【正文】 骨干教師占45%以上，均具備核心課程設計能力，%。本專業(yè)45%教師具備較強的“技術取向”課程設計能力；所有專業(yè)基礎課和主干課程由副教授主持，他們具有先進的高職教育理念，熟悉臨床新技術、新理論的發(fā)展動態(tài)，能主動把握專業(yè)發(fā)展方向，并以此為基礎主持課程的開發(fā)與設計；篇二：特色專業(yè)建設總結報告護理隨州職院護理特色專業(yè)建設總結報告一、專業(yè)建設基本情況護理專業(yè)已有53年的辦學歷史，是隨州職業(yè)技術學院的重點建設專業(yè)，前身是隨州衛(wèi)校護理專業(yè)。2002年湖北省教育廳批準為“高級護理”專業(yè)，2004年改為“護理”專業(yè)。2009年被評為省級教學改革試點專業(yè)，2010年“康復護理技術”被評為省級精品課程，該專業(yè)現(xiàn)有楚天技能名師2名，“基礎護理技術”、“社區(qū)護理技術”、“急救護理技術”、“康復護理技術”被評為院級精品課程，護理實訓中心為院級示范實訓基地，護理專業(yè)教學團隊被評為院級優(yōu)秀教學團隊。隨州職業(yè)技術學院申報的中央財政支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力建設項目（護理專業(yè)）于2011年9月被教育部、財政部批準立項建設，中央財政投入200萬元專項資金用于護理專業(yè)建設，并于2013年12月順利通過教育部、財政部驗收。2013年被湖北省教育廳確定為重點專業(yè)，本專業(yè)在校生2126人，近三年護理專業(yè)招生人數(shù)位居所有專業(yè)之首。%，畢業(yè)生就業(yè)率連年超過92%，就業(yè)質(zhì)量不斷提高。通過對畢業(yè)生用人單位追蹤調(diào)查，用人單位對畢業(yè)生總體質(zhì)量給予較高的評價，綜合評價優(yōu)良率為95％。本專業(yè)學生在學院技能大賽中屢創(chuàng)佳績，在第一、二屆技能大賽中均榮獲一等獎；在第三屆技能大賽中榮獲三等獎。我院護理專業(yè)經(jīng)過多年的努力，逐步建立起一支結構合理、素質(zhì)優(yōu)良、專兼結合、“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教學團隊?，F(xiàn)有專業(yè)教師（含兼職教師）85名，其中專任教師40人，兼職教師45人，高級職稱40人,研究生學歷24人，“雙師素質(zhì)”教師69人，整體上已形成了一支師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力的“雙師”隊伍。近年來，主、參編國家級、省級高職高專教材40余部，在省級及以上刊物發(fā)表論文50余篇。2006年以來主持或參與的教研教改課題9項，其中，省十一五教育教學規(guī)劃課題《護理職業(yè)教育臨床護理課程整合的研究》獲隨州市科學技術進步三等獎。2006年與隨州市疾病預防控制中心合作開展科研項目《艾滋病病毒耐藥性及影響因素的研究》獲2007年湖北省科技進步三等獎；與隨州市曾都醫(yī)院聯(lián)合開展科研項目《無抽搐電痙攣治療精神分裂癥臨床應用》獲2006年湖北省科技進步三等獎。此外，我院老師也在各類教學比賽中獲得各種榮譽。廖文玲老師在學院第一屆“教學做一體化”競賽中榮獲特等獎；馮麗老師榮獲一等獎；徐黎老師榮獲優(yōu)秀獎；解紅老師在學院第二屆“教學做一體化”競賽中榮獲特等獎；池佳欣老師榮獲三等獎；戴波老師獲湖北省高等職業(yè)院?！罢f課”競賽三等獎；馮麗和解紅老師在學院“說課”比賽中分別榮獲一等獎和三等獎；戴波、解紅、馮麗老師分獲學院“說專業(yè)”競賽二、三等獎；2014年12月，李巖、董璐璐老師在學院“精品課堂教學比賽“中均獲二等獎。目前，護理專業(yè)實訓場所建筑總面積已達7580㎡，其中校內(nèi)護理實訓中心建筑面積為3980㎡，附屬醫(yī)院建筑面積為3600 ㎡。建立了網(wǎng)絡化的校外實習基地，與武漢協(xié)和醫(yī)院、襄樊市第一人民醫(yī)院、隨州市中心醫(yī)院等36家二甲以上醫(yī)院建立長期了穩(wěn)定的合作關系，并與隨州市中心醫(yī)院等16家醫(yī)療機構建立產(chǎn)學合作關系，與河南洛陽正骨醫(yī)院等5家單位建立校企合作關系，資源共享，產(chǎn)學一體，為教學實習實訓提供了良好的條件。二、專業(yè)建設目標（一）總體目標圍繞醫(yī)療衛(wèi)生改革及護理學的發(fā)展，秉承“人文關懷、全程照護”的服務理念，培養(yǎng)高素質(zhì)技能型護理人才，全面提升社會服務能力。以校院深度融合為切入點，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式；遵循學生職業(yè)成長規(guī)律，完善基于工作過程的課程體系，提高課程建設內(nèi)涵，建設適合學生職業(yè)能力發(fā)展的示范課程；打造一支教學水平高，社會服務能力強的雙師結構教學團隊；建成集教學、科研、技術服務、技能培訓和職業(yè)技能鑒定等功能于一體的校內(nèi)、外實訓基地。將護理專業(yè)建設成為在國內(nèi)有影響，在省內(nèi)起示范作用的重點專業(yè)。（二）具體目標成立校院合作理事會，建立“院中?！?，完善人才培養(yǎng)模式。建立學校、隨州市衛(wèi)生局、隨州市護理學會、醫(yī)療衛(wèi)生單位、社區(qū)在內(nèi)的校院合作理事會；按照“依托行業(yè)，校院合作，醫(yī)院學?！惫步▽I(yè)的建設思路，積極推進“院中?！苯ㄔO，加強學院與相關行業(yè)的深度融合，以隨州市衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展需求為核心，結合對隨州市護理人才需求的調(diào)研情況，確定護理專業(yè)人才培養(yǎng)的目標與培養(yǎng)規(guī)格，優(yōu)化“校院融通、循環(huán)漸進、3〃 1〃 1〃 1 ”人才培養(yǎng)模式。校院合作，共同制訂、實施人才培養(yǎng)方案，并對人才培養(yǎng)全過程進行監(jiān)控與評價。力爭到2014年，訂單培養(yǎng)比例達50%，畢業(yè)生一次性就業(yè)率保持在95%以上，專業(yè)對口率在80%以上。優(yōu)化“三維度，四過渡”的課程體系，深化教學改革，建設三級精品課程示范平臺。（1）按照“雙線并行、三位一體”的原則，構建“三維度，四過渡”的基于護理工作過程的課程體系，培養(yǎng)學生成為職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力深度結合的“職業(yè)人”，有效促進學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。（2）實現(xiàn)“三證融通”，按照護士執(zhí)業(yè)證書“應知、應是、應會”要求，精心遴選教學內(nèi)容，精心設計教學方案，精心組織課堂教學，將教學過程與護理工作過程緊密結合，同時對學生進行強化培訓，使畢業(yè)生三證率達90%以上，以方便學生就業(yè)。（3）建設三級精品課程示范平臺，三年內(nèi)建設1門國家級精品課程、3門省級精品課程、4門院級精品課程，編寫基于護理工作過程的特色校本教材（含實訓指導教材）16本。形成院級精品課程帶動、省級精品課程引領、國家級精品課程示范的護理專業(yè)課程建設良性發(fā)展機制。打造一支具有開拓進取、凝聚力強的護理專業(yè)教學團隊。校院共建具有“決策力、執(zhí)行力、創(chuàng)新力”的管理團隊、專兼結合的雙師結構教學團隊和教學、科研、服務能力兼?zhèn)涞募夹g團隊（見圖1）。三年內(nèi)，著力打造一支省級教學團隊，確保“雙師”教師比例達到85%以上，專兼教師比達到1：，重點培養(yǎng)專業(yè)帶頭人2名，青年骨干教師8名，形成一支專兼結合、結構合理、素質(zhì)優(yōu)良的護理專業(yè)師資隊伍。圖1 師資隊伍建設項目示意圖建好校內(nèi)實訓基地，用好校外實習基地，完善質(zhì)量監(jiān)控與評價體系。建設集教學、培訓、經(jīng)營、職業(yè)技能鑒定和研發(fā)五大功能為一體高水平的校內(nèi)護理實訓中心。完善護理實訓中心體系建設，學校將在三年內(nèi)建成高標準、高質(zhì)量、高起點、設備完善，具有示范性護理實訓中心，并不斷拓展護理實訓中心多元化社會服務功能。完善“醫(yī)院學校一體化、能力培養(yǎng)綜合化、基地建設真實化、資源利用社會化”護理專業(yè)國家緊缺人才培養(yǎng)基地建設，每年面向社會培訓護理專業(yè)人員6000人次以上。篇三：蘭閱稿延安職業(yè)技術學院護理專業(yè)建設工作匯報延安職業(yè)技術學院護理專業(yè)建設工作匯報延安職業(yè)技術學院的三年制高職護理專業(yè)，是2010年11月經(jīng)陜西省衛(wèi)生廳、教育廳同意批復設立的。2011年8月招收首屆三年制高職護理專業(yè)學生136人；2012年8月招收三年制高職護理專業(yè)學生164人。2011年4月，省教育廳批復同意我院增設五年制高職護理專業(yè)，并于當年招收五年制高職護理專業(yè)學生87人；2012年招收五年制高職護理專業(yè)學生100人。目前，我院護理專業(yè)共有在校學生487人，其中三年制學生300人，五年制學生187人。護理專業(yè)設立、運行近一年來，在陜西省教育廳、衛(wèi)生廳的關懷支持下，在學院黨、政的正確領導下，我們本著“打基礎、抓內(nèi)涵、創(chuàng)特色”的思想，使護理專業(yè)人才培養(yǎng)工作穩(wěn)步推進，教育教學工作取得了初步的成績?，F(xiàn)將護理專業(yè)一年多來的工作匯報如下：一、設立醫(yī)學護理系，健全各項管理制度建立教學和管理機構省上批準我院設立護理專業(yè)后，我們以此專業(yè)為依托，積極組建、設立了醫(yī)學護理系和護理專業(yè)教研室，設立機構，配備人員，充實隊伍。和學院其他系一樣，醫(yī)學護理系設置了教學科和學工部兩個科室，配備了總支書記1人、系主任1人、教學科和學工部負責人各1人，選配了護理專業(yè)教研室主任1人。目前，醫(yī)學護理系共有教職工22人，其中教學管理人員3人、學工管理人員4人、兼職班主任（輔導員）6人、主管實訓的教輔人員5人；有校內(nèi)專兼職專業(yè)教師10人。另有校外兼職專業(yè)教師22人。制定和完善人才培養(yǎng)方案我們深知，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，制定科學、合理的人才培養(yǎng)方案是關鍵。對于護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定，我們堅持“以應用為目的、以必需、夠用為適度”的原則和“突出護理，注重整體，加強人文，體現(xiàn)社區(qū)，強化實踐”的原則。在制定人才培養(yǎng)方案的過程中，一是加強學習高職教育理論，積極更新教育理念，不斷充實新思想和新要求；二是堅持借梯登高，我們先后到咸陽職業(yè)技術學院、漢中職業(yè)技術學院、寶雞職業(yè)技術學院進行考察、學習，充分借鑒兄弟院校建設護理專業(yè)的先進經(jīng)驗和先進思想；三是積極聘請當?shù)氐膶＜液蛯W者來學院進行論證和研討，為人才培養(yǎng)方案的制定進行把脈。2011年8月，首屆新生入校前，我們邀請了延安大學醫(yī)學院護理系主任賀清明、寶雞職院護理系白主任、延安大學醫(yī)學院附屬醫(yī)院護士長付琴、延安中醫(yī)院院長藺廣東、延安市人民醫(yī)院醫(yī)務科主任許忠就護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案進行了專家論證，最后制定出護理專業(yè)三年制高職和五年制高職的人才培養(yǎng)方案。隨后，在人才培養(yǎng)方案試行的近一年時間里，我們又對護理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案進行了三次修訂和完善。我們制定護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案的主要特點是：①理論基礎夠用；②突出整體護理核心地位；③突出技術應用特色；④突出現(xiàn)代人文特色 ；⑤突出適應社區(qū)護理特色；⑥突出護理應急特色。例如：當前護理一線工作強調(diào)人文護理，整體護理，所以我們適當加大人文類課程的比重，如增加心理與精神護理、護理禮儀與形體訓練、護理人際溝通等課程；鑒于大專護理教學學時較為緊張，我們將部分課程進行整合，把病理學與病理生理學整合為病理與病理生理學，把人體解剖學與組織胚胎學整合為人體形態(tài)學，把生理學與生物化學整合為人體機能學，把倫理學與法律整合為護理倫理與法規(guī)；為了增強學生的技能操作能力，在第四學期增加了護理綜合技能，爭取多為學生提供動手練習的機會，加大技能培養(yǎng)的力度。建立和完善各項規(guī)章制度醫(yī)學護理系組建后，我們把建立健全各項規(guī)章制度當做一項重要的基礎工作來抓。主要從工作制度、科室職責、各類人員崗位職責三個層面來進行制度建設。（1）圍繞教學和管理，加強工作制度建設在教學方面，我們認真制定了《醫(yī)學護理系教學管理規(guī)范》、《醫(yī)學護理系教學質(zhì)量保障、考核、評價制度》、《醫(yī)學護理系教學工作例會制度》、《醫(yī)學護理系考試紀律要求及違紀處理辦法》、《醫(yī)學護理系教師上課情況抽查登記制度》等教學管理制度；建立了“基礎醫(yī)學機能實訓室”等7個實訓室的《實訓室管理制度》；完善了醫(yī)學護理系《教師上課簽到表》、《教師教學信息卡》、《教學工作一日流程》、《實訓室使用登記制度》等教學運行制度；配套制定了醫(yī)學護理系教師聽課制度、備課制度、教研制度等。堅持通過《任課教師評學調(diào)查表》、《學生評教調(diào)查表》、《作業(yè)檢查登記表》、《教師教案檢查登記表》，定期對教學過程和教學效果進行分析、考核、信息反饋和整改。在管理方面，我們認真制定并實施了《醫(yī)學護理系綜合值周制度》、《醫(yī)學護理系工作例會制度》、《醫(yī)學護理系干部聯(lián)系班級制度》以及《醫(yī)學護理系輔導員（班主任）班級管理目標責任量化考核及津貼發(fā)放辦法》等。對全體學生實行每周一早集合制度，班主任（輔導員）實行晚自習簽到制度和五年制班主任的坐班制度。制定并完善了《醫(yī)學護理系學生公寓管理暫行辦法》、《醫(yī)學護理系學生宿舍衛(wèi)生標準》、《醫(yī)學護理系學生公寓違紀處理暫行辦法》等。（2）夯實責任，認真落實科室職責和各類人員崗位職責結合醫(yī)學護理系的工作實際，我們制定了《醫(yī)學護理系教學科工作職責》、《醫(yī)學護理系學工部工作職責》、《醫(yī)學護理系團總支工作職責》以及《護理專業(yè)教研室工作職責》等科室職責。同時，制定了醫(yī)學護理系各類工作人員崗位職責。通過制定科室職責和崗位職責，明確分工、明晰責任，做到事事有人抓，時時有人管，努力使工作效率不斷提高。二、組建專業(yè)教學團隊，建立校內(nèi)外實訓基地加強教學團隊建設我院護理專業(yè)，現(xiàn)有專業(yè)教學專兼職教師32人，其中，校內(nèi)專任專業(yè)教師10人，校外兼課專業(yè)教師22人。另有校內(nèi)基礎課專兼職教師30人。校外兼課專業(yè)教師主要來自延安大學醫(yī)學院資深教師以及相關醫(yī)院的高、中級護理師，他們與校內(nèi)教師共同組成一支專兼職結合的教學團隊。對于護理專業(yè)的教學團隊建設，我們一直堅持“引進與培養(yǎng)”并重的方針。一是引進。2011年，我院醫(yī)學護理系組建后，圍繞護理專業(yè)建設，我們從延安大學醫(yī)學院引進了一名護理專業(yè)教研室主任來我院擔任護理專業(yè)學科建設的帶頭人。之后，又從陜西省人民醫(yī)院、西安醫(yī)學院、延安大學醫(yī)學院等院校招聘了七名專業(yè)教師來學院擔任專業(yè)教師。二是聘用。一年來，我們積極與延安大學醫(yī)學院進行合作，聘用教學經(jīng)驗豐富的資深教師作為我院護理專業(yè)的兼課教師，共22人。三是培訓。對于新引進的年輕教師注重培養(yǎng)：如崗前培訓、醫(yī)院頂崗培訓、講座培訓、集體備課、說課、試講、隨堂聽課、少量代課等方式使他們盡快成長。加強校內(nèi)外實訓基地建設（1）校內(nèi)實訓基地我院護理專業(yè)現(xiàn)有校內(nèi)實訓室7個，包括基礎護理實訓室、護理示教室、模擬病房、解剖實訓室、解剖模型室、基礎醫(yī)學形態(tài)實訓室、基礎醫(yī)學機能實訓室等。共計投資270萬元。另有在建的校內(nèi)實訓室6個，包括內(nèi)科護理實訓室、外科護理實訓室、母嬰護理實訓室、icu室、形體禮儀實訓室、模擬護士站等，共計投資240萬元。以上校內(nèi)實訓室的建成和使用，可供300多名學生進行10多門課程共220多個項目的實踐操作?；緷M足護理專業(yè)目前的教學及實訓需要。（2）校外實訓基地在校外，我們立足市、區(qū)（縣）兩級醫(yī)療機構，積極開展“醫(yī)教聯(lián)盟”式的校院合作關系，著力建立護理專業(yè)校外實訓實習基地。