【正文】 一線穿。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意撇和捺要放開(kāi)。強(qiáng)：拉弓射箭，“叼”蟲(chóng)小技?！肮迸詫?xiě)得狹長(zhǎng)，右部上面的口要比下面的略小些。掛：一手抓了兩把土。右邊兩個(gè)“土”，都是一短橫，一長(zhǎng)橫。推：右半部的四橫，第一橫稍長(zhǎng)，第四橫最長(zhǎng)，中間兩橫最短。③學(xué)生在書(shū)上描紅，邊描邊記。教師巡視指導(dǎo)。(3)指名逐段指讀課文，師生共同正音。檢查學(xué)生整體感知課文的`情況。（幻燈片出示）課文講了和（）比本領(lǐng)的事。他們共比了（）次。第（）自然段到第（）自然段寫(xiě)的是他們第一次比本領(lǐng)，比（），結(jié)果（）贏了。第（）自然段到第（）自然段寫(xiě)的是他們第二次比本領(lǐng)，比（），結(jié)果（）贏了。（小組交流后男女生各讀一部分。）各小組質(zhì)疑，整理疑難以便下節(jié)課解決。三、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)寫(xiě)字 。出示：巧、脫、強(qiáng)師：你還認(rèn)識(shí)這些生字嗎？（讀一讀）怎樣記住它們？生交流：脫：“說(shuō)”字換偏旁。強(qiáng)：左邊弓字旁，右邊是個(gè)雖。巧：左邊工字旁，右邊先寫(xiě)一橫，再寫(xiě)豎折折鉤。師：說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)是什么？（左窄右寬）師范寫(xiě)（邊寫(xiě)邊指導(dǎo)）重點(diǎn)提示：巧，左右兩邊寬窄基本相等，左右上邊對(duì)齊，下邊右部較長(zhǎng)。生：描紅，練習(xí)生字。四、作業(yè)布置，鞏固延伸。寫(xiě)出自己最漂亮的字，并記住字形，等待下節(jié)課班級(jí)展評(píng)。（內(nèi)容為本課生字3——5遍）讀課文三遍以上，采用不同的形式，試著小組成員合作分角色讀。板書(shū)設(shè)計(jì)：誰(shuí)的本領(lǐng)大為什么比？比什么？比了幾次？結(jié)果怎樣？誰(shuí)的本領(lǐng)大教案15設(shè)計(jì)意圖：故事《誰(shuí)的本領(lǐng)大》是一篇久經(jīng)傳承的童話故事，故事內(nèi)容淺顯易懂，但寓意深刻。故事通過(guò)：梅花鹿和小猴比本領(lǐng)——遇到困難想辦法——相互合作摘到果子的情節(jié)為主線，揭示了互相幫助才能摘到果子，本領(lǐng)更大以及合作更快樂(lè)的道理。選此內(nèi)容目的有兩個(gè)：中班幼兒是合作意識(shí)萌芽的階段，也是培養(yǎng)合作性的關(guān)鍵期。借此故事教幼兒掌握與同伴合作的方法，增強(qiáng)幼兒在生活中的合作意識(shí)，從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展。中班幼兒語(yǔ)言正處在迅速發(fā)展時(shí)期以及直覺(jué)形象思維的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。借助此故事，采用視聽(tīng)結(jié)合的方式，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展。活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，知道梅花鹿和猴子各自的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒大膽猜想，能夠?qū)⒆约旱南敕ㄓ谜Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。感受合作的快樂(lè)，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。理解詩(shī)歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng)，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受。物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)、視頻資料（幼兒在幼兒園游戲中各種合作的39。照片）活動(dòng)過(guò)程一、教師出示小猴、梅花鹿課件。（P1）創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng)，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng)。師：森林里住著兩只小動(dòng)物，他們是——梅花鹿和小猴子。有一天他們爭(zhēng)吵了起來(lái)！都覺(jué)得自己的本領(lǐng)大！你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大？梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng)？（幼兒說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)）師：我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他倆怎么說(shuō)（播猴子和梅花鹿說(shuō)的話，然后讓幼兒重復(fù)對(duì)話內(nèi)容）他倆爭(zhēng)來(lái)爭(zhēng)去也沒(méi)有個(gè)結(jié)果，怎么辦呢？怎樣才能知道他倆究竟誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？（幼兒想辦法）師：最后他們決定比一比。看！他們請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)當(dāng)裁判？（大象）大象會(huì)給他們出什么題讓他們比呢？（幼兒猜測(cè)）二、演示課件，理解梅花鹿和猴子摘果子的過(guò)程。出示P2師：看！他們一起來(lái)到了哪兒？（引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)小河、果樹(shù)）大象說(shuō)：（播放大象說(shuō)的話，幼兒重復(fù)）幼兒猜想：你覺(jué)得誰(shuí)能摘到果子？所說(shuō)你的想法。出示P3師：比賽開(kāi)始了，讓我們一起去看看?！邦A(yù)備——開(kāi)始”（呈現(xiàn)梅花鹿和猴子比賽過(guò)程）提問(wèn)：你看到了什么？（幼兒大膽講述看到的畫(huà)面）重點(diǎn)：梅花鹿怎么過(guò)的河？它摘到果子了嗎？怎么樣了？（團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)）？小猴子過(guò)不了河，它心情怎樣？（抓耳撓腮、無(wú)奈）過(guò)渡語(yǔ)：有什么辦法能讓猴子和梅花鹿都能摘到果子呢？（幼兒想辦法）師：小猴子想了一個(gè)什么辦法呢？我們一起來(lái)看！出示P4幼兒觀看PPT演示。問(wèn)：小猴子想了一個(gè)什么辦法？幼兒講述它們摘果子的過(guò)程。（合作，互相幫助）重點(diǎn)：小猴子怎么說(shuō)？梅花鹿會(huì)怎么回答？他們一起合作摘到果子心情怎么樣？會(huì)怎么想？（遇到困難想辦法、要合作、團(tuán)結(jié)力量大）現(xiàn)在你們覺(jué)得誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？出示P5師：猴子和梅花鹿一起把合作摘到的果子送給大象，大象會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（出示大象說(shuō)的話）過(guò)渡語(yǔ)：這個(gè)故事你們好聽(tīng)嗎？讓我們來(lái)一起講一講。四、師幼一起完整講故事。理解只有互相幫助本領(lǐng)才會(huì)更大的道理。邊演示PPT師幼一起講故事。提問(wèn)：為什么一開(kāi)始小猴和梅花鹿沒(méi)有摘到果子？后來(lái)是怎樣摘到果子的？（合作讓本領(lǐng)更大）五、知識(shí)遷移。提升幼兒合作的經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。師：生活中你有沒(méi)有幫助過(guò)別人，或者跟別人合作完成一件事情？（幼兒說(shuō)）過(guò)渡：其實(shí)生活中小朋友經(jīng)常也會(huì)幫助別人，一起合作完成一些事情，讓我們一起去看看我們的精彩瞬間吧！播放幼兒生活中互相合作的精彩的瞬間。六、小結(jié)。其實(shí)我們每個(gè)人都有各自的長(zhǎng)處，只有互相幫助、相互合作才能讓自己的本領(lǐng)更大。才能得到更多的快樂(lè)。教學(xué)反思：回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我在充分理解教材基本思路的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒的實(shí)際情況，從幼兒的興趣出發(fā)，設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了邊聽(tīng)邊思考的情境，如讓幼兒去思考誰(shuí)的本領(lǐng)大？中班語(yǔ)言公開(kāi)課誰(shuí)敢嘲笑獅子教案反思活動(dòng)名稱：誰(shuí)敢嘲笑獅子活動(dòng)目標(biāo)：1。觀察并理解畫(huà)面，知道動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)。2。能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。3。運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。4。能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。難點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。準(zhǔn)備活動(dòng)：PPT、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：一：觀察與提問(wèn)今天菲菲老師帶來(lái)了一本有趣的書(shū)，我們先不來(lái)看書(shū)，先來(lái)看個(gè)東西，你們能猜出它是誰(shuí)嗎？大獅子有一頭威風(fēng)凌凌的鬃毛，只有獅子爸爸才有的哦。出示封面，引出故事名字點(diǎn)擊第一頁(yè)，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫(huà)面并回答問(wèn)題（1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？?）大獅子在想什么？二、欣賞故事，了解各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)逐頁(yè)欣賞故事，到P15頁(yè)，教師進(jìn)行小節(jié)，如：原來(lái)跑步最厲害的是獵豹；爬樹(shù)最厲害的是猴子。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。（點(diǎn)擊P16，）大獅子說(shuō)：我還有更厲害的本領(lǐng)，那就是......（引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)）教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？三、游戲：我們來(lái)模仿，運(yùn)用肢體動(dòng)作體現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，增強(qiáng)身體的動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。模仿這些小動(dòng)物和大獅子比一比本領(lǐng)（點(diǎn)擊P17，）繼續(xù)欣賞p119，獅子最厲害的本領(lǐng)是吼叫四、談話：說(shuō)說(shuō)自己和朋友最棒的本領(lǐng)說(shuō)自己（面對(duì)大家說(shuō)）說(shuō)朋友（面對(duì)朋友說(shuō)）老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處有自己最棒的地方，不要為自己不如別人而難過(guò)，要在生活中自信的發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，要相信自己，因?yàn)椋ㄒ黄鸷俺觯何覀兪亲畎舻模∫魳?lè)結(jié)束）教學(xué)反思：故事是幼兒最愛(ài)的一種文學(xué)形式。通過(guò)故事教學(xué)，能培養(yǎng)幼兒良好的品德，幫助幼兒發(fā)展語(yǔ)言的方法。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，是以教師講述故事為重要部分。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，教師在講述故事時(shí)，咬字要清楚，速度要適當(dāng)，咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚，節(jié)奏要比平時(shí)談話稍慢，使他們一邊聽(tīng)一邊想；講述故事時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)都要隨著故事情節(jié)的發(fā)展而有所變化，這樣對(duì)小班的的語(yǔ)言表達(dá)起輔助的作用。擴(kuò)展資料：誰(shuí)的本領(lǐng)大教案誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“覺(jué)得”造句。，感受人物的特點(diǎn)。，要正確地認(rèn)識(shí)自己，看待他人。教學(xué)重難點(diǎn)：，感受人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備：課件、圖片。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們抬頭看黑板，劉老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)朋友（拿出風(fēng)和太陽(yáng)的圖片），看一下是什么??？ 生：是風(fēng)和太陽(yáng)。師：很棒，大家的觀察力都很強(qiáng)。那么大家知道他們都有什么本領(lǐng)嗎？ 生：可能回答，太陽(yáng)給我們溫暖、很熱、帶給我們光明等；風(fēng)，涼爽、海嘯、刮倒樹(shù)木、發(fā)電等師：很好，同學(xué)們都很聰明。那么到底他們兩個(gè)誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？讓我們一起進(jìn)入今天的課文《誰(shuí)的本領(lǐng)大》，一起來(lái)看一下。（板書(shū)課題）（板書(shū)課題時(shí)，注意講一下“本”，注意生字的滲透。）師：好，同學(xué)們我們來(lái)一起讀一下今天的課題。（學(xué)生讀）二、初讀課文，整體感知師：好同學(xué)們現(xiàn)在自由讀一下課文，要讀準(zhǔn)字音，讀順句子，并標(biāo)出自然段（學(xué)生讀）師：好，現(xiàn)在有誰(shuí)愿意起來(lái)讀給大家聽(tīng)一下呢？找出八位同學(xué)，每人讀一段。其余的同學(xué)豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)哪位同學(xué)讀的不通順，漏字、有錯(cuò)字等等。（學(xué)生全部讀完，請(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià)，老師也要給予評(píng)價(jià)。）三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，學(xué)好生字。用多媒體出示běnp232。ngqiǎo tuōsh242。u 本領(lǐng)碰到正巧脫下難受 tuīgu224。qi225。ngxiē 推著掛帆強(qiáng)烈快些先帶拼音讀，再去拼音讀。讀的時(shí)候請(qǐng)個(gè)別同學(xué)說(shuō)一下他有沒(méi)有什么好的方法記住這些字（結(jié)構(gòu)法、換偏旁法等）。同時(shí)畫(huà)田字格范寫(xiě)“受”和“推”，范寫(xiě)時(shí)讓同學(xué)數(shù)筆順。（“受”和“愛(ài)”比較一下，“推”字注意是四橫）讓同學(xué)描紅。師：同學(xué)們我們?cè)僭黾右幌码y度，用剛剛我們讀的個(gè)別詞語(yǔ)造一下句。四、再讀課文，詳細(xì)講解。師：同學(xué)們都很棒，那么我們送這些生字寶寶回家吧，再回到課文中來(lái)。大家現(xiàn)在默讀一下課文，讀完之后思考一下讀了這篇課文你都知道了些什么？同桌之間討論一下。（同學(xué)回答），教師根據(jù)學(xué)生的回答借機(jī)總結(jié)一下：這篇課文主要講了太陽(yáng)和風(fēng)比本領(lǐng)的事情。師：那么太陽(yáng)和風(fēng)為什么要比本領(lǐng)呢？（出示多媒體）誰(shuí)能用課文中的話回答一下。學(xué)生回答之后，用多媒體出示答案。著重講解“都說(shuō)”二字，讓同學(xué)體會(huì)風(fēng)和太陽(yáng)的自以為是。師：太陽(yáng)和風(fēng)開(kāi)始比本領(lǐng)了，它們兩個(gè)是選手，咱們大家都是裁判。比賽正式開(kāi)始了。好，風(fēng)和太陽(yáng)第一次比賽比的什么?。渴钦l(shuí)先提出的？（學(xué)生回答）師：風(fēng)聽(tīng)了太陽(yáng)的話之后，有些什么表現(xiàn)??？（學(xué)生回答之后，出示課件）先讀一下風(fēng)說(shuō)：“那還不容易”，讓學(xué)生揣摩，風(fēng)說(shuō)這句話時(shí)的心理活動(dòng)，回想些什么。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出風(fēng)的自信與驕傲。著重再講“誰(shuí)知”一詞，讓學(xué)生體會(huì)“孩子把衣服裹得更緊了”是出乎風(fēng)的意料的，要讀出失望的語(yǔ)氣。然后找學(xué)生讀，教師范讀。師：風(fēng)沒(méi)有把孩子的外衣脫下來(lái)，但看到這個(gè)結(jié)果時(shí)，太陽(yáng)說(shuō)了什么？以這個(gè)問(wèn)題引出第三自然段。（同學(xué)回答之后，出示課件）講解太陽(yáng)的話，讓學(xué)生揣摩太陽(yáng)的心理，引導(dǎo)學(xué)生讀出驕傲的語(yǔ)氣。注意講解“覺(jué)得”一詞，讓同學(xué)造句，加深學(xué)生理解。引導(dǎo)學(xué)生讀，教師范讀，可以加上動(dòng)作、表情。師：現(xiàn)在同學(xué)們?cè)僮x一下第二、三自然段，想一下剛剛老師講過(guò)的用什么樣的語(yǔ)氣。同桌之間互相讀一下。然后找同學(xué)起來(lái)分角色讀。（學(xué)生一人讀風(fēng)，一人讀太陽(yáng)，老師讀旁白。男女生互讀，老師讀旁白。）師：好了，大家都讀的很棒了。第一場(chǎng)比賽也結(jié)束了，那么小裁判們誰(shuí)贏了??？（生回答太陽(yáng)，出示課件）師：很好，小裁判們都很棒。那么現(xiàn)在發(fā)揮一下你們的想象力，同桌之間討論一下，這場(chǎng)比賽下來(lái)，風(fēng)和太陽(yáng)心里又會(huì)有哪些想法呢？（學(xué)生回答）第二天風(fēng)和太陽(yáng)又見(jiàn)面了，又會(huì)發(fā)生什么呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)一下。