上海市教師資格證書培訓(xùn)(總復(fù)習(xí))-資料下載頁
2025-07-27 21:57本頁面
【導(dǎo)讀】心理學(xué)是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學(xué)。反映都帶有自己的烙印。揭示各種心理現(xiàn)象之間以及心理現(xiàn)象與客觀現(xiàn)實之間相。把理論心理學(xué)揭示的基本規(guī)律應(yīng)用于人類社會生活的各。在自然條件下,研究者有目的、有計劃地對被。起或改變被試的心理活動，并對其進(jìn)行研究的方法。能引起變化的因素稱為自變量;被引起的變化稱為因變。關(guān)因素及其相互關(guān)系的方法。Δ引起感覺的最小刺激量稱為閾限。知覺階段整合并識別信息
【正文】 智力因素與學(xué)習(xí) ? 一、 動機(jī) 與學(xué)習(xí) ? 激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)的方法 ? 二、 興趣 與學(xué)習(xí) ? 有趣 —— 樂趣 —— 志趣 ? 三、 情緒 與學(xué)習(xí) ? 培養(yǎng)愉快情緒 ? 四、 意志 與學(xué)習(xí) ? 立志 —— 篤信 —— 有恒 ? 五、 性格 與學(xué)習(xí) 第七章 社會心理 ? 第一節(jié) 社會化 ? 一、社會化概述 ? （一）社會化的定義 ? （二）社會化的可能性 ? （三）社會化的特點 ? 辯證的、能動的、終身的 ? （四）社會化的種類 ? （五）影響社會化的因素 ? 家庭、學(xué)校、伙伴群體、工作單位、大眾傳媒 ? （六）社會化的意義 第一節(jié) 社會化 ?二、自我意識 ?（一）什么是自我意識 ? 個體對自己存在狀態(tài)的知覺和認(rèn)知 ?（二）自我意識的社會性 ?（三）自我修養(yǎng) 第二節(jié) 社會認(rèn)知 ? 一、社會認(rèn)知的三要素 ? 社會認(rèn)知：人對人的認(rèn)知或知覺 ? （一）認(rèn)知者 ? （二）被認(rèn)知者 ? （三）認(rèn)知情境 ? 二、社會認(rèn)知的范圍 ? （一）對他人情緒情感的認(rèn)知 ? （二）對他人人格的認(rèn)知 ? （三）對人際關(guān)系的認(rèn)知 第二節(jié) 社會認(rèn)知 三、印象與印象的形成 ? 印象的定義 ? 特點：間接性、穩(wěn)固性、綜合性 ? 模式：累加模式、平均模式、加權(quán)平均模式 ?四、社會認(rèn)知的偏差 ? 首因效應(yīng)、近因效應(yīng) ? 個人好惡評價 ? 暈輪效應(yīng) ? 社會刻板印象 ? 內(nèi)隱的人格理論 第二節(jié) 社會認(rèn)知 ?五、社會認(rèn)知的歸因 ? 何為歸因？ ? 歸因的理論 ? 歸因的偏差： ? 基本歸因錯誤 ? 行動者和觀察者偏差 ? 防御性偏差 第三節(jié) 社會態(tài)度 ?一、態(tài)度的概述 ?二、態(tài)度的形成與改變 ? 順從、認(rèn)同、內(nèi)化 ?改變態(tài)度的方法： 勸導(dǎo)宣傳法 ? 群體影響法 ? 活動參與法 ? 角色扮演法 第四節(jié) 人際關(guān)系 ? 一、人際關(guān)系概述 ? 定義 ? 人際關(guān)系與社會關(guān)系的區(qū)別和聯(lián)系 ? 二、人際吸引的因素 ? 熟悉性和臨近性 ? 相似性與互補(bǔ)性 ? 外貌 ? 對等性或互惠性 ? 能力 ? 三、友誼與愛 ? 四、人際關(guān)系測量 ? 社會測量法／人際關(guān)系圖／參照測量法／社會距離測量法 第五節(jié) 利他行為與侵犯性行為 ? 一、利他行為 ? 定義／分類／影響因素 ? 二、侵犯性行為（攻擊性行為） ? 概念 ? 特點： ? 有意識、有意圖 ? 外顯行為 ? 傷害他人身心健康的行為 ? 解釋 第六節(jié) 社會影響與群體心理 ?一、社會影響 ?（一）從眾與服從 ?（二）暗示與模仿 ?二、群體心理 ?（一）社會促進(jìn)與社會性抑制作用 ?（二）群體決策 ?（三）群體領(lǐng)導(dǎo) 第八章 心理健康教育 ? 第一節(jié) 心理健康 ? 一、什么是心理健康 ? （一）心理健康的三個層面的標(biāo)準(zhǔn)： ?正常狀態(tài)、良好適應(yīng)狀態(tài)、符合理想狀態(tài)的標(biāo)準(zhǔn) ? （二）心理健康的一般定義 ? 二、心理輔導(dǎo)、心理咨詢與心理治療 ? （一）心理治療 ? （二）心理輔導(dǎo) ? （三）心理咨詢 ? （四）三者的區(qū)別與聯(lián)系 第一節(jié) 心理健康 ? 三、學(xué)校心理健康教育工作的模式和形式 ? （一）學(xué)校心理健康教育工作的模式 ? （二）學(xué)校心理健康教育工作的形式 ? 個別心理咨詢 心理測試 ? 心理健康教育 心理類課程 ? 團(tuán)體心理輔導(dǎo) 相關(guān)教育和培訓(xùn) ? 家長學(xué)校 朋輩咨詢 ? 學(xué)生心理社團(tuán) 外展訓(xùn)練 ? 1科研 1校際合作 第二節(jié) 學(xué)生常見心理問題及對策 ? 一、常見問題的內(nèi)容分類及其對策 ? （一）學(xué)習(xí)問題 ? （二）人際關(guān)系問題 ? （三）自我管理問題 ? （四）自我發(fā)展問題 ? 二、常見問題的內(nèi)在心理根源分類及其對策 ? （一）自卑 ? （二）非理性觀念 ? （三）生活無意義感 ? 三、常見問題的特定發(fā)展時期和階段分類及其對策 ? （一）適應(yīng)問題 ? （二）專業(yè)（職業(yè)）發(fā)展指導(dǎo)問題 第三節(jié) 校園危機(jī)干預(yù)方法 ?一、危機(jī)的定義 ?二、校園危機(jī)干預(yù)的一般方法 ? （一）確定問題 ? （二）保證求助者的安全 ? （三）提供支持 ? （四）檢查替代性的解決方法 ? （五）作出計劃 ? （六）獲得承諾 ?三、嚴(yán)重精神障礙的鑒別與處理 第三節(jié) 校園危機(jī)干預(yù)方法 ? 四、自殺問題的處理 ? 對自殺的誤解 ? 五、傷害問題的處理 ? （一）核實真相 ? （二）可能性評估 ? 六、性問題的處理 ? （一）性越軌 ? （二）受到性騷擾或性侵犯 ? （三）其他性問題 ? 七、其他突發(fā)應(yīng)激事件的處理 ? 八、危機(jī)干預(yù)時的保密問題 第四節(jié) 教師的職業(yè)壓力與心理健康 ?一、教師的職業(yè)壓力模式 ?二、教師應(yīng)關(guān)注自身的心理健康
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