【正文】 y eyes again.(我只得再一次地擦干淚眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(夢中我從未曾遠離家園)what am i in a world so far away from home,(現(xiàn)實中卻如此遠離家園)all my life all the time so far away from home,(有生以來我都遠離家園)without you i＇ll be so far away from home.(無你相伴我仍將遠離家園) ，生輕聲跟唱 三、 四、活動：音樂帶《Far Away From Home》伴唱第二段。五、評議 生單獨唱第二段，老師隨堂進行鼓勵表揚 第十四周活動記錄：Far Away From Home 教學目的：，培養(yǎng)學生學英文歌的興趣。，音調(diào)正確 。教學難點：正確發(fā)音。教學過程：一、導(dǎo)入 《Far Away From Home》 ：今天我們來學習第三段 二、新授 1..出示第三段，生齊讀句子 i count on you, no matter what they say,(我是如此的依戀你,無論世人如何評說)cause love can find it＇s time.(愛能找到屬于自己的季節(jié))i hope to be a part of you again,(我渴望再一次的與你相融)baby let us shine.(愛的結(jié)晶令我們沐浴光輝)and who can heal those tiny broken hearts,(誰能醫(yī)治那破碎的心)and what are we to be.(我們將何去何從)where is home on the milkyway of stars,(星河燦爛,何處是家園)i dry my eyes again.(我只得再一次地擦干淚眼)in my dreams i＇m not so far away from home,(夢中我從未曾遠離家園)what am i in a world so far away from home,(現(xiàn)實中卻如此遠離家園)all my life all the time so far away from home,(有生以來我都遠離家園)without you i＇ll be so far away from home.(無你相伴我仍將遠離家園)in my dreams i＇m not so far away from home,(夢中我從未曾遠離家園)what am i in a world so far away from home,(現(xiàn)實中卻如此遠離家園)all my life all the time so far away from home,(有生以來我都遠離家園)without you i＇ll be so far away from home.(無你相伴我仍將遠離家園) ，生輕聲跟唱 三、 四、活動：音樂帶《Far Away From Home》伴唱第三段。五、評議 生單獨唱第三段，老師隨堂進行鼓勵表揚 第十五周活動記錄：Far Away From Home 教學目的：，培養(yǎng)學生學英文歌的興趣。，音調(diào)正確，嘗試脫稿演唱 。教學難點：脫稿演唱 教學過程：一、導(dǎo)入 《Far Away From Home》 ：今天我們來復(fù)習這首英文歌 二、新授 ，生齊讀句子 、句子，生互抽讀單詞、句子 ，生輕聲跟唱 三、 ，自由唱歌 ，比賽唱歌 四、活動：音樂帶《Far Away From Home》伴唱全篇歌曲。五、評議 生單獨唱全篇歌曲，老師隨堂進行鼓勵表揚第五篇：小學英語歌曲的教學淺談小學英語歌曲教學在整個小學階段英語教學中，由于學生詞匯量較少,因而往往造成學生怕學英語的情況。那么我們?nèi)绾渭ぐl(fā)學生學習英語的興趣呢?在這種情況下，小學英語歌曲發(fā)揮了它的不可替代的作用。我們將淺顯易懂、健康向上，旋律優(yōu)美的英文歌曲和小學英語教學相結(jié)合，自如、適當?shù)剡\用英文歌曲，將會收到很好的教學效果。這不僅能培養(yǎng)小學生學習英語的興趣，開闊眼界、啟迪心靈、陶冶情操，而且能開發(fā)智力，增強記憶力，提高聽說水平，增加相關(guān)文化知識，減輕學生的負擔，達到事半功倍的效果，同時，也倍添課堂教學的魅力與風采，使英語課堂成為學生們向往的天地。因此，我覺得充分利用英語歌曲的作用來來進行課堂教學，是一種值得嘗試的教學方法。一、英語歌曲在教學中的作用所有的歌曲都有一個特征,那就是能夠使人身心放松，心情愉快。而人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，想象比較豐富，記憶比較牢固。英語歌曲則在課堂教學中就能創(chuàng)造這種和諧、愉快的氛圍，極大地提高學生的學習興趣，獲得并鞏固所學的語言知識。那么，英語歌曲在教學過程中有哪些具體的作用呢？營造活躍氛圍，調(diào)動學生學習歌曲這一鮮明、生動、形象的藝術(shù)形式符合兒童的心理和年齡特點，是營造氣氛的靈丹妙藥。在教學過程中，我們唱幾首英語歌曲，激發(fā)好動、好玩、好模仿這些孩子的天性，調(diào)動學生主觀能動性，使學生處于主體地位，讓他們積極參與到教學活動中，做課堂的主人，激發(fā)學生的學習興趣。活躍學生思維，緩解學習疲勞小學生的生理特征決定他們集中精力的時間是有限的。當學生在課堂上注意力不集中或出現(xiàn)困倦時，多是因為其大腦已經(jīng)進入了疲勞狀態(tài)，出現(xiàn)了思維低谷。這時如果我們能夠放一些活潑輕快的歌曲或唱一唱英語歌，往往可以使學生消除學習的疲勞，使身心得到放松，使已經(jīng)不大集中的注意力再度收攏，將學生喚回到課堂活動之中，保證教學任務(wù)順利完成。復(fù)習已學知識，為新知打基礎(chǔ)在整個小學階段，知識的聯(lián)系很強。往往在教學新知識的時候，要求我們對已學的知識要進行充分的復(fù)習。有的知識學生可能己經(jīng)忘記，而唱歌不僅可以激發(fā)學生學習新知識的興趣，還可以增強學生對己有知識的理解和記憶。英語歌曲把語言知識融合于有趣的歌詞中，將知識與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來，為學生提供更多的感性知識和形象材料，使學生在學習過程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣，在聽、唱英語歌的過程中加深對所學語言知識的理解與記憶，為學生學習新知識和復(fù)習舊知識都起到了重要的作用。二、如何進行英語歌曲教學英語歌曲在教學中的重要性不言而喻，那么我們?nèi)绾卧诮虒W過程中發(fā)揮出英語歌曲的作用呢？《英語課程標準》對歌曲教學的要求是：通過唱英語歌曲，培養(yǎng)學生的興趣及審美情趣。我們要充分并正確的利用好歌曲這一輔助手段，為英語課堂教學服務(wù)，充分發(fā)揮英語歌曲在教學中的作用。課前，利用歌曲活躍氣氛，激發(fā)興趣在現(xiàn)在的各種示范優(yōu)課中，課前唱歌已成了英語課堂的必備環(huán)節(jié)。通過唱歌不僅使老師有了激情，也使學生有了學習的積極性。歌唱得好的學生口語很棒，口語差的學生，唱英語歌也是提高口語的有效途徑。在上課前，我們可以根據(jù)教學內(nèi)容和學生的精神狀態(tài)，讓學生唱英語歌曲，能使學生從課間的活動中迅速轉(zhuǎn)移到課堂教學中來，盡快從心理上做好上課的準備。當班級中學生精神狀態(tài)不高時，課前熱身歌曲就顯得尤其重要。這時候唱首英語歌曲，可以緩解學生的緊張情緒，同時也能拉近與學生之間的距離，為良好的教學效果提供了保證。上課時，借助歌曲講授新課，復(fù)習舊知英語歌曲在新課教學中的重要性更加明顯。通過唱英語歌我們能巧妙自然地引出新授課內(nèi)容，把確定的教學目標，需要學生掌握的單詞、句子配入學生熟悉的曲調(diào)，學生既感到熟悉，又有些新鮮，在輕輕松松中掌握了新知識。a 運用英語歌曲學習單詞利用歌曲學習單詞，我們往往把歌曲與單詞相結(jié)合，給學生配上一些動作，帝樣對于幫助學生掌握單詞是非常有效的。例如，在教學動物單詞時，我并沒有直接告訴這些單詞的意思，而是引導(dǎo)學生跟我一起做動作，和我一起大聲唱《Animals》 “Tiger ,tiger, big big tiger… Monkey, monkey, clever clever monkey…”學生在唱唱、動動、做做的過程中輕松自然地記住了這些單詞，同時還活躍了班級的學習氣氛。b 運用英語歌曲學習句型在小學階段，不論是三四年級還是高年級，學生不僅要面對詞匯少這個問題，同時還要面對句型不能夠完全掌握這個問題。在英語學習的起始階段，學過和掌握的英語知識很少，利用歌曲突破教材重點難點，避免學生對較難的知識點產(chǎn)生畏懼心理，從而提高學習英語的興趣就顯得特別重要。如：學生剛學習句型“When is your birther?”時，有的學生總是記不住答語，不知道該怎樣和別人交流。因此，我把歌曲《When is your birther?》教給學生，學生在音樂中學會了句型，還能在課堂上熟練地用于問答、考試和活動呢?；A(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。一旦學生能運用所學的英語知識，成就感油然而生，心理上獲得滿足，從而產(chǎn)生較大的樂趣。C 利用英語歌曲復(fù)習舊知在教學中,我們可以通過對一曲曲優(yōu)美、熟悉的旋律的吟唱，引發(fā)學生美好的回憶，曾經(jīng)學過的單詞、句子又浮現(xiàn)在面前。從學生的面部表情及身體動作可以看出，他們是那樣興奮，那樣自如，一種成功感、自豪感洋溢于學生的眉眼中。值得我們注意的是在選擇復(fù)習階段的歌曲時，我們要注意歌曲與新課知識的聯(lián)系性，要為本課新知的學習作好鋪墊。課后，吟誦歌曲鞏固知識，擴展視野在鞏固擴展階段，我們可以充分利用歌詞內(nèi)容的擴展性，將所學詞匯、句型編輯成歌。這些簡單的、通俗的英語歌曲用兒童喜愛的民謠、兒歌的形式表現(xiàn)出來，幫助學生在反復(fù)唱中復(fù)習鞏固所學的句型，加深、鞏固所學知識。三 如何選擇合適的英語歌曲在英語歌曲的實際運用中，我們不僅要充分發(fā)揮它的作用，同時也要注意合適恰當?shù)倪x擇歌曲。只有這樣，我們才能避免一些不必要的問題。那么，如何才能選擇一首合適恰當?shù)母枨?？這就要我們在平時多下功夫，多做研究，自己認真鉆研教材，結(jié)合歌曲做出判斷。首先，難度適中是歌曲材料選擇的首要要素。一首歌曲不僅要曲調(diào)優(yōu)美、易學,更要符合語言訓練的目的要求。在小學英語階段中，因為學生自己詞匯量少，語法知識更少，所以，一些歌曲往往老師聽了好聽，但是學生卻聽不懂，更不要說喜歡上這些歌曲了。所以，我們在選擇歌曲時，首先要做到的就是難度要適中，讓學生能聽懂，能會唱。只有這樣，我們的學生才會真正地喜歡上這首歌曲，也只有這樣，才能真正的發(fā)揮歌曲的作用。其次，注重歌曲的質(zhì)量 我們在教一首歌曲時，要同時進行多項能力訓練。這就要我們選擇的歌曲能夠滿足這些要求。我們在教學歌曲過程中，往往要求學生會讀會唱會運用，這是一個演進的過程。在這個過程中，我們要充公利用歌曲的作用。而這一首歌曲也一定要能夠起到這個作用。因此，我們就要注意歌曲的質(zhì)量，認真的選擇，仔細的的判斷。最后，歌曲在數(shù)量上要達到一定的要求 歌曲的練習光有質(zhì)量還不行，同時也要達到一定的數(shù)量才能充分讓學生真正的領(lǐng)悟歌曲的內(nèi)在魅力。歌曲的練習要做到持之以恒、循序漸進。我們可以可嘗試每兩周教一首歌，或每一個單元后教一首歌，因人而異，力求量化。當然，一定要過到一定的數(shù)量，不能學的歌曲太少。如果達不到一定的數(shù)量，那么就不能夠讓學生真正的感受歌曲魅力。在小學英語課程中，第一個單元都有一首歌曲。英語的設(shè)置也體現(xiàn)了它的重要性。英語歌曲在教學中簡便易行，操作性強，效果顯著，能有效地激發(fā)學生學習英語的熱情，深受學生歡迎。我們也能夠充分的利用英語歌曲來激發(fā)學生的學習主體性，自己的課堂教學更加生動，更加有效。當然，我們還要意識到教學中，遵循教學規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，調(diào)動學生的積極性，增強他們的學習興趣，是每位教師義不容辭的責任。恰當?shù)剡\用歌曲和歌謠是小學英語教學中必不可少的重要手段之一，但教師要根據(jù)學生和班級實際情況而定，千萬不能純粹追求歌曲的教學。在課堂中只有教師有的放矢地利用歌曲進行教學，歌曲才會在教學中發(fā)揮其獨特的作用。也只有這樣，學生才能真正的愛上歌曲，愛上音樂，愛上英語，愛上學習！