20xx年醫(yī)學(xué)專(zhuān)題—第三章-呼吸發(fā)聲訓(xùn)練-資料下載頁(yè)
2025-11-07 00:31本頁(yè)面
【正文】 物卡片或頭飾各一張。 方法：老鼠把各種小動(dòng)物卡片分散放在活動(dòng)室四周，聾兒排成一縱隊(duì)，老鼠面對(duì)聾兒扮各種小動(dòng)物的媽媽。老師拿出一張卡片讓聾兒看，并問(wèn)：這是什么？聾兒回答：這是鴨子。老師說(shuō)：咱們一起學(xué)鴨子叫，好嗎？然后老師當(dāng)鴨媽媽?zhuān)@兒學(xué)小鴨，一邊學(xué)鴨子走路，一邊學(xué)鴨子叫，練習(xí)發(fā) 呷、呷、呷（ga）的音，引導(dǎo)聾兒走到其他小動(dòng)物的卡片面前，依次練習(xí)發(fā)各種小動(dòng)物的叫聲。,第三十五頁(yè)，共四十一頁(yè)。,提示：1.在游戲過(guò)程中，老師應(yīng)注意糾正各種不正確發(fā)音，掌握發(fā)音技巧。 2.根據(jù)聾兒不同發(fā)音情況，小動(dòng)物的選擇可由少到多。老師或家長(zhǎng)還可選擇其他小動(dòng)物進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練。 3.以上小動(dòng)物的叫聲，分別是：母雞，咯、咯、咯；小雞，嘰、嘰、嘰；青蛙，呱、呱、呱，喜鵲(xǐ que)，喳、喳、喳，鴿子，咕、咕、咕；老鼠，吱、吱、吱，蛇，咝、咝、咝。,第三十六頁(yè)，共四十一頁(yè)。,２２.碰球,目的：培養(yǎng)聾兒正確掌握110的發(fā)音。 準(zhǔn)備：標(biāo)有110數(shù)字的圓形胸飾10個(gè)。 方法：聾兒分別戴好胸飾，站成一個(gè)圓圈。游戲開(kāi)始(kāishǐ)，每一名聾兒分別報(bào)出自己胸飾的數(shù)字，然后請(qǐng)一名聾兒（如戴胸飾2的聾兒）站在圓圈中間，說(shuō)：我是2，我的2球碰5球。聾兒邊說(shuō)邊走到該數(shù)面前，相互拍手，調(diào)換位置。配戴數(shù)字5的聾兒站在圈內(nèi)繼續(xù)說(shuō)：我是5，我的5球碰 X球。游戲依次進(jìn)行。 提示： 1.在游戲時(shí)，老師要隨時(shí)糾正聾兒的發(fā)音，指導(dǎo)聾兒掌握正確的發(fā)音要領(lǐng)。 2.在家庭訓(xùn)練中，聾兒和一名家長(zhǎng)一起，通過(guò)出數(shù)字卡片的形式進(jìn)行游戲。例如：聾兒出一張4的卡片，說(shuō)：我是4，我的4球碰7球，家長(zhǎng)則拿出7的卡片，并說(shuō)：我是7，我的7球碰3球。游戲依次下去。 3.發(fā)好110數(shù)字的音非常重要，訓(xùn)練時(shí)可以結(jié)合數(shù)概念的學(xué)習(xí)，同時(shí)進(jìn)行。,第三十七頁(yè)，共四十一頁(yè)。,２３.拽包,目的：培養(yǎng)聾兒正確掌握單音節(jié)詞的拼讀方法。 準(zhǔn)備：b p m f d t n l a 卡片各一張，沙包一個(gè)。 方法：聾兒每人手持一張帶字母的卡片站成圓圈，拿字母 a 的聾兒站在圓圈中間，老師說(shuō)：游戲開(kāi)始。拿 a 的聾兒追逐其他聾兒，并用沙包拽，拽到誰(shuí)，誰(shuí)就用他手中的字母同 a 相拼（老師指導(dǎo)聾兒正確拼讀）如：b－－a－－ba（八），并帶聾兒集體練習(xí)快節(jié)奏發(fā)音，ba ba ba…………，然后手拿字母 b和 a的聾兒互相換卡片。游戲重新開(kāi)始。 提示： 1.此游戲在聾兒掌握一定的拼音字母的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在拼讀過(guò)程中，老師要注意教會(huì)聾兒正確的拼讀方法，也可以用手指字母幫助拼讀。 2. 游戲中使用(shǐy242。ng)的拼音卡片，要根據(jù)聾兒掌握的拼音字母的多少來(lái)定。 3.在家庭訓(xùn)練中，可把字母卡片反扣在桌子上，a 正面放，家長(zhǎng)和聾兒輪流翻字母卡片，翻出哪張就和 a 相拼。游戲反復(fù)進(jìn)行。,第三十八頁(yè)，共四十一頁(yè)。,２４.跳格子(g233。 zi),目的：培養(yǎng)聾兒正確掌握四聲。 準(zhǔn)備：在地上畫(huà)好標(biāo)有四聲的方格。 方法：聾兒站在方格的四周，老師站在旁邊，發(fā)出不同聲調(diào)的詞。請(qǐng)聾兒根據(jù)詞的聲調(diào)，跳入相應(yīng)的格內(nèi)。例如，老師說(shuō)：貓。聾兒聽(tīng)到詞匯后快速跳入標(biāo)有一聲的格子內(nèi)。老師問(wèn)：貓 是幾聲詞，聾兒答：一聲，然后跟老師一起發(fā) 貓 音。老師繼續(xù)發(fā)其它聲調(diào)的詞，讓聾兒辨別再跳入相應(yīng)聲調(diào)的格子里。 提示： 1.如果(rguǒ)聾兒判斷四聲有困難，老師發(fā)出指令時(shí)可同時(shí)加輔助手勢(shì)。 2.此游戲是練習(xí)發(fā)四聲的游戲，老師應(yīng)有目的地培養(yǎng)聾兒練習(xí)四聲的發(fā)音。 3.列舉一些四聲詞匯供老師或家長(zhǎng)參考。 貓羊狗兔 山河美麗 花紅柳綠 黑白粉綠,第三十九頁(yè)，共四十一頁(yè)。,２５.接龍(jiē l243。ng)游戲,目的：培養(yǎng)聾兒掌握四聲的發(fā)音技巧。 準(zhǔn)備：標(biāo)有四聲拼音字母的 a o e i u u 的卡片各四張。 方法：把卡片分別扣放在桌子上。游戲開(kāi)始，四名聾兒為一組，排成一橫行，請(qǐng)第一名聾兒到桌子前任意取出一張卡片，然后，讀出卡片上標(biāo)有聲調(diào)的字母。例如：第一名聾兒取出的卡片是 i（一聲），二、三、四名的聾兒就依次發(fā)出 i（二聲），i（三聲），i（四聲）。若第一名取出的卡片是 a（三聲）第二名就接讀 a（四聲），第三、第四名再依次讀 a（一聲），a（二聲），發(fā)完四聲后，請(qǐng)第二名聾兒送回卡片，同時(shí)，再取出另一張卡片，第一名聾兒站在隊(duì)尾。 提示：四聲的發(fā)音，對(duì)于聾兒來(lái)說(shuō)，難于掌握。在游戲中，老師或家長(zhǎng)應(yīng)注意糾正發(fā)音，對(duì)發(fā)音好的聾兒應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)。在家庭中，由于人少，游戲交替、反復(fù)進(jìn)行。例如：聾兒發(fā)一聲，家長(zhǎng)發(fā)二聲，聾兒再發(fā)三聲，家長(zhǎng)發(fā)四聲。 提示：家長(zhǎng)可根據(jù)聾兒的聽(tīng)力和對(duì)各種不同的樂(lè)器(yu232。q236。)的掌握情況，安排訓(xùn)練內(nèi)容。,第四十頁(yè)，共四十一頁(yè)。,內(nèi)容(n232。ir243。ng)總結(jié),聾兒康復(fù)教育中的ＨＳＬ理論。自然呼吸，維持生命，靠肋骨的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，淺而弱。準(zhǔn)備：蠟燭，小紙船，小紙片，氣球，羽毛，吹泡泡用的小瓶和吸管。4.豬八戒饞了，舌頭向嘴下方慢慢伸，伸得越長(zhǎng)越好，然后舌頭慢慢收回，舔到上腭往后(wǎnɡ h242。u)鉤，慢慢恢復(fù)原狀。5.豬八戒吃西瓜，舌頭伸出嘴外，從唇的右邊慢慢滑向左邊，然后從左邊滑向右邊，做吃西瓜的動(dòng)作。說(shuō)對(duì)了，老師給予鼓勵(lì)，更換角色，游戲重新開(kāi)始,第四十一頁(yè)，共四十一頁(yè)。,
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