怎么記住它的樣子嗎? ? 楊老師編了個順口溜“古人衣領yyy”，你能像老師這樣編個順口溜嗎？ “小小樹權y—y—y” （1）出示w的表音表形圖過渡：看大y在咱們班玩得這么開心，第二個聲母寶寶也等不及啦！它就藏在這幅畫中，這幅畫又畫了什么呢？（2）聲母w的音與形“屋”和我們要學的這個聲母也差不多，誰來試著和它打個招呼？（糾正），小老師帶讀，齊讀，男女生比賽讀 ，那誰來幫老師想想辦法記住它呢？你可以編個順口溜嗎？“屋頂相連” wu yu與四聲 1）故事里的整體認讀音節(jié)——yi 過渡：這倆聲母咱們認識了，老師這里還帶了三個老朋友（iuv），還認識他們嗎（出示卡片）？聲母y和單韻母i讀音差不多，于是就成了很好的朋友，整天在一起，變成整體認讀音節(jié)(出示yi，示范讀，跟讀)2）yi的四聲過渡：變成整體認讀音節(jié)后的小i很臭美，頭上的帽子不停在換，這就是yi的四聲了（教師示范讀，指名讀，齊讀）小u和大w的讀音也很像，于是成了好朋友，也組成了整體認讀音節(jié)，猜猜看怎么讀？（示范讀，齊讀，開火車讀）。戴上帽子以后的wu你會讀嗎？（同桌互讀，指名讀，開火車讀）1）（過渡）戴墨鏡的小252。見i和u都有一個很好的朋友，還組成了整體認讀音節(jié)，非常羨慕，這天啊它看見了大y，很想和他成為好朋友，他該怎么做??？我來請兩位小朋友上臺表演。小結：通過前面jqx的學習，我們知道了原來小252。很懂禮貌，見到大y把墨鏡給摘掉，敬個禮，握個手，于是也就成為了整體認讀音節(jié)yu（小老師帶讀，開火車讀，男女生比賽讀）2）yu也有4頂帽子，誰來讀一讀yu戴上帽子后的音節(jié)？（指名讀，分組讀，齊讀） wu yu 鞏固讀1）現(xiàn)在讓我們把yi wu yu的四聲一起來讀一讀，看誰讀得最好！請同桌2人為一組，一人用手指指著讀，另外一個人檢查。比一比看誰讀得更好2）請3名小老師上來示范帶讀（音節(jié)yi，四聲）3）點名游戲：三個小老師帶同學讀得非常好，這回我們一起玩?zhèn)€點名的游戲，老師指到那個音節(jié)，你們就把它讀出來，看好啦！——游戲鞏固 師：秋天到了，蘋果樹上結滿了又大又紅的蘋果，小朋友有個很想摘一個嘗嘗，可是，他們夠不著。我們來幫幫他們好嗎？只要你讀準音節(jié)組一個詞，你就可以幫他們摘下一個蘋果。指名讀，（拍拍手）過渡：小朋友們休息好了么？可是聲母寶寶還沒有休息呢，他們也玩累了，讓我們一起把它送回家，同學們觀察一下，看看這三個字母在些的時候有什么相同，有什么不同的地方？：2筆 不同：中下格、中格，學生書空。（請小朋友舉起你的小手，跟著老師一起，用指尖魔法將聲母寶寶送回家），教師巡視指導，提醒坐姿。（翻開書本35頁，完成描紅，然后拿出拼音本在拼音本上將yw各自寫一行。），提醒干凈、整潔。、大w和小u、大y和252。的故事說給爸爸媽媽聽 ，看誰讀的又快又好 第二課時 教學目標，用以記住23個聲母的順序。重難點：記住聲母順序第五篇：yw 教案教學設計yw 教案教學設計【教學目的】,w和整體認讀音節(jié)yi,wu,yu會寫y、,w和單韻母相拼.【教學重點】 讓學生準確掌握聲母y w的讀音，記住形，聯(lián)系以前學過的整體認讀音節(jié)來學習yi yu wu及它們的四聲?！窘虒W難點】 學生牢固掌握整體認讀音節(jié)yu的省略兩點的規(guī)則?！窘叹邷蕚洹拷虒W圖片和拼音字母卡片.【教學過程】一、游戲復習：《摘蘋果》游戲，出示課件認讀聲母、韻母。抽讀平翹舌音。二、故事導入，學習聲母y和w.《y、w的故事》引出課題。與老師書寫課題。出示課件兩幅圖，說說圖中畫的是什么？圖中哪個地方長的像哪個聲母？(一)、出示教學圖片第一幅：看圖編順口溜。老師編兒歌：樹杈樹杈yyy,、指名試讀，師糾正發(fā)音。認讀y，老師示范發(fā)音,、和老師一起書空y。多種形式學習y與韻母四聲拼讀。（小老師、碰碰車等等）出示卡片y,告訴學生衣服的“衣”讀得輕些短些就是y的音.(二)、出示教學圖片第二幅：看圖編兒歌：屋頂屋頂,、指名試讀，師糾正發(fā)音。認讀w，老師示范發(fā)音,、和老師一起書空w。三、課間休息操。（拼音操）四、學習整體認讀音節(jié)yi yu ： wu的四聲，各種形式認讀。，順便帶上y。學習yu的四聲，各種形式認讀。五、書寫y w觀察大y媽媽和大w媽媽的家住幾樓。書空練習、指導書寫。評比展示。六、鞏固練習yw的四聲。抽讀拼音字卡y,w,與單韻母相拼。(.)
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