20xx年春季學(xué)期五年級語文科期中考試試卷分析-資料下載頁
2024-11-16 00:27本頁面
【正文】 最終定義，對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的形成、發(fā)展有良好的促進(jìn)作用。而實際教學(xué)中公式化、概念化的粗淺、簡單、枯燥的誦讀、機(jī)械式的演練教學(xué)不注重數(shù)學(xué)理性的、深層次的內(nèi)涵，使數(shù)學(xué)教學(xué)浮于表面，不利于學(xué)生面對新理念指導(dǎo)下的檢測，不利于今后的教學(xué)和學(xué)生數(shù)學(xué)方面的發(fā)展。多一些以生為本，少一些教師中心。小學(xué)生，尤其是低年級學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情是非常高的，尤其是對貼近他們的生活，有一定感性經(jīng)驗的學(xué)習(xí)素材，更能喚發(fā)出極大的學(xué)習(xí)積極性和主動性。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，造成了學(xué)習(xí)的被動和教學(xué)的困境。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，容易激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有推進(jìn)作用。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學(xué)課堂實施教學(xué)的首要策略。第五篇：五年級語文期中考試試卷分析 五年級語文期中考試成績分析20172018學(xué)年第一學(xué)期本次檢測側(cè)重于本冊教材前四個單元語文基礎(chǔ)知識的積累和應(yīng)用，試題大多是從教材中選擇出來的，題型比較靈活，內(nèi)容比較豐富，題量和難易程度適中，基本上能檢測出學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握程度和理解、分析能力的水平。一、測試成績分析本班現(xiàn)有29人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)16人，%，及格人數(shù)25人，%。本次測試不盡人意，反應(yīng)出很多的問題。二、試卷分析：積累與運用：從卷面看，第二題詞語積學(xué)用中的第2小題得分率低,由此可見平時學(xué)生對于成語的積累不夠,不知道所積累的成語的含義,不會運用。閱讀與理解部分：閱讀部分包括課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀部分大多數(shù)同學(xué)做的令人滿意,但是個別同學(xué)課內(nèi)知識掌握不牢固,課內(nèi)文中不熟悉。課外閱讀部分出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，理解不到位。從卷面看，部分同學(xué)閱讀審題不細(xì)致出現(xiàn)失誤，也有部分同學(xué)沒認(rèn)真閱讀短文造成失分。習(xí)作樂園：這次的作文出現(xiàn)的問題很多書寫不工整；跑題；標(biāo)點符號運用不規(guī)范；4，語句不通順。三、取得的成績：大多數(shù)學(xué)生卷面比較干凈，書寫也規(guī)范多了；學(xué)生閱讀知識的能力有所提高。特別是課外閱讀部分。學(xué)生的口語表達(dá)能力有了一定的提高。從習(xí)作中可以看出百分之九十五以上的學(xué)生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。四、存在的問題：少數(shù)學(xué)生生字詞掌握的不牢，漢字書寫質(zhì)量不高。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結(jié)構(gòu)松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。這反映了學(xué)生書寫態(tài)度不端正，也說明平時書寫訓(xùn)練不扎實。審題理解力不強。有的學(xué)生不理解題目意思，出現(xiàn)答非所問的現(xiàn)象；有的學(xué)生根本沒有仔細(xì)地閱讀，從表面上看到題目有點難度就不愿去思考。習(xí)作中，學(xué)生在用詞用句方面，要下功夫指導(dǎo)。五、改進(jìn)措施：注重良好習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是學(xué)生的一個基本的素質(zhì)，它將會使學(xué)生受益終生。教師應(yīng)將學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成放在首位，始終如一地訓(xùn)練學(xué)生：規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真讀書，仔仔細(xì)細(xì)審題，努力提高作業(yè)的準(zhǔn)確性。逐步養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。注意閱讀方法指導(dǎo)。閱讀教學(xué)要注意方法指導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中掌握方法。像如何理解重點詞句，如何概括文章的主要內(nèi)容，如何體會文章的思想感情等，都有一個方法的指導(dǎo)問題。要鼓勵學(xué)生讀中生疑，讀中質(zhì)疑，同時要求學(xué)生在讀中解疑，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。加強習(xí)作指導(dǎo)，提高學(xué)生的書面表達(dá)能力。三年級習(xí)作要注意打開學(xué)生的思路，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心，從不同的角度、不同的側(cè)面選取習(xí)作素材，鼓勵學(xué)生從自己熟悉的生活中獲取內(nèi)容。201113
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