語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:24本頁(yè)面
【正文】 句子Have some French ，把炸薯片送到學(xué)生的面前。教師可以順勢(shì)捏幾根薯?xiàng)l（如果是真的食物的話），放到學(xué)生嘴前，說：Have some French 。如果是假的薯?xiàng)l模型，教師可將它拿到嘴邊示意請(qǐng)他吃，也是很有趣的。示意學(xué)生意思，注意分層練習(xí)。在練習(xí)的過程中，教師可以提示學(xué)生作出相應(yīng)的反應(yīng)，如說：Thank ，讓學(xué)生做替換練習(xí)。(小組練習(xí)，個(gè)別展示。)設(shè)計(jì)意圖：先給學(xué)生一個(gè)對(duì)句子的整體的印象。讓學(xué)生自己通過自己的實(shí)踐，去探索正確的答案，這樣可以加深學(xué)生的記憶，真正讓學(xué)生的腦筋動(dòng)起來，成為課堂的主人。同時(shí)，也注重讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的樂趣。引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)名詞復(fù)數(shù)的形式，為后面正確運(yùn)用句型做鋪墊。給學(xué)生充分的自由去說，給學(xué)生發(fā)揮的空間。始終讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，自主去學(xué)習(xí)。注意學(xué)生的發(fā)散思維。這樣設(shè)計(jì)可以既讓學(xué)生充分練習(xí)前面所學(xué)的句型，又能很自然的理解后面句子的意思。讓學(xué)生在真實(shí)的情景中掌握所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。鞏固操練（1）聽音答題（根據(jù)課本設(shè)計(jì)問題）讓學(xué)生帶著What’ s Mike would like to eat?的問題聽錄音（2）聽音正音讓學(xué)生跟錄音機(jī)讀對(duì)話。（3）合作共建。分小組合作分角色讀對(duì)話。設(shè)計(jì)意圖：明確學(xué)生的任務(wù)，可以更有利于學(xué)生集中注意力，進(jìn)行有意義的聽覺練習(xí)?？梢约m正學(xué)生的發(fā)音。整合所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)在本環(huán)節(jié)可以得到系統(tǒng)化。輸出運(yùn)用 讓學(xué)生分角色表演對(duì)話?！痵 ，請(qǐng)其他同學(xué)到自己的餐廳里做客。教師在做活動(dòng)之前要注意給出示范,練習(xí)過程中注意指導(dǎo)。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生在真實(shí)的情景中練習(xí)對(duì)話，可以加深印象。將學(xué)生所學(xué)的單個(gè)句子形成意群，可以在一定的情景中靈活的運(yùn)用。使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)的到升華。(1)總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，可以是學(xué)生總結(jié)，也可以是教師總結(jié)。(2)完成相應(yīng)的練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖: 讓學(xué)生所學(xué)的知識(shí)能夠系統(tǒng)起來，形成完整的體系。學(xué)生聽Let39。s talk部分的錄音，讀給家長(zhǎng)或同伴聽。Unit 5 Let’ Eat A Let’s TalkI like……Here you !Have someThank you!第五篇：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)21奇異的琥珀教學(xué)目標(biāo)體會(huì)科學(xué)家是怎樣進(jìn)行合理想象的。了解課文中這塊琥珀的奇異之處及琥珀的形成過程；體會(huì)課文中生動(dòng)形象的語(yǔ)句的表達(dá)效果。背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。體會(huì)科學(xué)家想象的合理。教學(xué)方法：講授法、閱讀法。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 教學(xué)步驟 第二課時(shí) 教學(xué)過程：一、出示課題這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)這篇課文《奇異的琥珀》。（板書課題）二、復(fù)習(xí)入新。讀一讀：琥珀松脂滲出包裹澎湃粘稠詳細(xì)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）課文寫了哪幾部分內(nèi)容？三、理解課文內(nèi)容學(xué)習(xí)第二部分（第13—17自然段）課文中的這塊琥珀是怎么被發(fā)現(xiàn)的？從課文中找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。孩子的父親說了些什么？（追問：你怎樣理解他說的“很少見的”？——這確實(shí)是一塊奇異的琥珀）課文是怎樣描寫這塊琥珀的奇異之處的？找出相關(guān)內(nèi)容讀一讀。學(xué)習(xí)第三部分（第18自然段）指名朗讀，說說這塊琥珀的樣子，體會(huì)、欣賞他的奇異、美麗。這一自然段還寫了什么內(nèi)容？理解：考古學(xué)家們通過這塊琥珀想到了什么，做了什么事？ 從琥珀的樣子——推測(cè)——萬(wàn)年前的故事的詳細(xì)情形。（這個(gè)已知的情況）（了解未知的情況）“可以推測(cè)”“可以知道”——表明這塊琥珀考古價(jià)值。學(xué)習(xí)第一部分（第1——12自然段）課文哪部份描寫了故事的詳細(xì)情形？——這個(gè)故事實(shí)際上講的是什么？（講這塊琥珀是怎樣形成的）這奇異的琥珀形成經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 四個(gè)階段：（1）一大滴松脂從樹上滴落下來。（2）把蒼蠅和蜘蛛一起包在里頭。（3）松脂繼續(xù)滴下來，積成一個(gè)松脂球。（4）淹沒在泥沙下，變成了化石。也可以說是量大階段：（1）形成松脂球。（2）變成化石。你認(rèn)為作者推測(cè)的這幾個(gè)階段的詳細(xì)情形合理嗎？他根據(jù)什么做出這樣的推斷？（抓住課文中生動(dòng)形象的描寫，談?wù)勛约旱捏w會(huì)，悟出：琥珀形成有哪些必要條件？）四、總結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文，你都有哪些收獲？五、板書設(shè)計(jì)。奇異的琥珀形成過程滴——→包——→積——→變↑ 剛 ↓ 好 ↑ ↑必要條件夏天炎熱蒼蠅繼續(xù)滴埋滲出松脂蜘蛛 地殼變化漫長(zhǎng)歲月
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