【正文】 徑。本文從大學(xué)生的角度出發(fā)，首先闡述了創(chuàng)新能力的內(nèi)涵，繼而歸納并分析了我國大學(xué)生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，最后結(jié)合筆者自己的大學(xué)經(jīng)歷提出了我國大學(xué)生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的一些途徑。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新型國家；大學(xué)生；創(chuàng)新能力；自我培養(yǎng)引言“科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會各項事業(yè)的進步, 都要靠不斷創(chuàng)新, 而創(chuàng)新就要靠人才, 特別要靠年輕的英才不斷涌現(xiàn)出來?！贝髮W(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力既是實施科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，也是提高大學(xué)生自身綜合素質(zhì)的重要途徑。在國家建設(shè)創(chuàng)新型國家的總體戰(zhàn)略部署下，大學(xué)生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力勢在必行。一、創(chuàng)新能力的內(nèi)涵創(chuàng)新能力一般是指人根據(jù)一定的目標任務(wù),提出新理論、新構(gòu)想或發(fā)明新技術(shù)、新產(chǎn)品,從而創(chuàng)造性地解決問題的能力。創(chuàng)新能力包含創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新技能、創(chuàng)新精神等幾個方面的內(nèi)容。（一）創(chuàng)新意識創(chuàng)新意識是善于獨立思考、敢于標新立異，提出新觀點、新方法，解決新問題和創(chuàng)造新事物的意識。它是創(chuàng)新思維和創(chuàng)新活動的基本前提和條件。它直接決定創(chuàng)新活動的產(chǎn)生和創(chuàng)新能力的發(fā)揮。（二）創(chuàng)新思維創(chuàng)新思維是邏輯思維、形象思維、直覺思維、靈感思維等多種思維形式的有機結(jié)合,是判斷推理敏捷,概括綜合準確,分析思考深刻,聯(lián)想想象新奇的高級智能思維方式。創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的核心，是創(chuàng)新活動的關(guān)鍵。（三）創(chuàng)新技能創(chuàng)新技能是指創(chuàng)新主體在開展創(chuàng)新活動時所需要的實踐技能,包括信息加工技能、動手操作技能、運用創(chuàng)新技術(shù)的技能和表現(xiàn)及物化創(chuàng)新成果的技能等。創(chuàng)新技能是創(chuàng)新能力的直接體現(xiàn)。（四）創(chuàng)新精神創(chuàng)新精神包括高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神,勇于開拓的精神,對新事物的強烈的好奇心以及敢于冒險、勇于進取的品質(zhì)。創(chuàng)新精神是培養(yǎng)創(chuàng)新意識、鍛煉創(chuàng)新思維、提高創(chuàng)新能力的保證，良好的創(chuàng)新精神對培養(yǎng)創(chuàng)新思維、激發(fā)創(chuàng)新靈感和進行創(chuàng)新活動都不可或缺。二、大學(xué)生的創(chuàng)新能力現(xiàn)狀大學(xué)生的年齡一般在二十歲左右,正處于人思維創(chuàng)造活動發(fā)展的重要階段。我們思維敏捷、精力旺盛、思想活躍,然而，我國大學(xué)生的創(chuàng)新能力還是比較低的，具體體現(xiàn)以下四個方面。（一）好奇心強，但創(chuàng)新意識貧乏大學(xué)生對知識、經(jīng)驗的積累和掌握非?？旖荩巡粷M足于現(xiàn)成的結(jié)論,具有強烈的好奇心并對事物的因果關(guān)系的規(guī)律性探索越來越感興趣,獨立思考、獨立判斷的能力開始逐步地發(fā)展。但由于國家教育體制和大學(xué)生自身的原因，我們并沒有發(fā)現(xiàn)并保護好奇心，養(yǎng)成創(chuàng)新意識。另一方面，在觀察的速度和廣度、觀察的整體性和概括性、觀察的敏銳性和深刻性、觀察的計劃性和靈活性等方面，我國大學(xué)生普遍存在著不足。我們往往只是在單純的好奇上停滯不前，不愿意或者不敢于標新立異，提出新觀點、新方法，為解決新問題和創(chuàng)造新事物而努力。（二）思維敏捷,但缺少創(chuàng)新思維方法大學(xué)生隨著知識和經(jīng)驗的不斷積累,想象力逐漸豐富起來,思維能力,尤其是邏輯思維能力有了很大程度的發(fā)展,思維也較敏捷。但由于知識面窄，學(xué)科之間缺乏合理的整合,思維方式往往是單一的和直線式的,致使我們思考問題時缺乏靈活性和全面性。（三）具有一定的創(chuàng)新想法,但缺乏創(chuàng)新技能大學(xué)生對創(chuàng)新已有一定的認識,希望在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生新思想與新理論,積極尋找新的學(xué)習(xí)方法。另一方面，許多大學(xué)生經(jīng)過長期的腦力勞動,在大腦皮層留下一些暫時的神經(jīng)聯(lián)系,在特定因素的誘發(fā)和引領(lǐng)下會產(chǎn)生靈感。但由于學(xué)生缺少創(chuàng)新的技能,雖然產(chǎn)生了靈感,但缺少橫向聯(lián)系,最終是曇花一現(xiàn)。要使這些靈感變?yōu)楝F(xiàn)實，需要一些必要的創(chuàng)新技能，而這正是我國大學(xué)生在長期的應(yīng)試教育下所缺乏的。由于學(xué)校創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的條件局限以及大學(xué)生自身不去創(chuàng)設(shè)和充分利用學(xué)校的條件,我們往往不能把握本學(xué)科最新發(fā)展的動態(tài),而常常是閉門造車,不去向知識和經(jīng)驗豐富的教師或能力較強的同學(xué)請教,不重視相關(guān)學(xué)科的知識遷移等。創(chuàng)新技能的缺乏限制了我們大學(xué)生創(chuàng)新能力的進一步發(fā)展。（四）有創(chuàng)新的熱情,但創(chuàng)新精神不佳大學(xué)生通過自主的學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo),有了一定的創(chuàng)新熱情。但由于缺乏廣泛的溝通和對社會的全面了解,導(dǎo)致了我們的創(chuàng)新目標不夠明確。許多大學(xué)生雖然不滿足于現(xiàn)狀，但往往只是牢騷滿腹，唉聲嘆氣，缺乏行動的信心。另一方面，大學(xué)生也缺乏創(chuàng)新的毅力。有些大學(xué)生也能認識到毅力在創(chuàng)新活動中的重要性，但在實際工作過程中往往虎頭蛇尾，見異思遷，放棄追求。三、大學(xué)生自我主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑著名教育學(xué)家陶行知說過“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人?！蔽覀儺敶髮W(xué)生應(yīng)該通過各種途徑勇于培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力。為此，我們大學(xué)生必須樹立創(chuàng)新意識，掌握創(chuàng)新方法，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，逐步提高創(chuàng)新能力。根據(jù)我國建設(shè)創(chuàng)新型國家的戰(zhàn)略部署并結(jié)合自身的大學(xué)實踐經(jīng)歷，筆者提出以下幾個大學(xué)生主動培養(yǎng)創(chuàng)新能力的途徑。（一）勤于實驗觀察，樹立創(chuàng)新意識目前，我國的大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中，都安排有一定的實驗課程。理工科的學(xué)生要做物理、化學(xué)以及專業(yè)基礎(chǔ)課的實驗；文科學(xué)生安排有各種調(diào)研實驗；體育、藝術(shù)學(xué)科的學(xué)生安排有一定的設(shè)計制作或訓(xùn)練實驗。我們大學(xué)生應(yīng)該積極地進行這些實驗，努力發(fā)現(xiàn)并保護自己的好奇心，激發(fā)求知欲，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。好奇心是人們對新鮮奇異事物以及紛繁復(fù)雜的大千世界進行探究的一種心理傾向，是推動我們主動積極地去觀察生活、觀察社會，展開創(chuàng)性思維的內(nèi)在動因。觀察是有目的、有計劃的一種思維知覺,是知覺的高級形式,實驗操作是鍛煉我們大學(xué)生觀察能力、培養(yǎng)創(chuàng)新意識的最重要途徑。從實驗?zāi)康牡慕嵌戎v，實驗一般可分為驗證性實驗和探索性實驗兩種。對于驗證性實驗，我們應(yīng)該注重試驗操作步驟的合理性和規(guī)范性，培養(yǎng)自己嚴謹?shù)膶嶒瀾B(tài)度和作風(fēng)；而對于探索性實驗，我們應(yīng)該靈活運用所學(xué)的科學(xué)知識,對實驗過程進行全方位的想象,對多種因素進行取舍,對所得信息進行篩選,有全局觀點并善于應(yīng)變。（二）努力學(xué)習(xí)課程知識，掌握創(chuàng)新思維方法研究表明，人的創(chuàng)新能力來源于創(chuàng)新思維，而創(chuàng)新思維是建立合理的知識結(jié)構(gòu)之上的[2]。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須從構(gòu)建良好的知識結(jié)構(gòu)開始。沒有扎實的知識基礎(chǔ),創(chuàng)新就成了無源之水、無本之木。扎實學(xué)好基礎(chǔ)課程知識是我們大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新力的基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)獲得的知識和經(jīng)驗越豐富、越扎實,我們就越能觀察和發(fā)現(xiàn)問題,就越能開闊視野,思路越寬廣,越易于產(chǎn)生靈感,找出解決問題的辦法。因此，要創(chuàng)新就必須打好學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。大學(xué)課程的學(xué)習(xí)包括高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語、大學(xué)物理等基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程以及公共選修課程等三個方面。對于基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)要全面系統(tǒng)，扎實掌握基本的內(nèi)容及原理，這是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)；而對于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，在扎實掌握課堂知識的前提下，我們應(yīng)該理論聯(lián)系實際，了解行業(yè)的發(fā)展趨勢，勇于發(fā)現(xiàn)、思考并解決問題；對于公共選修課程的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該根據(jù)自己的興趣以及大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃廣泛地展開學(xué)習(xí)，要敢于跳出主要的專業(yè)學(xué)科領(lǐng)域，在力所能及的情況下可以參與學(xué)習(xí)校內(nèi)或校際間開設(shè)的輔修或者第二學(xué)位課程。（三）積極參與科研項目，鍛煉創(chuàng)新技能在當今的教育模式下, 大學(xué)生日常的學(xué)習(xí)和實踐基本上都是驗證性的活動, 而選擇研究課題并參與相關(guān)的科研活動, 可以使自己在整個科研活動中去發(fā)現(xiàn)問題并采用有效的方法和途徑去解決問題。參與科研時間項目，可以培養(yǎng)我們的信息加工能力、動手操作能力、創(chuàng)新技術(shù)的運用能力、創(chuàng)新成果的表現(xiàn)能力及物化能力等創(chuàng)新技能，進而提高創(chuàng)新能力。在國家實施科教興國和建設(shè)創(chuàng)新型國家戰(zhàn)略的總體部署下，國家、社會以及學(xué)校等都給大學(xué)生提供了一定的科研訓(xùn)練項目。去年，教育部、財政部批準全國60所高校實施大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃項目，每個學(xué)生團隊大約可以獲得1萬到2萬元的經(jīng)費資助[3]，這是教育部和財政部的組織的國家級項目；南開大學(xué)本科生創(chuàng)新科研“百項工程”項目以及北京林業(yè)大學(xué)大學(xué)生科研訓(xùn)練計劃是校級項目。通過參與科研訓(xùn)練計劃項目，我們大學(xué)生可以逐步掌握選題立項、查閱收集文獻資料、全面構(gòu)思并擬定項目方案、撰寫學(xué)術(shù)論文、發(fā)表交流等從事科學(xué)研究的基本步驟及基本方法和原則。此外，通過選擇性地參與教師的在研課題，擔(dān)任教師的科研助手, 我們大學(xué)生可以通過“耳濡目染”為“升堂入室”奠定基礎(chǔ)。參與教師的科研活動,做些輔助性的工作或參加某些力所能及的子課題研究，這樣將提高我們大學(xué)生獲取和應(yīng)用信息的能力、分析和解決問題的能力及語言文字表達能力,加深對相關(guān)基本理論的理解,認識學(xué)科的前沿與發(fā)展趨向,拓寬科研思想,發(fā)現(xiàn)適應(yīng)自己的科研問題,促使自己在專業(yè)上向縱深發(fā)展。（四）善始善終參加各種競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新精神創(chuàng)新不但需要付出艱苦的思想勞作，更是一種探索、一種嘗試，是一種“闖”和“試”。要提高創(chuàng)新能力，我們應(yīng)該培養(yǎng)堅韌不拔、善始善終的創(chuàng)新精神。積極參加一些競賽活動，可以激發(fā)我們的學(xué)習(xí)興趣以及創(chuàng)新潛力，培養(yǎng)迎難而上、開拓進取的創(chuàng)新精神。目前，全國性的大學(xué)生賽事包括全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽、全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽、“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽、全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽等競賽。當今，國家和社會上都十分注意引導(dǎo)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新能力，對于大學(xué)生的創(chuàng)新成果給予不同方式的獎勵或認可。在參加競賽活動時，可能會受精神和肉體的考驗，經(jīng)受一些痛苦。去年暑假，我為了參加2007年的全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，一直在學(xué)校和參賽隊友訓(xùn)練。開學(xué)之后，在三天的正式競賽時間里，我們一直在封閉的機房里忙碌，總共只休息了不到六個小時。盡管花費了一些時間、經(jīng)受一些苦難，但競賽過后感覺收獲很多，不僅是獲獎證書，而且是頑強拼搏、善始善終的奮斗精神和經(jīng)歷。我們大學(xué)生應(yīng)該積極響應(yīng)國家的號召，在扎實掌握課堂知識的前提下，積極、善始善終地參加各種科研競賽活動，逐步培養(yǎng)自我的創(chuàng)新能力，為中華民族的繁榮富強而奮斗。