【正文】 多鼓勵，多表揚，讓他們不斷體驗成功和學習的快樂，從而樹立自信心。（2）堅持課堂輔導為主，課堂教學既要面向全體，又要關注差異，利用差異，采取小組指導或個別指導的方式進行輔導，把困難解決在課堂上。（3）任課教師要有學困生輔導計劃，內容包括：學困生名單、學生情況分析、輔導措施及時間安排。，可適當予以補課輔導，堅持個人自學與教師輔導、小組輔導相結合的原則，時間不易過長，不得影響學生參加其他活動。，向家長介紹正確的教育方法和輔導方法，取得家庭幫助，共同關注孩子成長。，開闊學生的知識面，發(fā)展特長興趣。要創(chuàng)造條件，開展學科課外活動，以增長知識、開拓視野、陶冶情操，促進個性特長的發(fā)展。（二）輔導管理，嚴禁集體補課，嚴禁教師課外辦收費性質的補習班。，教師可深入教室進行個別輔導、答疑，禁止利用自習課進行授課。，不得占用學生的課外活動時間。，要及時總結教師在輔導學生中的經驗和先進做法并加以推廣。五、考核學生學業(yè)成績考核，是教學管理中的檢查、驗收環(huán)節(jié)，是檢驗教學效果、調節(jié)控制教學過程、取得反饋信息、掌握教學平衡的工作。（一）學業(yè)考核規(guī)范、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗學生對基礎知識的掌握情況，試題易、中、難結構比例為6：：。，認真做好質量分析。質量分析不僅要有數據統(tǒng)計，更要分析成績和問題，制定改進教學的措施和方法。，嚴肅考紀，既要維護考場紀律，杜絕作弊，也要熱情關懷學生，使他們考出真實成績。，進行考試形式的探索和研究，要重視實驗操作和口頭能力的考查?！墩n程標準》的要求對各個階段學習內容進行測評，及時解決學習中的問題。（二）學業(yè)考核管理，注重對學生平時考察，淡化終結性評價，注重過程性評價。學校可在每學期期末進行一次考試。考試原則上不能排名次，可把成績通知學生本人和家長，保護學生的自尊心。，把閱卷的出錯率降到最低。愛園中心小學2014年2月第四篇：大水坑二小薄弱學科教學管理措施1大水坑二小薄弱學科教學管理措施根據上級教育主管部門精神，結合我校實際，目前我校的所有學科中，部分科目存在著諸多問題，特別是音、體、美、英語、科學等學科。為了強化這些學科的教育教學管理，特定此管理措施。一、基本情況：目前我校教職工91人，教學班28個，我校只有語數學科是專任教師擔任，只有美術學科有一名專業(yè)教師，其他學科無專任教師，都是兼任。雖然這些學科在上課，但適應新課改，促進學生全面發(fā)展還待進一步加強，特別是對這些學科的考核還待進一步完善。二、成為薄弱學科的主要原因三、音、體、美、英語成為薄弱學科的原因是復雜的，多方面的，我們從教育內容著眼分析，認為主要有如下三個方面的原因：（一）“應試教育”造成的惡果。中國的教育，長期以來延襲著“應試教育”，以升學率和分數評價學校和教師。教學內容的重點，教師的兩眼始終放在、盯在被考試的幾個學科上，并且竭力在這幾個學科上爭高分，以提高升學率，音、美、體、英語等學科不列為考試學科，不影響學生得高分，也不影響升學率，因此，這些學科長期被領導和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至于課時是否上足了，這些學科的師資水平如何，教學任務完成的怎樣，對這些學科的教學如何進行督促和考察，領導和教師或是沒有時間或不愿意去過問和研究。（二）與這些學科的教師短缺有關。音、美、體、科學、英語等學科具有很強的實踐性，這就要求教師必須有一定的專業(yè)特長。如：音樂教師除具有扎實地音樂知識外，還要有較好的識譜能力、熟練彈奏鍵盤 樂器的能力，美術教師要親手畫，體育教師要作出標準的示范動作，是專業(yè)性很強的學科，我校一直沒有編制分來所造成的。三、改進薄弱學科的教學和教學管理措施素質教育不同于升學教育，素質教育把著眼點放在人的素質的全面發(fā)展上，目的在于促進人的素質即人的質量的全面提高。這些薄弱學科直接影響著初中階段素質教育的全面實施。因此加強音、美、體、科學、英語等學科的教學管理工作，是實施素質教育的當務之急。為了打好全面發(fā)展的新型人才的基礎，近幾年來，我們針對造成音、美、體、科學、英語等學科為薄弱學科的原因，在教學和教學管理工作上，根據上級的要求，結合我校實際，主要從以下六個方面加強：（一）嚴格教育法規(guī)，堅持依法治教。（二）外派培訓兼任教師，提高教學能力。（三）落實課程計劃，保證教學質量，這是全面實施素質教育的重要環(huán)節(jié)。嚴格執(zhí)行國家教委下達的課時計劃，堅持計劃指導下的教學目標責任制。（四）加強網絡教學研究，提高課堂效率，這是全面提高素質教育質量的重要措施。改進教學方法，改革課堂結構，提高授課效率，不斷探索著音、美、體、科學、英語等學科課堂教學的路子。（五）注重技能訓練，加強能力培養(yǎng)。這是全面提高素質教育質量的根本舉措。（六）改進考試辦法、搞好檢查考核。四、成立薄弱學科領導小組： 組長：賀文國成員：張明江李學梅王文平王金霞陳華大水坑二小教務處2010年3月25日第五篇：一年級教學管理方案一年級教學管理方案一、指導思想：為了更好地搞好一年級的教學工作管理，大力提高教學質量，努力營造 “用心工作、愛心育人、真心服務”的教師氛圍，在工作中向管理要質量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實處入手，在新課程理念的指導下，扎扎實實抓好一年級的教育教學工作，鼓勵創(chuàng)造，倡導創(chuàng)新，為學校的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標：嚴格教學常規(guī)工作管理，鞏固課程改革的成果。滲透“愛”心教育，特別重視防差轉差，加強提優(yōu)補差，加強質量監(jiān)控，促進教育教學質量的整體提高，增強學校的競爭力。加強巡查力度，努力促使學生良好的行為習慣、學習習慣的養(yǎng)成；促進教師規(guī)范教育教學的行為。三、主要工作措施及要求：（一）樹立正確的教育教學思想，為學生的發(fā)展服務。教學工作是學校的中心工作，教學質量是學校的生命線。學校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學工作：一是確立德育是基礎，健康是保障，知識學習是重要內容的觀念；二是學校、一年級教師都要樹立以學生發(fā)展為需要的教學思想。決不以考什么就主要學什么的思想。學生學習的各門學科在學生、老師、學校的認識中應處于一個同等地位。老師、學生要樹立一種意識，學習不是為了考試，而是為了自身發(fā)展的需要。教師要扎扎實實、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學、研究學生、提高質量上來。聚精會神抓教學，放開手腳抓質量，一心一意謀發(fā)展。（二）加強教學業(yè)務學習和培訓，提高教學能力和水平。加強教學業(yè)務學習和培訓，提高教學能力和水平成了擺在一年級教師面前的緊迫任務。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學習及培訓中去，我們質量提高的目標就達成了一半。（三）培養(yǎng)班級學習風氣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。學習風氣是指學生在校學習和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學生在校園中經過教育和影響逐步形成的行為風尚。學習風氣是一種無形的力量，通過潛移默化的作用方式，對人才培養(yǎng)質量起著重要作用。學習風氣是取得好成績的必要前提，所以抓教學必須抓學風。（四）從“抓起點、抓重點、抓弱點”入手，落實教學常規(guī)精細化管理措施。教學常規(guī)管理是教學工作的重心，是提高教學質量的基本保證。狠抓課堂關，向40分鐘要質量。要求一年級教師要充分運用新課改理念、關注全體學生的認知能力，在組織教學的過程中要遵循學生認知規(guī)律和教學規(guī)律，根據學生的個性差異因材施教，創(chuàng)設有利于學生積極參與教學的寬松學習環(huán)境，鼓勵學生獨立思考、主動學習，教學中首要激發(fā)學生濃厚的學習興趣和求知欲，想方設法把學生吸引在我們的課堂上，達到愛學、樂學、想學，使我們的課堂真正實現(xiàn)有效甚至高效。著重狠抓備課。要求老師們把課重點備在教本上，做好批注、圈記等工作。在作業(yè)布置批改的環(huán)節(jié)上，我們要優(yōu)化作業(yè)的內容（設計好適合不同層次學生的作業(yè)），且份量要適中、批改要及時、錯誤要糾正。積極開展培優(yōu)扶后工作。