【導讀】{ "error_code": 17, "error_msg": "Open api daily request limit reached" }

　　

【正文】 近 5 年來生物技術專業(yè)教師在教材編寫方面取得顯著的成績，出版教材 3本（植物學、 生物化學 、 細胞生物學 ）；在編的有國家十五規(guī)劃重點教材《雜草學》、《微生物學》，十五規(guī)劃系列教材《細胞生物學實 驗技術 》、 《生命科學導論》等 4 本。 使用國外原版優(yōu)秀教材《 Cell and Molecular Biology (4th)》、《 Introduction to Plant Physiology》 等 。 普及多媒體教學，積極推進雙語教學 2021 年《植物學》網絡課程作為教育部新世紀網絡課程由高等教育出版社出版，并在生物技術專業(yè)點推行。目前 生科院 院為全校各專業(yè)開設必修課共 52門，其中應用多媒體授課的有 51 門 （表 15） ，并全部通過學校驗收。 表 15 生科院多媒體課件使用情況一覽表 序號 課件名稱 適用課程 課件來 源 制作人 1 動物學 動物學 校精品課程立項 高國富等 2 動物生物學 動物生物學 自制 高國富等 3 生物學（動物部分） 生物學（動物部分） 自制 高國富等 4 植物學 植物學 國家精品課程立項 強勝等 5 植物學Ⅰ 植物學Ⅰ 國家精品課程立項 強勝等 6 植物學Ⅱ 植物學Ⅱ 國家精品課程立項 強勝等 7 生物學（植物部分） 生物學（植物部分） 自制 強勝等 8 生命科學導論 生命科學導論 校精品課程立項 王慶亞等 9 微生物學 微生物學 校精品課程立項 趙明文等 10 生物化學 生物化學 省精品課程立項 楊志敏等 11 細胞生物學 細胞生物學 自制 許曉明等 12 分子生物學 分子生物學 校精品課程立項 聶理等 13 微生物生理與遺傳學 微生物生理與遺傳學 自制 趙明文等 14 病毒學 病毒學 自制 于漢壽等 15 生物農藥 生物農藥 自制 宋小玲等 16 生物多樣性 生物多樣性 自制 李新華等 17 生物安全學 生物安全學 自制 宋小玲等 18 生物倫理學 生物倫理學 自制 丁宇峰 19 植物分類學 植物分類學 自制 李新華等 20 植物組織培養(yǎng) 植物組織培養(yǎng) 自制 朱云枝 21 細菌分類學 細菌分類學 自制 何玲燕 22 應用真菌學 應用真菌學 自制 李玉祥 23 微生物生態(tài)學 微生物生態(tài)學 自制 盛下放 24 蛋白質化學 蛋白質化學 自制 徐朗萊 25 應用寫作 應用寫作 自制 譚明譜 26 植物生理學 植物生理學 校精品課程立項 蔡慶生等 27 基因操作技術原理 基因操作技術原理 自制 呂慧能 28 免疫學 免疫學 自制 甘立軍 29 微生物發(fā)酵工程 微生物發(fā)酵工程 自制 盛下放 30 現(xiàn)代微生物技術與方法 現(xiàn)代微生物技術與方法 自制 盛下放 31 植物制片技術 植物制片技術 自制 王慶亞等 32 電鏡技術 電鏡技術 自制 賀子義 33 微生物育種技術 微生物育種技術 自制 顧向陽 34 微生物修復技術 微生物修復技術 自制 何健等 35 微生物農藥 微生物農藥 自制 王志偉 序號 課件名稱 適用課程 課件來 源 制作人 36 微生物肥料 微生物肥料 自制 何玲燕 37 微生物檢測技術 微生物檢測技術 自制 王志偉 38 生物化學技術原理與方法 生物化學技術原理與方法 自制 沈文飚 39 微生物生理學 微生物生理學 自制 沈 標 40 生物技術 生物技術 自制 鐘增濤 41 環(huán)境微生物工程 環(huán)境微生物工程 自制 顧向陽 42 細胞工程 細胞工程 自制 陸 巍 43 酶工程 酶工程 自制 鐘增濤 44 植物化學調控 植物化學調控 自制 陳亞華 45 食用菌生產技術 食用菌生產技術 自制 趙明文 46 基礎微生物學 基礎微生物學 校精品課程立項 于漢壽等 47 生命倫理學 生命倫理學 自制 閆祥林 48 植物與生活 植物與生活 自制 強勝等 49 微生物與人類 微生物與人類 自制 何琳燕 50 生物技術概論 生物技術概論 自制 鐘增濤 51 生物信息學概論 生物信息學概論 自制 譚明譜 生科院 重視生物技術專業(yè)學生的雙語教學。目前，《植物生理學》、《生物化學》《微生物學》和《 普通動物學 》等課程均開展多年的雙語教 學。此外，學院近兩年來已先后派遣 2 名教師到美國進行“植物生理學”和“微生物學”課程的雙語教學培訓。 大力推進實驗（實習）教學改革，成效顯著 目前生物技術專業(yè)實驗教學分為三個層次，即基礎實驗、綜合性和設計性實驗、開放性實驗。實驗教學內容由原來以驗證性為主的實驗改革為以綜合性、設計性或研究性為主的實驗。所有的實驗課程均單獨開課，增加動植物 野外實習、微生物學大實驗、植物生物學大實驗、生物大分子的分離與鑒定等涉及各學科的綜合性和設計性實驗，使綜合性研究性更突出。 生科院通過與其他高校合作，為生物技術專業(yè)增設動植物野外實習基地，同時派優(yōu)秀教師和學生到兄弟院校進行野外實習交流學習，豐富了學生的視野，提高了教師的水平，為我校生物技術專業(yè)的野外實習 教學 注入新的理念 并 提高野外實習 教學及 管理 水平。 通過上述實驗教學的系列改革措施的實施，有效地培養(yǎng)和提高了學生的自學能力 、 實踐能力 、協(xié)作精神 及科研綜合素質。 （四）師資隊伍建設 積極發(fā)揮高層次人才的帶頭作用 生命科學學院擁有一級學科生物學博士學位授權點，有生物學的 7 個（全校11 個）二級學科的碩士點和博士點 （表 16） ，這對生物技術專業(yè)本碩博貫通培養(yǎng)人才發(fā)揮了重要作用。近年來，生科院共引進了高層次人才 8 位，他們的到來極大地推動了各學科的教學和科研工作。 表 16 生科院人才培養(yǎng)體系 學科 名稱 博士點獲準時間 碩士點獲準時間 一級學科 生物學 2021 年 二級學科 微生物學 1981 年 1954 年 植物學 1986 年 1979 年 生化與分子生物學 1998 年 1995 年 細胞生物學 2021 年 2021 年 發(fā)育生物學 2021 年 2021 年 動物學 2021 年 2021 年 優(yōu)秀的師資隊伍與科學的教學激勵機制 我院師資隊伍結構合理。全院現(xiàn)有教師 71 人，其中教授 24 名，占 34%；副教授 26 名，占 37%。師資隊伍中，有博士學位者 55人，占 77%。因此，教師隊伍的年齡、學歷等結構合理，發(fā)展趨勢尤其看好，因此，生物技術專業(yè)師資隊伍完全能夠滿足生物技術專業(yè)人才培養(yǎng)的需要。 表 17 生科院近年師資結構及教師進修情況 年份 教師人數 具有博士學位教師數 高層次人才引進 引進博士 教師出國進修 2021 51 23(%) 1 4 4 2021 56 27(%) 2 5 3 2021 57 33(%) 2 5 3 2021 55 36(%) 2 3 2021 62 42(%) 5 4 2021 68 50(%) 1 6 5 2021 70 54(%) 2 4 4 2021 71 55(%) 2 2 在教學激勵機制方面，制訂了《教育教學研究和教材建設獎勵條例》和《教學、科技產出補助條例》，設立了獎教金，開展教師教學質量綜合評 價工作和“教學質量標兵”評選活動。教師職稱晉升實行教學質量一票否決制等。這一系列措施有效地調動了教師教學積極性。 基礎課和專業(yè)主干課師資雄厚 生物技術專業(yè)的主要基礎課和學科基礎課均由高級職稱教師擔任 （表 18） ，其中正高職教師達 70%，有效地保證了生物技術專業(yè)的授課水平和質量。 表 18 生科院 高級職稱教師近 3 年授課情況 姓名 職稱 授課名稱 2021 年 2021 年 2021Ⅰ 植物與生活 植物學Ⅰ 植物與生活 植物學Ⅰ 盛下放 教授 微生物發(fā)酵工程 微生物發(fā)酵工程 微生物發(fā)酵工程 崔中利 教授 微生物生理與遺傳學實驗 微生物生理與遺傳學實驗 微生物生理與遺傳學實驗 沈振國 教授 植物生理學 植物生理學 植物生理學 章文華 教授 植物生理學 生命科學與技術專題 植物生理學 生命科學與技術專題 植物生理學 賴仞 教授 動物學 動物學 動物學 蔣明義 教授 植物生理學 生命科學與技術專題 植物生理學 生命科學與技術專題 植物生理學 生命科學與技術專題 蔡慶生 教授 植物生理學（雙語教學） 植物生理學實驗 植物生物學大實驗 植物生物學大實驗 王偉武 教授 基礎微生物學 基礎微生物學實驗 基礎生物化學 07 年新進 梁永恒 教授 08 年新進 08 年新進 08 年新進 鮑依群 教授 08 年新進 08 年新進 08 年新進 於丙軍 教授 植物化學調控 植物化學調控 植物化學調控 曹慧 副研究員 微生物學大實驗 微生物學大實驗 07 年新 進 張益民 副教授 基礎生物化學及實驗 基礎生物化學及實驗 基礎生物化學及實驗 胡金良 副教授 植物學Ⅰ 動植物野外實習 普通生物學 植物學Ⅰ07 年新進 聶理 副教授 生物化學及實驗 基礎生物化學實驗 生物化學及實驗 基礎生 物化學實驗 生物化學及實驗 崔瑾 副教授 生命科學導論 生命科學導論 生命科學導論 植物學Ⅰ 甘立軍 副教授 免疫學 植物生理學 免疫學實驗 植物生理學實驗 免疫學 植物生理學 免疫學實驗 植物生理學實驗 免疫學 免疫學實驗 宋小玲 副教授 生物安全學 生物農藥 植物學Ⅰ 植物學Ⅱ 生物安全學 植物學 植物學實驗 生物農藥 植物與生活 植物學Ⅰ 植物形態(tài)與分類學及實驗 植物學 何琳燕 副教授 微生物與人類 微生物學大實驗 微生物生態(tài)學 生物技術制藥 基礎微生物學 實驗 微生物生態(tài)學 細菌分類學 張阿英 副教授 植物生理學植物生理學實驗 細胞生物學細胞生物學實驗 生物化學 基礎生物化學 孫建云 副教授 植物制片技術 植物形態(tài)與分類學及實驗 植物制片技術 生命科學導論 植物形態(tài)與分類學 植物制片技術 張克云 副教授 生命科學導論 生命科學導論 動物學及實驗 生命科學導論 動物學 動物學實驗 閆祥林 副研究員 生命倫理學 生命倫理學 生命倫理學 學生對教學質量評價高 在學校出臺的“教師教學質量綜合評價”體系中，學生評教、教學指導委員會、教學督導組分別給 授課教師評價打分。其中學生評教的分值占 60%，教學指導委員會和教學督導組的分值分別為 20%。因此，學生的評價在教師教學質量評估中占有最重要的地位。 生物技術專業(yè)學生的評教工作在每學期 期中 進行，采用上網評價方式，對任課教師的教學態(tài)度、教學研究、教學建設、教學效果和課外指導等逐項進行打分，在學期結束時 由教務處 向任課教師反饋學生的評價結果。近年來，生物技術專業(yè)教師 的 教學水平不斷提高 。 積極開展教師培訓工作 注重在職教師，尤其是年輕教師的學術水平和業(yè)務能力的提高，建立教師進修、培訓制度， 積極創(chuàng)造條件鼓勵教師到國 內外進修、深造或開展學術活動。近5 年以來，有 多位 教師出國進修， 數十位 教師參加了各種骨干教師培訓班、研討班和教學研討會，有 9 名教師在職攻讀博士學位 （表 19） 。 組織 理論 教學和實驗教學研討 會多次，對 改革 理論 教學和實驗教學 方法 及 完善 創(chuàng)新人才培養(yǎng) 方式 進行交流 表 19 生命科學學院教師近 5 年進修情況表 姓 名 職稱 學位 進修時間 進修地點 進修內容 沈文飚 教授 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 李少瓊 講師 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 陳亞華 副教授 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 顧向陽 副教授 博士 2021 香港理工大學 攻讀博士 陳一楠 講師 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 紀燕玲 講師 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 鄭會明 講師 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 盧亞萍 講師 碩士 2021 南京農業(yè)大學 攻讀博士 鐘增濤 講師 博士 2021 南京大學 攻讀博士 崔 瑾 副教授 博士 2021