【正文】 產(chǎn)生了什么作用？（被人肯定的快樂、心里會(huì)感到暖暖的、心里會(huì)一種成就感、感到很高興??）請(qǐng)找出老教授鼓勵(lì)關(guān)愛作者的另一種形式——眼神的句子劃出來，用心地讀一讀。（課件出示）一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。交流自己的發(fā)現(xiàn)。同桌討論對(duì)3個(gè)平靜理解。平靜的神態(tài)背后，老婦人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系上下文，發(fā)揮想象，寫一寫老婦人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)。課件出示，引導(dǎo)練筆：當(dāng)我沮喪地想離開小樹林時(shí)，她平靜地望著我仿佛在說?? 當(dāng)我每天去小樹林拉琴時(shí)，她平靜地望著我，仿佛在說??當(dāng)我漸漸奏出真正的音樂時(shí)，她慈祥地眼睛平靜地望著我，仿佛在說??生活中你聆聽過這樣的語(yǔ)言，看到過這樣的眼神嗎？同學(xué)交流。（三）小結(jié)：正是這不教而教帶給了作者自信，激勵(lì)了作者奮進(jìn)，帶給了作者成功。學(xué)完了這個(gè)故事，從這位唯一的聽眾身上你學(xué)到了什么？同學(xué)交流。是啊，關(guān)愛，是世界上最具感染力的催化劑，它能使人振奮，激人奮進(jìn)，幫助人們獲得成功。所以我們每個(gè)人都要懂得鼓勵(lì)，懂得幫助，懂得關(guān)愛。課件出示：做一個(gè)傾聽者！不要吝嗇自己的鼓勵(lì)和微笑！愿感恩和付出同時(shí)在我們身上體現(xiàn)！把這段話送給同學(xué)們，一塊共勉！五、作業(yè)（請(qǐng)選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟?qū)懗梢痪涓裱浴槟闵磉叺娜俗鲆患檬?，奉獻(xiàn)你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。六、板書設(shè)計(jì)音樂白癡鼓勵(lì)唯一的聽眾關(guān)愛幫助小提琴手《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)蚌埠市桃園小學(xué)張陽(yáng)第五篇：《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)（推薦）《唯一的聽眾》教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)理念：《唯一的聽眾》一文，語(yǔ)言質(zhì)樸、清新、很有美感，內(nèi)容真實(shí)動(dòng)人，表達(dá)的情感真摯純樸。在教學(xué)中我主要采用“自讀感悟、開放引導(dǎo)”的教學(xué)模式，“以讀促知?、以讀促解、以讀促悟”引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“讀讀、找找、議議、品析”的方法學(xué)習(xí)課文。既讓學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)手、又讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口，充分調(diào)動(dòng)他們的多種感官，積極主動(dòng)參與閱讀實(shí)踐，培養(yǎng)其良好的閱讀能力和閱讀習(xí)慣，體會(huì)文章的思想感情，感受人物的高尚品德，感悟字里行間飽含的真情實(shí)感,：1．有感情地朗讀課文。2．提出不懂的問題與同學(xué)討論，共同解決疑難。，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行，感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生從老教授的言行，感受老人對(duì)“我”的愛護(hù)、鼓勵(lì)，以及“我”對(duì)她的敬佩、感激之情。教學(xué)過程：一． 創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。(一)同學(xué)們，上節(jié)課我們初步感知了文章的大意，理清了文章的脈絡(luò)，并理解在練琴的過程中“我”的心理、行動(dòng)的變化。今天，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文《唯一的聽眾》，去感覺老教授愛護(hù)、鼓勵(lì)年輕人成才的美德，并讓愛在我們的心靈處扎根。(二)先讓我們來聽寫幾組詞語(yǔ)。(三)看來，大家對(duì)這幾組詞語(yǔ)掌握得不錯(cuò)，來，我們聯(lián)系課文再讀一遍，看看從這幾組詞語(yǔ)中讀懂了什么。(四)是啊，作者成功了，請(qǐng)大家用心欣賞他演奏的《月光》。（相機(jī)板書：成功）(五)你們聽，多么優(yōu)美的旋律，多么嫻熟的彈奏技巧?。≡诿看窝葑嗟臅r(shí)候，作者都會(huì)念念不忘一個(gè)人，一個(gè)他心存感激的人??這就是她練琴時(shí)的“唯一的聽眾”。二． 緊扣主線，研讀課文。（一）、理解老教授的真正身份。？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鲆粋€(gè)句子說明?！八且魳穼W(xué)院最有聲望的教授，曾是樂團(tuán)的首席小提琴手！”(1)這個(gè)句子的關(guān)鍵詞是什么？（最有聲望、首席）(2)“首席”是什么意思？說明了什么？(3)老人之所以成為“最有聲望”的教授是因?yàn)槭裁?？可用一個(gè)什么成語(yǔ)來形容？（德才兼?zhèn)洌?二)默讀課文，找出相關(guān)句子。，才會(huì)在我灰心喪氣的時(shí)候及時(shí)給予我真誠(chéng)的什么呢？ 相機(jī)板書：鼓勵(lì) 關(guān)愛 欣賞2．正是這促我努力，最終讓我成才。那么，文章抓住了老人的哪些方面進(jìn)行描寫，反映老教授的高尚美德的？（神態(tài) 語(yǔ)言）3．下面，請(qǐng)大家快速閱讀課文，分別用?、這些充滿智慧的線條劃出有關(guān)的句子。（三）理解老教授“神態(tài)”的句子。1．出示3個(gè)句子，共同訂正。（1）、一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上，平靜地望著我。（2）、她一直很平靜地望著我。（3）、我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水??2．這3個(gè)句子，重點(diǎn)詞是什么？3．請(qǐng)默讀課文抓住關(guān)鍵詞聯(lián)系上下文，思考：分別在怎么樣的情況下，老教授在平靜地望著“我”？4．平靜的神態(tài)背后，老人在想什么呢？請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，說一說老人當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)?；脽舫鍪荆航涣魉鶎懙膬?nèi)容，簡(jiǎn)單評(píng)議。6．在這3個(gè)句子中，你最喜歡哪一個(gè)句子？（引導(dǎo)理解“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水。”）7，從上述的練習(xí)中，你讀懂了什么？8．現(xiàn)在，請(qǐng)你們帶著自己的感悟讀讀這3個(gè)句子。讀后評(píng)價(jià)。（自由讀 小組讀 指名讀）（四）理解老教授“語(yǔ)言”的句子。1．出示句子，指4名同學(xué)讀。2．這四句話，可用文中哪一個(gè)詞語(yǔ)來說明？（詩(shī)一般的語(yǔ)言）3．是啊，那是詩(shī)一般的語(yǔ)言，這樣的語(yǔ)言，簡(jiǎn)潔清新，回味悠長(zhǎng)，讓人感到愜意安詳，清涼酣暢。請(qǐng)用心讀讀這四個(gè)詩(shī)一般的句子，去感悟老人那詩(shī)一般的心靈。別忘記了，在不懂的地方記上問號(hào)，在體會(huì)深刻的地方寫下自己的感受。等會(huì)兒，我們?cè)龠M(jìn)行交流。4．質(zhì)疑：在剛才的學(xué)習(xí)中，你們遇到了什么不懂的地方嗎？ 5．在小組中進(jìn)行討論，共同解決問題。6．交流體會(huì)：（1）現(xiàn)在讓老師來當(dāng)小伙子，你們來當(dāng)教授，把你們剛才體會(huì)深刻的句子讀給我聽，好嗎？7．真是詩(shī)一般的語(yǔ)言?。∽屛覀?cè)賮碜x讀，體會(huì)老教授對(duì)年輕一代的關(guān)懷和鼓勵(lì)。師引讀：（播放《秋日私語(yǔ)》的輕音樂）三．總結(jié)全課，拓展延伸（二）正是這樣的一位老人對(duì)我循循善誘。積極鼓勵(lì)，真誠(chéng)無私的幫助，才使我樹立信心，刻苦練習(xí)，讓我最終愛上了小提琴，站在萬眾矚目的舞臺(tái)中央，演繹了自己精彩的人生。此時(shí)此刻，你有什么感受呢？請(qǐng)完成小練筆：（播放《感恩的心》音樂）此時(shí)此刻，我想對(duì)老教授說：“。”也想對(duì)小提琴手說：“?！备雽?duì)自己說：“?！?三)同學(xué)們。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。老師衷心希望你們常懷一顆感恩的心，多給予身邊的人一份關(guān)愛，一份幫助，讓愛的旋律伴隨著我們，共同創(chuàng)造我們完美的人生吧！四．布置作業(yè)(一)作業(yè)超市。（請(qǐng)選擇一至兩題完成）把你讀完課文后所獲得的感悟?qū)懗梢痪涓裱浴槟闵磉叺娜俗鲆患檬?，奉獻(xiàn)你的愛心。3．薦閱讀《我看見了大?！?、《平分生命》。板書： 11 唯一的聽眾鼓勵(lì) 關(guān)愛 欣賞 成功