【正文】 骨干教師占45%以上，均具備核心課程設(shè)計能力，%。本專業(yè)45%教師具備較強的“技術(shù)取向”課程設(shè)計能力；所有專業(yè)基礎(chǔ)課和主干課程由副教授主持，他們具有先進的高職教育理念，熟悉臨床新技術(shù)、新理論的發(fā)展動態(tài)，能主動把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎(chǔ)主持課程的開發(fā)與設(shè)計；篇二：特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告護理隨州職院護理特色專業(yè)建設(shè)總結(jié)報告一、專業(yè)建設(shè)基本情況護理專業(yè)已有53年的辦學(xué)歷史，是隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院的重點建設(shè)專業(yè)，前身是隨州衛(wèi)校護理專業(yè)。2002年湖北省教育廳批準(zhǔn)為“高級護理”專業(yè)，2004年改為“護理”專業(yè)。2009年被評為省級教學(xué)改革試點專業(yè)，2010年“康復(fù)護理技術(shù)”被評為省級精品課程，該專業(yè)現(xiàn)有楚天技能名師2名，“基礎(chǔ)護理技術(shù)”、“社區(qū)護理技術(shù)”、“急救護理技術(shù)”、“康復(fù)護理技術(shù)”被評為院級精品課程，護理實訓(xùn)中心為院級示范實訓(xùn)基地，護理專業(yè)教學(xué)團隊被評為院級優(yōu)秀教學(xué)團隊。隨州職業(yè)技術(shù)學(xué)院申報的中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設(shè)項目（護理專業(yè)）于2011年9月被教育部、財政部批準(zhǔn)立項建設(shè)，中央財政投入200萬元專項資金用于護理專業(yè)建設(shè)，并于2013年12月順利通過教育部、財政部驗收。2013年被湖北省教育廳確定為重點專業(yè)，本專業(yè)在校生2126人，近三年護理專業(yè)招生人數(shù)位居所有專業(yè)之首。%，畢業(yè)生就業(yè)率連年超過92%，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。通過對畢業(yè)生用人單位追蹤調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生總體質(zhì)量給予較高的評價，綜合評價優(yōu)良率為95％。本專業(yè)學(xué)生在學(xué)院技能大賽中屢創(chuàng)佳績，在第一、二屆技能大賽中均榮獲一等獎；在第三屆技能大賽中榮獲三等獎。我院護理專業(yè)經(jīng)過多年的努力，逐步建立起一支結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結(jié)合、“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學(xué)團隊。現(xiàn)有專業(yè)教師（含兼職教師）85名，其中專任教師40人，兼職教師45人，高級職稱40人,研究生學(xué)歷24人，“雙師素質(zhì)”教師69人，整體上已形成了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、充滿活力的“雙師”隊伍。近年來，主、參編國家級、省級高職高專教材40余部，在省級及以上刊物發(fā)表論文50余篇。2006年以來主持或參與的教研教改課題9項，其中，省十一五教育教學(xué)規(guī)劃課題《護理職業(yè)教育臨床護理課程整合的研究》獲隨州市科學(xué)技術(shù)進步三等獎。2006年與隨州市疾病預(yù)防控制中心合作開展科研項目《艾滋病病毒耐藥性及影響因素的研究》獲2007年湖北省科技進步三等獎；與隨州市曾都醫(yī)院聯(lián)合開展科研項目《無抽搐電痙攣治療精神分裂癥臨床應(yīng)用》獲2006年湖北省科技進步三等獎。此外，我院老師也在各類教學(xué)比賽中獲得各種榮譽。廖文玲老師在學(xué)院第一屆“教學(xué)做一體化”競賽中榮獲特等獎；馮麗老師榮獲一等獎；徐黎老師榮獲優(yōu)秀獎；解紅老師在學(xué)院第二屆“教學(xué)做一體化”競賽中榮獲特等獎；池佳欣老師榮獲三等獎；戴波老師獲湖北省高等職業(yè)院?！罢f課”競賽三等獎；馮麗和解紅老師在學(xué)院“說課”比賽中分別榮獲一等獎和三等獎；戴波、解紅、馮麗老師分獲學(xué)院“說專業(yè)”競賽二、三等獎；2014年12月，李巖、董璐璐老師在學(xué)院“精品課堂教學(xué)比賽“中均獲二等獎。目前，護理專業(yè)實訓(xùn)場所建筑總面積已達7580㎡，其中校內(nèi)護理實訓(xùn)中心建筑面積為3980㎡，附屬醫(yī)院建筑面積為3600 ㎡。建立了網(wǎng)絡(luò)化的校外實習(xí)基地，與武漢協(xié)和醫(yī)院、襄樊市第一人民醫(yī)院、隨州市中心醫(yī)院等36家二甲以上醫(yī)院建立長期了穩(wěn)定的合作關(guān)系，并與隨州市中心醫(yī)院等16家醫(yī)療機構(gòu)建立產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，與河南洛陽正骨醫(yī)院等5家單位建立校企合作關(guān)系，資源共享，產(chǎn)學(xué)一體，為教學(xué)實習(xí)實訓(xùn)提供了良好的條件。二、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)（一）總體目標(biāo)圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理學(xué)的發(fā)展，秉承“人文關(guān)懷、全程照護”的服務(wù)理念，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才，全面提升社會服務(wù)能力。以校院深度融合為切入點，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式；遵循學(xué)生職業(yè)成長規(guī)律，完善基于工作過程的課程體系，提高課程建設(shè)內(nèi)涵，建設(shè)適合學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展的示范課程；打造一支教學(xué)水平高，社會服務(wù)能力強的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊；建成集教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)、技能培訓(xùn)和職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)、外實訓(xùn)基地。將護理專業(yè)建設(shè)成為在國內(nèi)有影響，在省內(nèi)起示范作用的重點專業(yè)。（二）具體目標(biāo)成立校院合作理事會，建立“院中?！?，完善人才培養(yǎng)模式。建立學(xué)校、隨州市衛(wèi)生局、隨州市護理學(xué)會、醫(yī)療衛(wèi)生單位、社區(qū)在內(nèi)的校院合作理事會；按照“依托行業(yè)，校院合作，醫(yī)院學(xué)?！惫步▽I(yè)的建設(shè)思路，積極推進“院中校”建設(shè)，加強學(xué)院與相關(guān)行業(yè)的深度融合，以隨州市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求為核心，結(jié)合對隨州市護理人才需求的調(diào)研情況，確定護理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)與培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式。校院合作，共同制訂、實施人才培養(yǎng)方案，并對人才培養(yǎng)全過程進行監(jiān)控與評價。力爭到2014年，訂單培養(yǎng)比例達50%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率在80%以上。優(yōu)化“三維度，四過渡”的課程體系，深化教學(xué)改革，建設(shè)三級精品課程示范平臺。（1）按照“雙線并行、三位一體”的原則，構(gòu)建“三維度，四過渡”的基于護理工作過程的課程體系，培養(yǎng)學(xué)生成為職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力深度結(jié)合的“職業(yè)人”，有效促進學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（2）實現(xiàn)“三證融通”，按照護士執(zhí)業(yè)證書“應(yīng)知、應(yīng)是、應(yīng)會”要求，精心遴選教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)方案，精心組織課堂教學(xué)，將教學(xué)過程與護理工作過程緊密結(jié)合，同時對學(xué)生進行強化培訓(xùn)，使畢業(yè)生三證率達90%以上，以方便學(xué)生就業(yè)。（3）建設(shè)三級精品課程示范平臺，三年內(nèi)建設(shè)1門國家級精品課程、3門省級精品課程、4門院級精品課程，編寫基于護理工作過程的特色校本教材（含實訓(xùn)指導(dǎo)教材）16本。形成院級精品課程帶動、省級精品課程引領(lǐng)、國家級精品課程示范的護理專業(yè)課程建設(shè)良性發(fā)展機制。打造一支具有開拓進取、凝聚力強的護理專業(yè)教學(xué)團隊。校院共建具有“決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力”的管理團隊、專兼結(jié)合的雙師結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊和教學(xué)、科研、服務(wù)能力兼?zhèn)涞募夹g(shù)團隊（見圖1）。三年內(nèi)，著力打造一支省級教學(xué)團隊，確?！半p師”教師比例達到85%以上，專兼教師比達到1：，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，青年骨干教師8名，形成一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良的護理專業(yè)師資隊伍。圖1 師資隊伍建設(shè)項目示意圖建好校內(nèi)實訓(xùn)基地，用好校外實習(xí)基地，完善質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。建設(shè)集教學(xué)、培訓(xùn)、經(jīng)營、職業(yè)技能鑒定和研發(fā)五大功能為一體高水平的校內(nèi)護理實訓(xùn)中心。完善護理實訓(xùn)中心體系建設(shè)，學(xué)校將在三年內(nèi)建成高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量、高起點、設(shè)備完善，具有示范性護理實訓(xùn)中心，并不斷拓展護理實訓(xùn)中心多元化社會服務(wù)功能。完善“醫(yī)院學(xué)校一體化、能力培養(yǎng)綜合化、基地建設(shè)真實化、資源利用社會化”護理專業(yè)國家緊缺人才培養(yǎng)基地建設(shè)，每年面向社會培訓(xùn)護理專業(yè)人員6000人次以上。篇三：蘭閱稿延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專業(yè)建設(shè)工作匯報延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理專業(yè)建設(shè)工作匯報延安職業(yè)技術(shù)學(xué)院的三年制高職護理專業(yè)，是2010年11月經(jīng)陜西省衛(wèi)生廳、教育廳同意批復(fù)設(shè)立的。2011年8月招收首屆三年制高職護理專業(yè)學(xué)生136人；2012年8月招收三年制高職護理專業(yè)學(xué)生164人。2011年4月，省教育廳批復(fù)同意我院增設(shè)五年制高職護理專業(yè)，并于當(dāng)年招收五年制高職護理專業(yè)學(xué)生87人；2012年招收五年制高職護理專業(yè)學(xué)生100人。目前，我院護理專業(yè)共有在校學(xué)生487人，其中三年制學(xué)生300人，五年制學(xué)生187人。護理專業(yè)設(shè)立、運行近一年來，在陜西省教育廳、衛(wèi)生廳的關(guān)懷支持下，在學(xué)院黨、政的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們本著“打基礎(chǔ)、抓內(nèi)涵、創(chuàng)特色”的思想，使護理專業(yè)人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進，教育教學(xué)工作取得了初步的成績。現(xiàn)將護理專業(yè)一年多來的工作匯報如下：一、設(shè)立醫(yī)學(xué)護理系，健全各項管理制度建立教學(xué)和管理機構(gòu)省上批準(zhǔn)我院設(shè)立護理專業(yè)后，我們以此專業(yè)為依托，積極組建、設(shè)立了醫(yī)學(xué)護理系和護理專業(yè)教研室，設(shè)立機構(gòu)，配備人員，充實隊伍。和學(xué)院其他系一樣，醫(yī)學(xué)護理系設(shè)置了教學(xué)科和學(xué)工部兩個科室，配備了總支書記1人、系主任1人、教學(xué)科和學(xué)工部負責(zé)人各1人，選配了護理專業(yè)教研室主任1人。目前，醫(yī)學(xué)護理系共有教職工22人，其中教學(xué)管理人員3人、學(xué)工管理人員4人、兼職班主任（輔導(dǎo)員）6人、主管實訓(xùn)的教輔人員5人；有校內(nèi)專兼職專業(yè)教師10人。另有校外兼職專業(yè)教師22人。制定和完善人才培養(yǎng)方案我們深知，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)方案是關(guān)鍵。對于護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，我們堅持“以應(yīng)用為目的、以必需、夠用為適度”的原則和“突出護理，注重整體，加強人文，體現(xiàn)社區(qū)，強化實踐”的原則。在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，一是加強學(xué)習(xí)高職教育理論，積極更新教育理念，不斷充實新思想和新要求；二是堅持借梯登高，我們先后到咸陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院、漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院、寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院進行考察、學(xué)習(xí)，充分借鑒兄弟院校建設(shè)護理專業(yè)的先進經(jīng)驗和先進思想；三是積極聘請當(dāng)?shù)氐膶＜液蛯W(xué)者來學(xué)院進行論證和研討，為人才培養(yǎng)方案的制定進行把脈。2011年8月，首屆新生入校前，我們邀請了延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院護理系主任賀清明、寶雞職院護理系白主任、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院護士長付琴、延安中醫(yī)院院長藺廣東、延安市人民醫(yī)院醫(yī)務(wù)科主任許忠就護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案進行了專家論證，最后制定出護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案。隨后，在人才培養(yǎng)方案試行的近一年時間里，我們又對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了三次修訂和完善。我們制定護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點是：①理論基礎(chǔ)夠用；②突出整體護理核心地位；③突出技術(shù)應(yīng)用特色；④突出現(xiàn)代人文特色 ；⑤突出適應(yīng)社區(qū)護理特色；⑥突出護理應(yīng)急特色。例如：當(dāng)前護理一線工作強調(diào)人文護理，整體護理，所以我們適當(dāng)加大人文類課程的比重，如增加心理與精神護理、護理禮儀與形體訓(xùn)練、護理人際溝通等課程；鑒于大專護理教學(xué)學(xué)時較為緊張，我們將部分課程進行整合，把病理學(xué)與病理生理學(xué)整合為病理與病理生理學(xué)，把人體解剖學(xué)與組織胚胎學(xué)整合為人體形態(tài)學(xué)，把生理學(xué)與生物化學(xué)整合為人體機能學(xué)，把倫理學(xué)與法律整合為護理倫理與法規(guī)；為了增強學(xué)生的技能操作能力，在第四學(xué)期增加了護理綜合技能，爭取多為學(xué)生提供動手練習(xí)的機會，加大技能培養(yǎng)的力度。建立和完善各項規(guī)章制度醫(yī)學(xué)護理系組建后，我們把建立健全各項規(guī)章制度當(dāng)做一項重要的基礎(chǔ)工作來抓。主要從工作制度、科室職責(zé)、各類人員崗位職責(zé)三個層面來進行制度建設(shè)。（1）圍繞教學(xué)和管理，加強工作制度建設(shè)在教學(xué)方面，我們認真制定了《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)管理規(guī)范》、《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)質(zhì)量保障、考核、評價制度》、《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)工作例會制度》、《醫(yī)學(xué)護理系考試紀律要求及違紀處理辦法》、《醫(yī)學(xué)護理系教師上課情況抽查登記制度》等教學(xué)管理制度；建立了“基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機能實訓(xùn)室”等7個實訓(xùn)室的《實訓(xùn)室管理制度》；完善了醫(yī)學(xué)護理系《教師上課簽到表》、《教師教學(xué)信息卡》、《教學(xué)工作一日流程》、《實訓(xùn)室使用登記制度》等教學(xué)運行制度；配套制定了醫(yī)學(xué)護理系教師聽課制度、備課制度、教研制度等。堅持通過《任課教師評學(xué)調(diào)查表》、《學(xué)生評教調(diào)查表》、《作業(yè)檢查登記表》、《教師教案檢查登記表》，定期對教學(xué)過程和教學(xué)效果進行分析、考核、信息反饋和整改。在管理方面，我們認真制定并實施了《醫(yī)學(xué)護理系綜合值周制度》、《醫(yī)學(xué)護理系工作例會制度》、《醫(yī)學(xué)護理系干部聯(lián)系班級制度》以及《醫(yī)學(xué)護理系輔導(dǎo)員（班主任）班級管理目標(biāo)責(zé)任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等。對全體學(xué)生實行每周一早集合制度，班主任（輔導(dǎo)員）實行晚自習(xí)簽到制度和五年制班主任的坐班制度。制定并完善了《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生公寓管理暫行辦法》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生宿舍衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)生公寓違紀處理暫行辦法》等。（2）夯實責(zé)任，認真落實科室職責(zé)和各類人員崗位職責(zé)結(jié)合醫(yī)學(xué)護理系的工作實際，我們制定了《醫(yī)學(xué)護理系教學(xué)科工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)護理系學(xué)工部工作職責(zé)》、《醫(yī)學(xué)護理系團總支工作職責(zé)》以及《護理專業(yè)教研室工作職責(zé)》等科室職責(zé)。同時，制定了醫(yī)學(xué)護理系各類工作人員崗位職責(zé)。通過制定科室職責(zé)和崗位職責(zé)，明確分工、明晰責(zé)任，做到事事有人抓，時時有人管，努力使工作效率不斷提高。二、組建專業(yè)教學(xué)團隊，建立校內(nèi)外實訓(xùn)基地加強教學(xué)團隊建設(shè)我院護理專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)教學(xué)專兼職教師32人，其中，校內(nèi)專任專業(yè)教師10人，校外兼課專業(yè)教師22人。另有校內(nèi)基礎(chǔ)課專兼職教師30人。校外兼課專業(yè)教師主要來自延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院資深教師以及相關(guān)醫(yī)院的高、中級護理師，他們與校內(nèi)教師共同組成一支專兼職結(jié)合的教學(xué)團隊。對于護理專業(yè)的教學(xué)團隊建設(shè)，我們一直堅持“引進與培養(yǎng)”并重的方針。一是引進。2011年，我院醫(yī)學(xué)護理系組建后，圍繞護理專業(yè)建設(shè)，我們從延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院引進了一名護理專業(yè)教研室主任來我院擔(dān)任護理專業(yè)學(xué)科建設(shè)的帶頭人。之后，又從陜西省人民醫(yī)院、西安醫(yī)學(xué)院、延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院等院校招聘了七名專業(yè)教師來學(xué)院擔(dān)任專業(yè)教師。二是聘用。一年來，我們積極與延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院進行合作，聘用教學(xué)經(jīng)驗豐富的資深教師作為我院護理專業(yè)的兼課教師，共22人。三是培訓(xùn)。對于新引進的年輕教師注重培養(yǎng)：如崗前培訓(xùn)、醫(yī)院頂崗培訓(xùn)、講座培訓(xùn)、集體備課、說課、試講、隨堂聽課、少量代課等方式使他們盡快成長。加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)（1）校內(nèi)實訓(xùn)基地我院護理專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓(xùn)室7個，包括基礎(chǔ)護理實訓(xùn)室、護理示教室、模擬病房、解剖實訓(xùn)室、解剖模型室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)形態(tài)實訓(xùn)室、基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)機能實訓(xùn)室等。共計投資270萬元。另有在建的校內(nèi)實訓(xùn)室6個，包括內(nèi)科護理實訓(xùn)室、外科護理實訓(xùn)室、母嬰護理實訓(xùn)室、icu室、形體禮儀實訓(xùn)室、模擬護士站等，共計投資240萬元。以上校內(nèi)實訓(xùn)室的建成和使用，可供300多名學(xué)生進行10多門課程共220多個項目的實踐操作?；緷M足護理專業(yè)目前的教學(xué)及實訓(xùn)需要。（2）校外實訓(xùn)基地在校外，我們立足市、區(qū)（縣）兩級醫(yī)療機構(gòu)，積極開展“醫(yī)教聯(lián)盟”式的校院合作關(guān)系，著力建立護理專業(yè)校外實訓(xùn)實習(xí)基地。