小學(xué)六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)心中的風(fēng)景教案]共5篇-資料下載頁(yè)
2024-11-16 00:06本頁(yè)面
【正文】 可以只畫出其中的一部分。教師： 面對(duì)很龐大很復(fù)雜的景物，我們繪畫時(shí)，對(duì)景物應(yīng)進(jìn)行取舍。今天老師帶來(lái)了一件法寶，有了這件法寶，我們就可以很容易地選取我們需要的景物了。（教師出示取景框，并將若干取景框分發(fā)到各小組）教師：下面請(qǐng)各小組成員研究一下取景框的制作方法，并進(jìn)行制作，比一比，哪個(gè)小組最快？ 教師補(bǔ)充：如果在野外寫生，沒(méi)有取景框，我們可以拇指和食指交叉成一個(gè)四邊形，做一個(gè)臨時(shí)取景框。3．師生共同研究取景框的使用方法。教師小結(jié)：首先用取景框選取出最喜歡的一處風(fēng)景，將最喜歡的建筑或者風(fēng)景中的主要物體放在畫面接近中間的位置，注意水平構(gòu)圖或者垂直構(gòu)圖時(shí)，景物的排列以及前后的遮擋關(guān)系。第二課時(shí)實(shí)踐體驗(yàn)：室內(nèi)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到校園內(nèi)事先選擇好的某個(gè)位置，展示“回”字形的取景框，學(xué)生同時(shí)拿出自制取景框。介紹取景框使用方法，同時(shí)介紹在沒(méi)有取景框的情況下，可用雙手架成“口”字形進(jìn)行取景。用取景框在校園的同一位置對(duì)不同范圍進(jìn)行取景，教師展示不同取景內(nèi)容的不同寫生范作，講解合理取景和構(gòu)圖對(duì)表現(xiàn)校園景色的重要性。教師輔導(dǎo)、巡視指導(dǎo)。安排寫生自選區(qū)域和位置進(jìn)行寫生練習(xí)。學(xué)生寫生過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)討論、糾正。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)回顧美術(shù)學(xué)科教案 六年級(jí)上冊(cè)（人教版）通過(guò)提問(wèn)的方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧上節(jié)課學(xué)過(guò)的內(nèi)容。將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，逐條進(jìn)行強(qiáng)調(diào)復(fù)習(xí)。二、作業(yè)展示挑選學(xué)生尚未完成的作業(yè)進(jìn)行展示。請(qǐng)學(xué)生相互評(píng)價(jià)，請(qǐng)作者自我評(píng)價(jià)，目前作業(yè)中體現(xiàn)出的優(yōu)缺點(diǎn)。教師進(jìn)行講評(píng)。針對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。對(duì)于出現(xiàn)較多的共性問(wèn)題，通過(guò)示范展示的方法進(jìn)行糾正。三、學(xué)生作業(yè)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)在學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中，對(duì)于已經(jīng)完成的作業(yè)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行自評(píng)與互評(píng)。五、作業(yè)展評(píng)展示學(xué)生的作業(yè)，同學(xué)之間進(jìn)行相互評(píng)價(jià)。六、拓展總結(jié)總結(jié)本次作業(yè)全班同學(xué)普遍存在的優(yōu)缺點(diǎn)，提出今后注意事項(xiàng)。展示與本次作業(yè)相關(guān)的美術(shù)作品，鼓勵(lì)學(xué)生在課下進(jìn)行大膽的拓展嘗試。【課后反思】第五篇：小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案六年級(jí)美術(shù)上冊(cè)教案?jìng)湔n人： 張露備課時(shí)間：第一課 遠(yuǎn)近的奧秘教學(xué)目的：了解近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、近寬遠(yuǎn)窄的透視變化規(guī)律。學(xué)習(xí)、了解視平線和消失點(diǎn)的透視概念。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)周圍環(huán)境的觀察，發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象、能掌握簡(jiǎn)單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)應(yīng)用于繪畫中，使描繪的物象更貼近真實(shí)。在繪畫實(shí)踐中應(yīng)用所掌握的透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步發(fā)展兒童的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。教具學(xué)具：作業(yè)紙、繪畫工具教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在沒(méi)有車輛的時(shí)候，朝前望去，你們會(huì)發(fā)現(xiàn)公路路面、兩邊樹(shù)木和電線桿呈現(xiàn)出什么規(guī)律？（回想）發(fā)現(xiàn)公路越遠(yuǎn)越窄，路旁的樹(shù)木、電線桿就越遠(yuǎn)越小，漸漸匯集到一點(diǎn)消失了，這就是我們這節(jié)課要講的透視現(xiàn)象。二、解疑什么是透視呢？在生活中，我們發(fā)現(xiàn)同樣的物體，在不同的位置上，會(huì)產(chǎn)生近大遠(yuǎn)小、近高遠(yuǎn)低、遠(yuǎn)寬遠(yuǎn)窄的變化，這就是透視現(xiàn)象。你們的在一望無(wú)垠的田野里，在大海上，我們向遠(yuǎn)處眺望，天與地、天與水面之間產(chǎn)生了一條長(zhǎng)長(zhǎng)的水平線，這就是視平線。三、實(shí)物舉例粉筆盒書本四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)觀察身邊的物品，畫下來(lái)畫窗外的風(fēng)景（注意突顯遠(yuǎn)近）五、作品展示教學(xué)反思：
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