【正文】 多鼓勵(lì)，多表?yè)P(yáng)，讓他們不斷體驗(yàn)成功和學(xué)習(xí)的快樂，從而樹立自信心。（2）堅(jiān)持課堂輔導(dǎo)為主，課堂教學(xué)既要面向全體，又要關(guān)注差異，利用差異，采取小組指導(dǎo)或個(gè)別指導(dǎo)的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，把困難解決在課堂上。（3）任課教師要有學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃，內(nèi)容包括：學(xué)困生名單、學(xué)生情況分析、輔導(dǎo)措施及時(shí)間安排。，可適當(dāng)予以補(bǔ)課輔導(dǎo)，堅(jiān)持個(gè)人自學(xué)與教師輔導(dǎo)、小組輔導(dǎo)相結(jié)合的原則，時(shí)間不易過長(zhǎng)，不得影響學(xué)生參加其他活動(dòng)。，向家長(zhǎng)介紹正確的教育方法和輔導(dǎo)方法，取得家庭幫助，共同關(guān)注孩子成長(zhǎng)。，開闊學(xué)生的知識(shí)面，發(fā)展特長(zhǎng)興趣。要?jiǎng)?chuàng)造條件，開展學(xué)科課外活動(dòng)，以增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野、陶冶情操，促進(jìn)個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展。（二）輔導(dǎo)管理，嚴(yán)禁集體補(bǔ)課，嚴(yán)禁教師課外辦收費(fèi)性質(zhì)的補(bǔ)習(xí)班。，教師可深入教室進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)、答疑，禁止利用自習(xí)課進(jìn)行授課。，不得占用學(xué)生的課外活動(dòng)時(shí)間。，要及時(shí)總結(jié)教師在輔導(dǎo)學(xué)生中的經(jīng)驗(yàn)和先進(jìn)做法并加以推廣。五、考核學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)考核，是教學(xué)管理中的檢查、驗(yàn)收環(huán)節(jié)，是檢驗(yàn)教學(xué)效果、調(diào)節(jié)控制教學(xué)過程、取得反饋信息、掌握教學(xué)平衡的工作。（一）學(xué)業(yè)考核規(guī)范、教材要求，有梯度，不出偏題、怪題，著重檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況，試題易、中、難結(jié)構(gòu)比例為6：：。，認(rèn)真做好質(zhì)量分析。質(zhì)量分析不僅要有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，更要分析成績(jī)和問題，制定改進(jìn)教學(xué)的措施和方法。，嚴(yán)肅考紀(jì)，既要維護(hù)考場(chǎng)紀(jì)律，杜絕作弊，也要熱情關(guān)懷學(xué)生，使他們考出真實(shí)成績(jī)。，進(jìn)行考試形式的探索和研究，要重視實(shí)驗(yàn)操作和口頭能力的考查?！墩n程標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)各個(gè)階段學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行測(cè)評(píng)，及時(shí)解決學(xué)習(xí)中的問題。（二）學(xué)業(yè)考核管理，注重對(duì)學(xué)生平時(shí)考察，淡化終結(jié)性評(píng)價(jià)，注重過程性評(píng)價(jià)。學(xué)?？稍诿繉W(xué)期期末進(jìn)行一次考試?？荚囋瓌t上不能排名次，可把成績(jī)通知學(xué)生本人和家長(zhǎng)，保護(hù)學(xué)生的自尊心。，把閱卷的出錯(cuò)率降到最低。愛園中心小學(xué)2014年2月第四篇：大水坑二小薄弱學(xué)科教學(xué)管理措施1大水坑二小薄弱學(xué)科教學(xué)管理措施根據(jù)上級(jí)教育主管部門精神，結(jié)合我校實(shí)際，目前我校的所有學(xué)科中，部分科目存在著諸多問題，特別是音、體、美、英語(yǔ)、科學(xué)等學(xué)科。為了強(qiáng)化這些學(xué)科的教育教學(xué)管理，特定此管理措施。一、基本情況：目前我校教職工91人，教學(xué)班28個(gè)，我校只有語(yǔ)數(shù)學(xué)科是專任教師擔(dān)任，只有美術(shù)學(xué)科有一名專業(yè)教師，其他學(xué)科無(wú)專任教師，都是兼任。雖然這些學(xué)科在上課，但適應(yīng)新課改，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展還待進(jìn)一步加強(qiáng)，特別是對(duì)這些學(xué)科的考核還待進(jìn)一步完善。二、成為薄弱學(xué)科的主要原因三、音、體、美、英語(yǔ)成為薄弱學(xué)科的原因是復(fù)雜的，多方面的，我們從教育內(nèi)容著眼分析，認(rèn)為主要有如下三個(gè)方面的原因：（一）“應(yīng)試教育”造成的惡果。中國(guó)的教育，長(zhǎng)期以來延襲著“應(yīng)試教育”，以升學(xué)率和分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)學(xué)校和教師。教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)，教師的兩眼始終放在、盯在被考試的幾個(gè)學(xué)科上，并且竭力在這幾個(gè)學(xué)科上爭(zhēng)高分，以提高升學(xué)率，音、美、體、英語(yǔ)等學(xué)科不列為考試學(xué)科，不影響學(xué)生得高分，也不影響升學(xué)率，因此，這些學(xué)科長(zhǎng)期被領(lǐng)導(dǎo)和教師忽視，只要有人上，課開齊就行了，至于課時(shí)是否上足了，這些學(xué)科的師資水平如何，教學(xué)任務(wù)完成的怎樣，對(duì)這些學(xué)科的教學(xué)如何進(jìn)行督促和考察，領(lǐng)導(dǎo)和教師或是沒有時(shí)間或不愿意去過問和研究。（二）與這些學(xué)科的教師短缺有關(guān)。音、美、體、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，這就要求教師必須有一定的專業(yè)特長(zhǎng)。如：音樂教師除具有扎實(shí)地音樂知識(shí)外，還要有較好的識(shí)譜能力、熟練彈奏鍵盤 樂器的能力，美術(shù)教師要親手畫，體育教師要作出標(biāo)準(zhǔn)的示范動(dòng)作，是專業(yè)性很強(qiáng)的學(xué)科，我校一直沒有編制分來所造成的。三、改進(jìn)薄弱學(xué)科的教學(xué)和教學(xué)管理措施素質(zhì)教育不同于升學(xué)教育，素質(zhì)教育把著眼點(diǎn)放在人的素質(zhì)的全面發(fā)展上，目的在于促進(jìn)人的素質(zhì)即人的質(zhì)量的全面提高。這些薄弱學(xué)科直接影響著初中階段素質(zhì)教育的全面實(shí)施。因此加強(qiáng)音、美、體、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科的教學(xué)管理工作，是實(shí)施素質(zhì)教育的當(dāng)務(wù)之急。為了打好全面發(fā)展的新型人才的基礎(chǔ)，近幾年來，我們針對(duì)造成音、美、體、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科為薄弱學(xué)科的原因，在教學(xué)和教學(xué)管理工作上，根據(jù)上級(jí)的要求，結(jié)合我校實(shí)際，主要從以下六個(gè)方面加強(qiáng)：（一）嚴(yán)格教育法規(guī)，堅(jiān)持依法治教。（二）外派培訓(xùn)兼任教師，提高教學(xué)能力。（三）落實(shí)課程計(jì)劃，保證教學(xué)質(zhì)量，這是全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家教委下達(dá)的課時(shí)計(jì)劃，堅(jiān)持計(jì)劃指導(dǎo)下的教學(xué)目標(biāo)責(zé)任制。（四）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究，提高課堂效率，這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的重要措施。改進(jìn)教學(xué)方法，改革課堂結(jié)構(gòu)，提高授課效率，不斷探索著音、美、體、科學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科課堂教學(xué)的路子。（五）注重技能訓(xùn)練，加強(qiáng)能力培養(yǎng)。這是全面提高素質(zhì)教育質(zhì)量的根本舉措。（六）改進(jìn)考試辦法、搞好檢查考核。四、成立薄弱學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：賀文國(guó)成員：張明江李學(xué)梅王文平王金霞陳華大水坑二小教務(wù)處2010年3月25日第五篇：一年級(jí)教學(xué)管理方案一年級(jí)教學(xué)管理方案一、指導(dǎo)思想：為了更好地搞好一年級(jí)的教學(xué)工作管理，大力提高教學(xué)質(zhì)量，努力營(yíng)造 “用心工作、愛心育人、真心服務(wù)”的教師氛圍，在工作中向管理要質(zhì)量，以管理求發(fā)展，從小處入手，從實(shí)處入手，在新課程理念的指導(dǎo)下，扎扎實(shí)實(shí)抓好一年級(jí)的教育教學(xué)工作，鼓勵(lì)創(chuàng)造，倡導(dǎo)創(chuàng)新，為學(xué)校的發(fā)展提供有力的支撐。二、工作目標(biāo)：嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)工作管理，鞏固課程改革的成果。滲透“愛”心教育，特別重視防差轉(zhuǎn)差，加強(qiáng)提優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的整體提高，增強(qiáng)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。加強(qiáng)巡查力度，努力促使學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成；促進(jìn)教師規(guī)范教育教學(xué)的行為。三、主要工作措施及要求：（一）樹立正確的教育教學(xué)思想，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。學(xué)校要在兩大教育思想觀念的指引下開展教育教學(xué)工作：一是確立德育是基礎(chǔ)，健康是保障，知識(shí)學(xué)習(xí)是重要內(nèi)容的觀念；二是學(xué)校、一年級(jí)教師都要樹立以學(xué)生發(fā)展為需要的教學(xué)思想。決不以考什么就主要學(xué)什么的思想。學(xué)生學(xué)習(xí)的各門學(xué)科在學(xué)生、老師、學(xué)校的認(rèn)識(shí)中應(yīng)處于一個(gè)同等地位。老師、學(xué)生要樹立一種意識(shí)，學(xué)習(xí)不是為了考試，而是為了自身發(fā)展的需要。教師要扎扎實(shí)實(shí)、埋頭苦干，把主要精力放在研究教學(xué)、研究學(xué)生、提高質(zhì)量上來。聚精會(huì)神抓教學(xué)，放開手腳抓質(zhì)量，一心一意謀發(fā)展。（二）加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平。加強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高教學(xué)能力和水平成了擺在一年級(jí)教師面前的緊迫任務(wù)。教師是專業(yè)化發(fā)展的主體，教師積極參與到學(xué)習(xí)及培訓(xùn)中去，我們質(zhì)量提高的目標(biāo)就達(dá)成了一半。（三）培養(yǎng)班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是指學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活過程中，所表現(xiàn)出來的精神面貌，是學(xué)生在校園中經(jīng)過教育和影響逐步形成的行為風(fēng)尚。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是一種無(wú)形的力量，通過潛移默化的作用方式，對(duì)人才培養(yǎng)質(zhì)量起著重要作用。學(xué)習(xí)風(fēng)氣是取得好成績(jī)的必要前提，所以抓教學(xué)必須抓學(xué)風(fēng)。（四）從“抓起點(diǎn)、抓重點(diǎn)、抓弱點(diǎn)”入手，落實(shí)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理措施。教學(xué)常規(guī)管理是教學(xué)工作的重心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。狠抓課堂關(guān)，向40分鐘要質(zhì)量。要求一年級(jí)教師要充分運(yùn)用新課改理念、關(guān)注全體學(xué)生的認(rèn)知能力，在組織教學(xué)的過程中要遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)規(guī)律，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生積極參與教學(xué)的寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、主動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)中首要激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，想方設(shè)法把學(xué)生吸引在我們的課堂上，達(dá)到愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)，使我們的課堂真正實(shí)現(xiàn)有效甚至高效。著重狠抓備課。要求老師們把課重點(diǎn)備在教本上，做好批注、圈記等工作。在作業(yè)布置批改的環(huán)節(jié)上，我們要優(yōu)化作業(yè)的內(nèi)容（設(shè)計(jì)好適合不同層次學(xué)生的作業(yè)），且份量要適中、批改要及時(shí)、錯(cuò)誤要糾正。積極開展培優(yōu)扶后工作。