小學教育專業(yè)建設工作總結(jié)報告-資料下載頁
2025-05-13 14:01本頁面
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【正文】 學教育專業(yè) 盡快適應提升，為專業(yè) 建設與發(fā)展奠定了基礎。 總之， 我校小學教育專業(yè)的發(fā)展得益于高校的辦學機制和大學的文化，同時也有賴于我們勇于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，搶抓發(fā)展機遇，堅持高等教育的辦學方向，把該專業(yè)植根于大學文化的沃土中，努力用大學的文化改造和提升由 中師轉(zhuǎn)型而來的我們的小學教育專業(yè)，以大學文化對中師文化的“改造”并與中師文化精髓“融合”為基礎，堅持繼承與創(chuàng)新、在共性中發(fā)展個性。 五 、 存在的問題及改進措施 本專業(yè)立項建設 5 年來， 人才培養(yǎng)理念和培養(yǎng)模式得到顯著提升， 15 人才培養(yǎng)的質(zhì)量明顯提高，人才的社會認可度提高，使我們專業(yè)建設的各項工作取得了長足的進步和豐碩的成果 ，在社會和同行中有良好的聲譽。但是，也應該清醒地認識到，高等教育中的這個新興專業(yè)仍然不夠成熟，我們的專業(yè)建設仍然有很多不足，存在的問題及改進措施 如下。 （一） 努力改善生源質(zhì)量 和人才培養(yǎng)質(zhì)量 我校小學 教育專業(yè)學生的志愿報考率（第一、二志愿）僅為 10%，其他均為調(diào)劑來的學生，生源缺乏小學教師應具備的培養(yǎng)潛質(zhì)，缺少招收優(yōu)質(zhì)生源的政策，這一政策至少應當包括針對優(yōu)質(zhì)貧困學生的資助政策（減免學費、設立專業(yè)獎學金等）和針對小學教育專業(yè)的招生政策（面試、專業(yè)加試、保送研究生政策）等。同時，提高小學教師的社會和經(jīng)濟地位、保證較高的就業(yè)率等也是吸引優(yōu)秀生源的 保障。 與此同時，由于志愿報考率低，學生對小學教育專業(yè)缺乏應有的正確認識，因此在培養(yǎng)過程中加強對專業(yè)情意的培養(yǎng)顯得不足，學生缺乏對教師職業(yè)的熱情、課堂組織與管理能力不 強、心理健康狀況欠佳。加強對學生的專業(yè)情意的培養(yǎng)應是提高人才質(zhì)量的關鍵。 （二） 提升師資隊伍的學術實力和引領與服務基礎教育的能力 師資隊伍存在學科類別不全面、尚未形成高水平的學術隊伍，引領基礎教育改革的思想觀念以及指導改革實踐的能力和水平不高的問題，直接影響到小學教育專業(yè)的學術研究和人才培養(yǎng)質(zhì)量，師資隊伍的整體實力還有待提高，并有待有效的機制和政策促進教師發(fā)展，以滿足基礎教育改革和發(fā)展對教師教育的新需求。 （三） 進一步凸顯 課程設置的特色和課程內(nèi)容的改造與建設 許多課程是相關專業(yè)同類課程的“移植”，缺少對課 程之間關系的研究，缺少真正體現(xiàn)小學教育專業(yè)特色，同時具有大學本科水平的創(chuàng) 16 新課程；缺少對理論課程與實踐課程的有機整合，實踐與理論基本上處于分離狀態(tài)。為此，將進一步完善課程結(jié)構，明確小學教師培養(yǎng)的主干課程結(jié)構，不斷完善和修改課程方案，加強特色課程以及課程的特色建設，確保課程教學體現(xiàn)小學教育特色，使得未來小學教師的知識結(jié)構、能力結(jié)構和專業(yè)情意方面的培養(yǎng)得以落實。 與此同時，要努力提高課程建設質(zhì)量，目前 我們有 1 門省級精品課程， 4 門校級精品課程，要積極采取措施， 在這幾門精品課程的帶動下，逐步將已經(jīng)是校精品課程的建設成 為省級精品課程，省級精品課程建設成為國家級精品課程，為專業(yè)建設再上新臺階作出貢獻。 （四） 拓展資源， 加強專業(yè)的對外合作交流 一是要 成立小學教育專業(yè)建設委員會，聘請國內(nèi)知名專家、重點小學名師任專業(yè)建設的顧問 ，求得社會力量的支持 。 二是要建立國內(nèi)國外合作院校，加強專業(yè)間、教師間以及學生間（學生的第二校園經(jīng)歷）的交流與合作。 （五） 積極 開拓引領并服務基礎教育的途徑和模式 缺乏小學教師的職前培養(yǎng)與為基礎教育服務的整合，大學與小學的深度合作模式有待探索和啟動。 為此，一是要 加強現(xiàn)有中小學基地校建設，擴展增設特色基地校，特 別是農(nóng)村基地校建設。 二是要 完善頂崗實習工作，啟動置換培訓 工作，三是要 建立教師專業(yè)發(fā)展學校 ，建立大學與小學的合作共同體， 通過為基礎教育服務鍛煉隊伍，凸顯小學教師培養(yǎng)的實踐性特征，使教師、學生獲得來自教育現(xiàn)場鮮活的實踐感悟，促進小學教育專業(yè)教師、學生的專業(yè)發(fā)展； 與此同時創(chuàng)新教師教育模式，促進小學教師參與師范生的培養(yǎng)、在大學兼課、進修學習、合作課題、指導實習等工作。在這個過程中引領并服務于 基礎教育改革的 改革和發(fā)展，提升小學教育專業(yè)在我省、市的社會影響力。 17 要實現(xiàn)這種有效的整合，學校應在 時間保障、 科研立項、資金投入等政策方面予以支持和鼓勵。 （六） 爭取經(jīng)費支持，全面改善辦學條件 爭取學校 加大 對專業(yè)建設的經(jīng)費投入力度，全面改善辦學條件，確保小學教育專業(yè)的建設和發(fā)展。根據(jù)專業(yè)建設規(guī)劃， 2021 年啟動教學條件設施的建設和完善，論證并擬建設包含滿足教學和科研需要、推進服務社會、服務基礎教育區(qū)域發(fā)展要求的遠程教學錄播平臺（新型的教學模式）、兒童心理實驗中心、教師技能實訓中心等系統(tǒng)，并積極爭取中央支持地方高校發(fā)展專項資金項目的申報。 （七） 加強初等教育學科建設 目前小學教育專業(yè)學科建設的意識和力量還相對薄弱，我們要進一步以建設國家 級特色專業(yè)為契機，加強學術隊伍建設、加強理論深度研究，把理論研究應用于實踐探索的過程中，不但會促進專業(yè)理性、科學的建設，進一步推動專業(yè)的提升和發(fā)展，同時，凝練出的具有特色的小學教育專業(yè)建設的理論，會促進初等教育學科的建設，在發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢和辦出專業(yè)特色方面獲得學科背景的有利支撐。 （八） 努力將專業(yè)建設成就 成果 化，提升專業(yè)建設品質(zhì) 本專業(yè)目前的標志性成果較少，特別是省級以上的 成果太少，這是我們專業(yè)建設中的大缺陷。雖 然，我們在專業(yè)建設中作出了很大的努力，但相對來說，專業(yè)建設的成果化工作有待加強，只有系統(tǒng)進行全方位 的專業(yè)建設，才能形成標志性 成果。這需要加強領導，在學院的統(tǒng)一部署 和支持下，進行有針對性的工作，積極申報省級以上的優(yōu)秀建設項目，只有在這些項目的支撐下，才能取得專業(yè)建設的標志性的豐碩成果 。 哈爾濱學院的小學教育專業(yè)自升本以來， 經(jīng)過 近十年來的建設和 18 努力，已經(jīng)在國內(nèi) 奠定了自己的地位，形 成了一定的影響，取得了一些成就。但建設的道路仍然任重而道遠，需要我們百尺竿頭更進一步！
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