【正文】 區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)：吳春旺【內(nèi)容提要】環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境，已成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)。如何增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，成為我們必須思考，必須做的事情。行政管理組成綠色環(huán)保力量，開(kāi)展環(huán)保教育教學(xué)研究。發(fā)掘?qū)W校資源，宣傳綠色校園文化，形成環(huán)保氛圍。開(kāi)辟陣地強(qiáng)化綠色觀念，把環(huán)保教育寓于活動(dòng)中。組織學(xué)生走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，參加社會(huì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，引起家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)環(huán)保的關(guān)注?！娟P(guān) 鍵 詞】培養(yǎng)；環(huán)保意識(shí)；環(huán)保實(shí)踐。一只鵜鶘渾身裹滿(mǎn)棕色的油污，它的眼神中透著悲傷，似乎在尋找曾經(jīng)藍(lán)藍(lán)的大海和干凈的海灘。厚厚的油已經(jīng)讓鵜鶘失去本來(lái)面目。滿(mǎn)眼望去，海灘一片棕黑色，這與美麗的鳥(niǎo)，蔚藍(lán)的大海極不相符。這是“美國(guó)墨西哥灣漏油事件”后發(fā)生的一幕。雖然英國(guó)石油公司正努力堵住漏油，但還是阻止不了對(duì)動(dòng)物和人類(lèi)生存環(huán)境帶來(lái)的悲劇性影響。環(huán)境是人類(lèi)生存的基本條件，是人類(lèi)賴(lài)以生存的基礎(chǔ)。當(dāng)前生態(tài)環(huán)境日趨惡劣，一次又一次給人類(lèi)敲響了警鐘，為了我們這一代和將來(lái)的世世代代，保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境，已經(jīng)成為人類(lèi)一個(gè)緊迫的目標(biāo)。農(nóng)村地區(qū)人們的整體文化素質(zhì)偏低，環(huán)保意識(shí)缺乏，如何增強(qiáng)師生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，進(jìn)而提高農(nóng)村地區(qū)的環(huán)保意識(shí)，已成為我們必須要思考，必須要做的事情。環(huán)保事業(yè)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策，少年兒童環(huán)保意識(shí)關(guān)系人類(lèi)未來(lái)的前途，幫助他們從小樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任。如何有效地對(duì)農(nóng)村小學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育呢？一、行政管理組成綠色環(huán)保力量，積極開(kāi)展環(huán)保教育教學(xué)研究 一支好的宣傳管理隊(duì)伍和有效的宣傳管理措施，是學(xué)校創(chuàng)建“綠色學(xué)校”活動(dòng)和對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育的有力保證。我們歷來(lái)重視環(huán)保工作的開(kāi)展，制訂開(kāi)展關(guān)于環(huán)境教育的計(jì)劃，在學(xué)校發(fā)展五年規(guī)劃中也明確提出“搞好校園基礎(chǔ)建設(shè)，美化、綠化校園”的目標(biāo)，積極組織教師開(kāi)展關(guān)于環(huán)境教育的學(xué)習(xí)和教學(xué)研究等培訓(xùn)活動(dòng)，并以“責(zé)任制”的形式將工作落實(shí)到每一個(gè)老師，每學(xué)期對(duì)班級(jí)開(kāi)展的環(huán)保工作進(jìn)行不定期檢查和監(jiān)督，定期開(kāi)展教師環(huán)保教育教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)比活動(dòng)。在環(huán)保宣傳管理上，學(xué)校應(yīng)長(zhǎng)期訂閱環(huán)境保護(hù)報(bào)刊，如《中國(guó)環(huán)境報(bào)》等，并將宣傳工作推廣到學(xué)校的廣播站和班級(jí)墻報(bào)、黑板報(bào)，學(xué)生在潛移默化的宣傳教育下，對(duì)綠色環(huán)保有了較科學(xué)的認(rèn)識(shí)，在環(huán)保氛圍如此濃厚的教育環(huán)境中，都能自覺(jué)地將自己的日常行為劃入保護(hù)環(huán)境的道德行為之中，環(huán)保意識(shí)便水到渠成地樹(shù)立在學(xué)生的世界觀里。學(xué)校設(shè)立單獨(dú)的環(huán)保活動(dòng)室，有配套的教學(xué)設(shè)施以及采集大氣和水樣的環(huán)保實(shí)驗(yàn)裝臵。通過(guò)讓學(xué)生親身觀察、實(shí)踐，得出身邊水質(zhì)的簡(jiǎn)易分析，繪出水質(zhì)變化折線圖，從而教育大家更好的保護(hù)身邊的環(huán)境，為家鄉(xiāng)的環(huán)境建設(shè)做出自己的貢獻(xiàn)。歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)地處濟(jì)南市飲水水源地臥虎山水庫(kù)南岸，對(duì)學(xué)生進(jìn)行水質(zhì)監(jiān)測(cè)與保護(hù)教育尤為重要，于是學(xué)校積極開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)《臥虎山水庫(kù)調(diào)查及簡(jiǎn)易測(cè)試分析》課題研究，每個(gè)月定期組織學(xué)生采集臥虎山水庫(kù)不同水域的水樣，讓學(xué)生親身觀察、實(shí)踐，得出臥虎山水庫(kù)水質(zhì)的簡(jiǎn)易分析，繪出水質(zhì)變化折線圖，從而培養(yǎng)了學(xué)生保護(hù)水質(zhì)，宣傳環(huán)保的責(zé)任意識(shí)。二、充分發(fā)掘?qū)W校資源，大力宣傳綠色校園文化，形成濃厚的環(huán)保氛圍一是通過(guò)開(kāi)辟校園閱報(bào)欄、圖書(shū)室環(huán)保專(zhuān)柜，隨時(shí)發(fā)布各年級(jí)、各班級(jí)綠色創(chuàng)建情況，環(huán)保行動(dòng)，先進(jìn)學(xué)生事跡，發(fā)揮鼓舞激勵(lì)作用。學(xué)校要有包括環(huán)境教育在內(nèi)的專(zhuān)題教育宣傳欄，定期更換宣傳內(nèi)容，少先隊(duì)每學(xué)年配合環(huán)保紀(jì)念日等至少安排兩期環(huán)境教育專(zhuān)題黑板報(bào)。學(xué)校在醒目的位臵設(shè)臵激勵(lì)師生努力工作、環(huán)境保護(hù)、勤奮學(xué)習(xí)、珍惜時(shí)間等內(nèi)涵的警示語(yǔ)，配合環(huán)境教育活動(dòng)，階段性地張貼或懸掛主題標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校干道旁布臵綠色環(huán)保警示語(yǔ)和教育用語(yǔ)。二是在校報(bào)、校刊、廣播站上開(kāi)辟專(zhuān)版，發(fā)表學(xué)生有關(guān)環(huán)保的文章，從而揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短、激發(fā)學(xué)生的環(huán)保內(nèi)驅(qū)力。而且通過(guò)各種宣傳媒體，大體宣傳學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校、培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)所取得的成就。三是命名校園景觀，營(yíng)造校園物質(zhì)文化。我們學(xué)校的主干道分別命名為桃李路、學(xué)子路、恪勤路，學(xué)子路兩邊的教室、辦公室和功能室分別取名知津苑、敬業(yè)苑、博文廊、格致廊、惑問(wèn)廊，另外還有話(huà)竹苑、德馨苑、潤(rùn)竹泉、竹韻亭、臨風(fēng)迎客等景點(diǎn)，其名字與育人氛圍極其貼切，富有校園氣息，能激發(fā)和培養(yǎng)師生的群體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，形成和諧、進(jìn)取的人際文化價(jià)值取向，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響和教育。歷城名士、奧運(yùn)福娃墻、全運(yùn)圖片墻、古詩(shī)誦讀墻，在校園漫步，讓師生在工作、學(xué)習(xí)之余得到心靈的享受；“小草也在上課，請(qǐng)勿打擾”、“走進(jìn)方便、貼近文明”“不要讓水龍頭孤獨(dú)的流淚”…… 草坪、花壇、飲水池旁邊，蘊(yùn)含人文情懷的“溫馨提醒”都在與師生進(jìn)行著心靈的交流，使學(xué)校的每一面墻、每一寸土、每一個(gè)角落都成為育人之地。三、積極開(kāi)辟陣地強(qiáng)化綠色觀念，把環(huán)保教育寓于各種活動(dòng)之中 利用班級(jí)展示臺(tái)宣傳環(huán)保。在每個(gè)班級(jí)走廊設(shè)立展示臺(tái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保知識(shí)宣傳，里面的內(nèi)容涉及愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)父母、愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生等多項(xiàng)內(nèi)容，通過(guò)開(kāi)放式的環(huán)境文化使學(xué)生感受美的同時(shí)得到熏陶。結(jié)合節(jié)日抓環(huán)保。學(xué)校注意結(jié)合有關(guān)環(huán)保的節(jié)日開(kāi)展活動(dòng)，起到事半功倍的效果。如利用國(guó)旗下講話(huà)對(duì)學(xué)生進(jìn)行自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的動(dòng)員，結(jié)合世界環(huán)境日、地球日、世界森林日、世界水日以及愛(ài)鳥(niǎo)日、糧食日、植樹(shù)節(jié)等紀(jì)念日，舉辦征文比賽、環(huán)保手抄報(bào)評(píng)比、環(huán)保漫畫(huà)展、環(huán)保小制作小發(fā)明比賽等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)我地球、愛(ài)我家園、保護(hù)環(huán)境的教育，營(yíng)造出濃厚的環(huán)保氣氛，在活動(dòng)過(guò)程中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)環(huán)保行為的認(rèn)識(shí)分辨能力，提高學(xué)生的創(chuàng)造能力和環(huán)保意識(shí)。主題班隊(duì)會(huì)宣傳環(huán)保。主題班隊(duì)會(huì)是學(xué)生十分喜愛(ài)的活動(dòng)形式，學(xué)校每學(xué)期要定期開(kāi)展以環(huán)保為主題的系列活動(dòng)，以小品、游戲、歌曲、環(huán)保知識(shí)講座、校外活動(dòng)等形式，讓學(xué)生了解環(huán)保的重要性。深入淺出的環(huán)保教育系列活動(dòng)，使學(xué)生明白，環(huán)保就在大家身邊，比如節(jié)約用水，節(jié)約用電，作業(yè)本正反兩面使用……時(shí)時(shí)是環(huán)保教育之機(jī)，處處是環(huán)保教育之地。四、定期組織學(xué)生走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，積極參加社會(huì)環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，引起家長(zhǎng)、社會(huì)對(duì)環(huán)保的關(guān)注學(xué)校通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生參觀就近的污水處理廠、發(fā)電廠，宣傳節(jié)能減排對(duì)整個(gè)社會(huì)的重要意義，不斷增長(zhǎng)大家的環(huán)保知識(shí)。我們學(xué)校在臥虎山水庫(kù)南岸建有環(huán)保實(shí)踐基地，定期組織學(xué)生走出校門(mén)、走向大自然、走向農(nóng)村社區(qū)，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，陶冶學(xué)生情操，并采用繪畫(huà)、作文等比賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往之情及環(huán)境保護(hù)意識(shí)。學(xué)校定期組織學(xué)生開(kāi)展“保護(hù)環(huán)境，拒絕污染”的綜合實(shí)踐活動(dòng)，同學(xué)們走進(jìn)賞花去，走到臥虎山水庫(kù)邊，自覺(jué)撿拾白色垃圾和污染物，向村民和游客發(fā)放保護(hù)環(huán)境的倡議書(shū)，宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，得到村民和游客的贊許，起到了良好的宣傳教育效果。學(xué)?？赏ㄟ^(guò)家長(zhǎng)學(xué)校召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)會(huì)議和廣大學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)的宣傳教育，開(kāi)展節(jié)能減排、低碳環(huán)保生活宣傳活動(dòng)，提倡創(chuàng)建綠色家庭、環(huán)保家庭，開(kāi)展“爭(zhēng)創(chuàng)綠色家庭”、“好習(xí)慣家庭”評(píng)比活動(dòng)，在校園發(fā)動(dòng)廣大學(xué)生回收廢舊電池、軟包裝盒，開(kāi)展垃圾分類(lèi)回收等環(huán)?；顒?dòng)，并將相關(guān)活動(dòng)由學(xué)生向家長(zhǎng)宣傳，共同參與，形成家校聯(lián)合的環(huán)境教育氛圍。通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽、自評(píng)互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、老師評(píng)等方式，評(píng)選出保持良好習(xí)慣的學(xué)生，并發(fā)揮其示范作用，以此帶動(dòng)學(xué)生，帶動(dòng)家長(zhǎng)，共同養(yǎng)成和堅(jiān)持文明生活方式，將節(jié)能環(huán)保意識(shí)融入日常生活，共同營(yíng)造發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)的良好氛圍。通過(guò)一年一次的社會(huì)開(kāi)放日活動(dòng)，進(jìn)行家庭環(huán)保調(diào)查等家庭環(huán)保教育活動(dòng)，提高家長(zhǎng)和村民的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，從而引起整個(gè)社會(huì)對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。綠是生命的象征，綠是自然的體現(xiàn)，綠是和諧，綠是關(guān)愛(ài)，綠是溝通，綠是文明與發(fā)展，有了綠，生命就有了價(jià)值。培養(yǎng)少年兒童認(rèn)識(shí)自然，珍惜資源，善待地球的環(huán)境意識(shí)和道德行為，幫助他們從小樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀念是我們創(chuàng)建綠色學(xué)校的宗旨，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、建設(shè)綠色校園是我們的綠色行為。作為一名教育者就要一如既往地以滿(mǎn)腔的熱忱深入開(kāi)展學(xué)校環(huán)境保護(hù)教育活動(dòng)，努力開(kāi)辟適合小學(xué)生環(huán)境保護(hù)教育的有效途徑，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，開(kāi)創(chuàng)素質(zhì)教育的新局面，讓學(xué)生生活在充滿(mǎn)綠色、自然、愉悅、有生命力的校園中。作者簡(jiǎn)介：吳春旺，男，1971年生，歷城區(qū)仲宮鎮(zhèn)穆家小學(xué)校長(zhǎng)。所寫(xiě)論文《抓情感教育促健康成長(zhǎng)》獲濟(jì)南市二等獎(jiǎng)、《淺談農(nóng)村小學(xué)校園文化建設(shè)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)并在《校長(zhǎng)之友》上發(fā)表、《改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)》獲區(qū)一等獎(jiǎng)并在《校長(zhǎng)之友》上發(fā)表、《點(diǎn)燃智慧，成就夢(mèng)想》獲區(qū)一等獎(jiǎng)并在《校長(zhǎng)之友》上發(fā)表、《淺談教、學(xué)具在數(shù)學(xué)中的妙用》區(qū)一等獎(jiǎng)、《走近他，才能了解他》區(qū)一等獎(jiǎng)、《中小學(xué)生讀書(shū)指南》編委。