【正文】 正文？？？參考文獻(xiàn)二、摘要?jiǎng)?chuàng)新是人類的希望，民族的希望。從鉆木取火到蒸汽機(jī)的發(fā)明，從烽火臺(tái)的狼煙到現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，一部人類文明史，就是一部不斷超越、不斷創(chuàng)新的歷史。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，也是一個(gè)人在工作乃至事業(yè)上永葆生機(jī)和活力的源泉。實(shí)踐告訴我們:在學(xué)習(xí)上，創(chuàng)新思維就是腦子靈；在工作上，創(chuàng)新思維就是辦法多；在事業(yè)上，創(chuàng)新思維就是思路寬；在修養(yǎng)上，創(chuàng)新思維就是形象好。三、關(guān)鍵字創(chuàng)新思維自主創(chuàng)業(yè)四、正文？a)創(chuàng)新思維的特征和本質(zhì)創(chuàng)新思維是一個(gè)相對(duì)性的概念，是相對(duì)于常規(guī)的思維而言的一種思維方式。一般認(rèn)為，創(chuàng)新思維是指在創(chuàng)新過(guò)程中發(fā)揮作用的一切形式的思維活動(dòng)的總稱。創(chuàng)新思維，作為一種特殊的思維活動(dòng)，除了具有一般思維所具有的特點(diǎn)外，還具有自己的特點(diǎn)，許多學(xué)者從不同的角度歸納了創(chuàng)新思維的特點(diǎn)。筆者認(rèn)為：創(chuàng)新思維的特征主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：一是新穎性：創(chuàng)新思維實(shí)乃一種超常規(guī)的思維方法，求新、求異是它的一大特點(diǎn)。對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不停留在原有的認(rèn)識(shí)范疇而是進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，一般會(huì)產(chǎn)生新的見(jiàn)解、新的發(fā)明和新的突破，得出前所未有的成果。二是獨(dú)特性：創(chuàng)新思維的獨(dú)特性在于它能獨(dú)具卓識(shí)，敢于對(duì)人們司空見(jiàn)慣或完美無(wú)缺的事物提出懷疑，勇于向舊的傳統(tǒng)和習(xí)慣開(kāi)戰(zhàn)，也能夠主動(dòng)否定自己，打破自我的框框。在思路的選擇上，在思考的技巧上，或者在思維的結(jié)論上，具有“ 前無(wú)古人”的獨(dú)到之處，具有一定范圍內(nèi)的首創(chuàng)性和開(kāi)拓性。三是多向性：創(chuàng)新思維的多向性體現(xiàn)在它善于從不同角度想問(wèn)題，在一個(gè)問(wèn)題面前能盡量提出多種設(shè)想、多種方案，以擴(kuò)大選擇余地，能靈活地變換影響事物質(zhì)和量的某種因素，從而產(chǎn)生新的思路。思維在一個(gè)地方受到阻礙時(shí)，能馬上轉(zhuǎn)到另一個(gè)方向，能用心尋找最優(yōu)答案。保證問(wèn)題的最佳解決。創(chuàng)造性思維是創(chuàng)造力的核心，是人們完成創(chuàng)造活動(dòng)的基礎(chǔ)，包括創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新意識(shí)是指具有為人類的文明與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)的遠(yuǎn)大理想，為科學(xué)與技術(shù)事業(yè)的發(fā)展而獻(xiàn)身的高尚精神以及進(jìn)行創(chuàng)造發(fā)明的強(qiáng)烈愿望；創(chuàng)新能力則是指具有把上述理想、精神、愿望轉(zhuǎn)化為有價(jià)值的、前所未有的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品的實(shí)踐能力。培養(yǎng)創(chuàng)新人才的核心是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。b)大學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的特點(diǎn)獨(dú)立性思維。我國(guó)現(xiàn)行的培養(yǎng)模式從思維的培養(yǎng)方面，只要求按教師和書本的導(dǎo)向去記憶和容納知識(shí)，既缺少創(chuàng)造性思維的要求和壓力，也缺少相應(yīng)的訓(xùn)練，因此創(chuàng)造心理逐漸淡化，養(yǎng)成了依賴思維心理?；诖?，培養(yǎng)獨(dú)立思維的心理對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)是當(dāng)務(wù)之急。培養(yǎng)獨(dú)立性思維品質(zhì)，應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中注意強(qiáng)化學(xué)生的大膽而合理地懷疑意識(shí)、增加其不盲從于大多數(shù)的抗壓心理意識(shí)及培養(yǎng)不斷否定自己的健康心理意識(shí)。發(fā)散性思維。發(fā)散性思維即求異思維，是一種從不同途徑、不同角度去探索多種可能性，探求答案的思維過(guò)程。發(fā)散性思維品質(zhì)的培養(yǎng)應(yīng)循序漸進(jìn)著力于流暢性、變通性和新穎性三個(gè)層次的培養(yǎng)。想象力。想象是創(chuàng)造心理活動(dòng)的起點(diǎn)和必經(jīng)過(guò)程，培養(yǎng)人的想象力是完善其創(chuàng)造心理品質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，想象力對(duì)于創(chuàng)造的作用，正如哲學(xué)家康德所說(shuō)：“想象力是一股強(qiáng)大的創(chuàng)造力量，它能夠從實(shí)際自然所提供的材料中創(chuàng)造出第二自然”。想象力的培養(yǎng)應(yīng)落實(shí)在保持和發(fā)展好奇心、拓寬知識(shí)面兩個(gè)方面。？大學(xué)生要了解自身的特點(diǎn),包括優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。大學(xué)生創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)在于總體素質(zhì)較高,理論知識(shí)豐富,善于接受新事物,能夠抓住變化的趨勢(shì)。劣勢(shì)則是經(jīng)驗(yàn)非常不足,而且創(chuàng)新多憑一時(shí)激情,較沖動(dòng),不夠成熟和系統(tǒng)化,心高氣傲,缺乏吃苦耐勞的精神。大學(xué)生還應(yīng)該盡早的明確自己的人生方向,這樣才能在大學(xué)期間盡可能的學(xué)習(xí)對(duì)將來(lái)有用的知識(shí),從事相關(guān)領(lǐng)域的研究等。大學(xué)時(shí)代要會(huì)學(xué)習(xí),更要學(xué)會(huì)學(xué)以致用才能將所學(xué)的各種知識(shí)相互連接起來(lái),遷移到未來(lái)實(shí)際的工作中去。大學(xué)生必須學(xué)會(huì)自我管理。許多國(guó)外的高等學(xué)府在教學(xué)管理中融入了學(xué)生自我管理。這一機(jī)制使得學(xué)生的自律能力大大提高,并且能夠積極對(duì)學(xué)習(xí)、生活、學(xué)生工作甚至學(xué)校運(yùn)行過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行思考,努力尋求解決辦法。這會(huì)給學(xué)生一個(gè)自由發(fā)揮的空間。？1)高校方面學(xué)校作為向社會(huì)輸送人才的主要場(chǎng)所,培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力上發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用。高校應(yīng)該從教師隊(duì)伍和教學(xué)體制等方面進(jìn)行改進(jìn)。a)重建評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生的發(fā)明、制作、設(shè)計(jì)、論文、著作、競(jìng)賽等創(chuàng)新成果用學(xué)分納入考核標(biāo)準(zhǔn),是學(xué)生創(chuàng)新成果的一種記載方法。目前許多高校在這一方面進(jìn)行了有益的嘗試。有些學(xué)校甚至明確規(guī)定修滿創(chuàng)新學(xué)分方可畢業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生參加各種形式的創(chuàng)造性活動(dòng)。在創(chuàng)新學(xué)分的激勵(lì)下,學(xué)生會(huì)變被動(dòng)為主動(dòng),主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)研究、主動(dòng)思考,鼓勵(lì)學(xué)生向自己感興趣的方向發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī),培養(yǎng)其創(chuàng)造意識(shí)和創(chuàng)造能力。b)教師引導(dǎo)教師要擺正自己在教學(xué)中的地位,教師和學(xué)生是引導(dǎo)和被引導(dǎo)關(guān)系。教師在教學(xué)中,要了解學(xué)生的需要,建立寬松的課堂環(huán)境,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,篩選有用的知識(shí),構(gòu)建知識(shí)的框架、分析知識(shí)的正確性,學(xué)習(xí)并運(yùn)用知識(shí)。這是一項(xiàng)“穿針引線”的工作,所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”,教師所要傳授的是一種獲取知識(shí)的方法,培養(yǎng)敢于質(zhì)疑的品質(zhì),使學(xué)生樂(lè)于獨(dú)立思考,發(fā)現(xiàn)自己的想法。c)課外創(chuàng)新活動(dòng)課外創(chuàng)新活動(dòng)是創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要組成。高校應(yīng)圍繞如何提高大學(xué)生創(chuàng)新能力,組織大學(xué)生活動(dòng)小組,提高教師參與大學(xué)生科技活動(dòng)的積極性。一方面充分利用現(xiàn)有的國(guó)際、國(guó)內(nèi)開(kāi)展的學(xué)術(shù)討論大會(huì)和競(jìng)賽等。另一方面,開(kāi)發(fā)具有本校特色的綜合競(jìng)賽,促使各類頂尖人才脫穎而出。針對(duì)經(jīng)濟(jì)、管理類專業(yè),校方可開(kāi)展案例設(shè)計(jì)競(jìng)賽、電子模擬炒股、商務(wù)模擬談判、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽等有益的課外活動(dòng)。通過(guò)競(jìng)賽類的項(xiàng)目建立起來(lái)的激勵(lì)機(jī)制,有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐的積極性,促使他們?nèi)ゲ殚嗁Y料,學(xué)習(xí)如何運(yùn)用各種軟件,掌握與專業(yè)相關(guān)的各種知識(shí),以及實(shí)際商業(yè)活動(dòng)中的各種慣例、規(guī)則、技巧等,甚至可以給學(xué)生們一個(gè)同外界接觸、建立起廣泛人脈的廣闊舞臺(tái)。d)提供實(shí)踐平臺(tái)隨著社會(huì)與高校的聯(lián)系日益密切,企業(yè)、專業(yè)研究機(jī)構(gòu)等與高校的合作不斷加強(qiáng),這種強(qiáng)調(diào)在廣闊的社會(huì)環(huán)境里進(jìn)行具體實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的方法也已被逐步接受。學(xué)生參與學(xué)校與研究機(jī)構(gòu)的項(xiàng)目研究、到院校與企業(yè)建立實(shí)習(xí)基地實(shí)習(xí)、到公司企業(yè)參觀學(xué)習(xí)等,不僅可以輔助課內(nèi)教學(xué),加深學(xué)生對(duì)課堂知識(shí)的理解,拓展相關(guān)學(xué)科的知識(shí)面,協(xié)助科學(xué)研究和技術(shù)開(kāi)發(fā),而且對(duì)大學(xué)生的思想觀念、道德品質(zhì)、態(tài)度作風(fēng)、人際交往能力,都能起到推動(dòng)作用。2)社會(huì)方面國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、政策導(dǎo)向、對(duì)教育的支持程度都會(huì)影響到大學(xué)生,甚至整個(gè)社會(huì)的成員的創(chuàng)新素質(zhì)水平,因此政府在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)中的作用是很重要的。a)創(chuàng)新型教育的投入任何改革都需要一定的投入,教學(xué)改革也不例外。無(wú)論是先進(jìn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的添置、項(xiàng)目課題的研究經(jīng)費(fèi)還是各類競(jìng)賽、創(chuàng)新活動(dòng)開(kāi)支都需要政府提供一定的資金作為保障,否則高校是難為無(wú)米之炊的。政府還應(yīng)在全國(guó)范圍內(nèi)開(kāi)展各類創(chuàng)新競(jìng)賽,獎(jiǎng)勵(lì)新發(fā)明、新創(chuàng)造。建立良好的科研、發(fā)明的創(chuàng)新氛圍和用各種激勵(lì)方式掀起全民創(chuàng)新的風(fēng)氣。b)引導(dǎo)高校進(jìn)行創(chuàng)新許多高校存在研究盲目,產(chǎn)學(xué)研脫鉤的現(xiàn)象。我國(guó)科研成果不少,但科技成果轉(zhuǎn)化率低,最主要的原因是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合不緊密。高校間研究缺乏交流,導(dǎo)致科研成果重復(fù)研究多浪費(fèi)了許多的資源。而高校研究與企業(yè)也缺乏溝通,不了解社會(huì)到底需要什么。研究出的科研成果企業(yè)不需要,自然就吸引不到資金的投入,最終導(dǎo)致研究更難。要促進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,除要求高校與企業(yè)建立捆綁結(jié)盟制度之外,政府還應(yīng)當(dāng)建立戰(zhàn)略上的引導(dǎo)。使高校多從事研究對(duì)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展有貢獻(xiàn)的項(xiàng)目。c)加強(qiáng)對(duì)高校的監(jiān)督管理國(guó)內(nèi)已經(jīng)為建設(shè)創(chuàng)新型社會(huì)做了不少工作,并取得了很大的進(jìn)步。但不少高校還是安于現(xiàn)狀,不肯做出改革,甚至挪用國(guó)家的科研經(jīng)費(fèi)大建校園,進(jìn)行沒(méi)有實(shí)質(zhì)意義的攀比。對(duì)于這種現(xiàn)象的產(chǎn)生,有部分原因是國(guó)家的監(jiān)管力度不足。政府應(yīng)嚴(yán)格監(jiān)督高?？蒲薪?jīng)費(fèi)的使用情況,并定期從學(xué)?？蒲谐晒?、各類比賽獲獎(jiǎng)情況、硬件軟件設(shè)施情況、課程的設(shè)置、學(xué)生的評(píng)價(jià)等各個(gè)方面來(lái)考察學(xué)校的推進(jìn)創(chuàng)新工作。d)鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)首先可以,降低創(chuàng)業(yè)門檻。剛畢業(yè)或畢業(yè)不久的大學(xué)生最缺少的就是資金,政府應(yīng)該在這方面提供一定的政策支持。其次,簡(jiǎn)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的手續(xù),提供一定幫助。許多大學(xué)生由于創(chuàng)業(yè)需要的復(fù)雜程序而止步,我們認(rèn)為無(wú)論是對(duì)大學(xué)生還是社會(huì)上的其他人,政府都應(yīng)該簡(jiǎn)化手續(xù),縮短辦理一些必要證明的周期,提高部門工作效率,在辦理執(zhí)照等復(fù)雜流程中提供幫助。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)開(kāi)通一條綠色通道。再次,可以建立創(chuàng)業(yè)園,將有共同理想的大學(xué)生集合在一起,將他們的力量集合在一起,引導(dǎo)他們利用自身的、外部的優(yōu)勢(shì)條件去發(fā)展,甚至形成產(chǎn)業(yè)集群。五、參考文獻(xiàn)a)大學(xué)生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的探索與實(shí)踐——房國(guó)志 《電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)》 2007 第3期 b)關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新思維素質(zhì)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考——顏隆忠 《教育探索》 2004 第6期