20xx年春季學期五年級語文科期中考試試卷分析(文件)
【正文】 有一些學生的書寫不規(guī)范，字跡不清楚。在教學中真正做到既傳授知識，教給方法又培養(yǎng)能力，全面地提高學生的語文素養(yǎng)。靈活運用教材，努力使教科書既成為教師的“教本”，又成為學生進行自主、合作、探究學習的“學本”。組織學生在完成習作的基礎上進行互評、交流、在評價別人和評價自己的時候，獲得習作的快樂，逐步提高習作的能力。本次試題難易適中，既緊扣教材，又擴展思維，只要平時學習認真、踏實，考試再仔細點，應該考出好成績。平時學習時還特別強調，不知他們怎么就沒記住。近義詞分辨不清。這些學生真懶啊。實在可惜。為了他們的將來，我還得繼續(xù)尋方覓法，爭取讓每個學生都能得到應有的健康發(fā)展。主要考核的是孩子的細心、以及認真傾聽的習慣和能力。像考試一樣嚴謹?shù)刈鳂I(yè)，像做作業(yè)一樣輕松地考試吧！與所有的同學們共勉！第四篇：五年級數(shù)學期中考試試卷分析五年級數(shù)學期中考試試卷分析海鹽行知小學 楊海軍本次五年級數(shù)學期中考試已經結束。試題偏難，很靈活，有很多題都需要認真思考后才能解答正確。失分最嚴重的就是填空題第10題和應用題,由于學生的分析問題的能力不強,不能很好的理解題意,，他們能正確的運用數(shù)量關系，但是分析和解決問題的能力卻不夠。3．計算能力有待提高。5．對知識的綜合應用的能力，還有不夠，這并不是我班獨有，相信大多數(shù)班的學生都有這樣的問題。判斷選擇扣分主要是第6小題，選擇是5。鑒于此，教學中我應當做到以下“幾多幾少”：多一些數(shù)學方法、數(shù)學思想，少一些知識轉移、搬遷。學生在學習了數(shù)學知識的同時，更能領悟到數(shù)學思想和方法，能熟練的對知識進行舉一反三式的應用，真正達到活學活用，使教學理念轉變，促進學習方式轉變，為學生更深層次的理解、學習數(shù)學知識探索有效途徑。多一些以生為本，少一些教師中心。以生為本，破除教師中心，要始終成為數(shù)學課堂實施教學的首要策略。二、試卷分析：積累與運用：從卷面看，第二題詞語積學用中的第2小題得分率低,由此可見平時學生對于成語的積累不夠,不知道所積累的成語的含義,不會運用。習作樂園：這次的作文出現(xiàn)的問題很多書寫不工整；跑題；標點符號運用不規(guī)范；4，語句不通順。從習作中可以看出百分之九十五以上的學生能比較有條理、比較完整地把一件事闡述清楚。審題理解力不強。良好的學習習慣，是學生的一個基本的素質，它將會使學生受益終生。閱讀教學要注意方法指導，讓學生在閱讀中掌握方法。三年級習作要注意打開學生的思路，指導學生圍繞中心，從不同的角度、不同的側面選取習作素材，鼓勵學生從自己熟悉的生活中獲取內容。要鼓勵學生讀中生疑，讀中質疑，同時要求學生在讀中解疑，在讀中加深體驗，深化理解，發(fā)展思維，逐漸提高感悟理解能力。逐步養(yǎng)成嚴謹、踏實的學習作風。習作中，學生在用詞用句方面，要下功夫指導。主要表現(xiàn)為筆畫不到位，結構松散，書寫潦草，寫得不端正，錯別字較多。特別是課外閱讀部分。課外閱讀部分出現(xiàn)漏題現(xiàn)象，理解不到位。一、測試成績分析本班現(xiàn)有29人，全部參加了考試，優(yōu)秀人數(shù)16人，%，及格人數(shù)25人，%。但長期的教師中心式的講授，會挫傷學生學習熱情，造成了學習的被動和教學的困境。數(shù)學知識起源于生活，是從實際應用中逐漸抽象、概括、演算、推理而形成的系統(tǒng)的、嚴密的學科體系，教學中要注意培養(yǎng)學生靈活的思維，開放的思路，就要以學生熟悉的現(xiàn)實生活為數(shù)學知識生長的基礎，對知識的生成，講授多一些過程性探究，通過學生主動性探究來理解知識的形成、發(fā)展和最終定義，對學生數(shù)學思維的形成、發(fā)展有良好的促進作用。所以，領悟數(shù)學思想，方法是數(shù)學教學的首要任務。不應該錯的有些
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