【正文】 第五篇：《六國論》教師導學案版江蘇寶應中學高一語文導學案 主備：張廣勇審核：吳正洪 包科人：嚴強 20111110 《六國論》導學案班級： 小組： 姓名： 學號： 評價： 學習目標：疏通文字，理解文章思想內(nèi)容；掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象；能夠準確翻譯文章；學習本文的論證方法。學習重難點：掌握重點實詞、虛詞的含義和用法及特殊語法現(xiàn)象；能夠準確翻譯文章；學習本文的論證方法。學法指導：古文翻譯方法。探究式合作學習。知識鏈接： 論：是古代散文的一種，以論證為主，其特點是善于說理?！读鶉摗吩谶@里是一個省略式短語，實際應是“六國破滅之論”。文章旨在分析六國失敗的原因，借古諷今。這篇文章是論述戰(zhàn)國時期六國滅亡的原因的。作者先論證六國的滅亡，由于賂秦，然后提醒治國的人應當吸取這個歷史教訓。讀這篇文章，應該知道作者并不是單純地評論古代的歷史事件，而是借古諷今，警告北宋統(tǒng)治者不要采取妥協(xié)茍安的外交政策。宋朝是我國歷史上比較軟弱的一個王朝。宋太宗以后，國勢就漸漸衰弱。宋朝初年，北邊已經(jīng)有敵國契丹，宋仁宗時，西邊又出現(xiàn)了敵國西夏。宋朝受著這兩個國家的威脅和侵犯，卻不敢對他們進行堅決的抵抗，只想用屈服妥協(xié)的辦法，向他們納銀輸絹換取和平。宋真宗景德元年（公元一○○四年），與契丹（后來稱遼）締結(jié)澶淵之盟，宋朝答應每年給契丹白銀十萬兩，絹二十萬匹。宋仁宗慶歷二年（公元一○四二年），契丹派使者到宋朝要求割給他們晉陽（現(xiàn)在山西省太原市）和瓦橋（在河北省雄縣易水上）以南十縣的土地，結(jié)果定盟由宋朝每年給契丹增加白銀十萬兩，絹十萬匹。慶歷三年，西夏向宋朝上書請和，宋朝每年贈給西夏白銀十萬兩，絹十萬匹，茶三萬斤。宋朝這樣一再向敵人屈服妥協(xié)，結(jié)果增加了敵人的財富，削弱了自己的力量，帶來無窮的后患，而實際上并不能換得和平。蘇洵盡管不理解秦國當時已經(jīng)具備了統(tǒng)一全中國的條件，不過他寫這篇文章借古諷今，向北宋統(tǒng)治者敲起警鐘，指出對敵人不用武力抵抗而只是一味屈膝求和，結(jié)果必然招致滅亡。學習過程：一、基礎(chǔ)知識梳理（A級）江蘇寶應中學高一語文導學案 主備：張廣勇審核：吳正洪 包科人：嚴強 20111110 1給加點的字注音： 賂秦（）率賂秦耶（）六國互喪（）思厥先祖父（）．．．．暴霜露（）洎牧以讒誅（）（）日削月割（）．．．．抱薪救火（）革滅殆盡（）或未易量（）邯鄲（）（）．．．．．指出句中的通假字并解釋：（1）．暴霜露（“暴”通“曝”，冒著）（2）．暴秦之欲無厭（“厭”通“饜”，滿足）指出句中的活用字并解釋：（1）日割月削（名詞作狀語，一天天地、一月月地）（2）以地事秦（名詞作動詞，侍奉）（3）義不賂秦（名詞用作動詞，堅守大義）（4）以事秦之心禮天下之奇才（名詞用作動詞，禮遇）（5）不能獨完（形容詞用作動詞，保全）（6）李牧連卻之（動詞的使動用法，使??退卻；擊退）指出句中的活用字并解釋： ① 與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍：其實：古義，那實際上；今義，副詞，表示所說的是實際情況（承上文轉(zhuǎn)折）。② 思厥先祖父：祖父：古義，泛指祖輩、父輩；今義，父親的父親。③ 至于顛覆，理固宜然：至于：古義，至，動詞“到”；“于”介詞“到”；表示由于上文說的情況，引出下文的結(jié)果，相當于現(xiàn)代漢語的“以致”“以致于”。今義，表示達到某種程度。④ 后秦擊趙者再：再：古義：兩次；今義，表示又一次。⑤ 而燕趙處秦革滅殆盡之際，可謂智力孤危： 智力：古義，智謀、國力；今義，智慧。⑥而從六國破亡之故事：故事：古義，舊事、前例；今義，真實的或虛構(gòu)的用作講述對象的事情，有連續(xù)性，富吸引力，能感染人。指出下列句子的句式特點（1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善 判斷句（2）賂秦而力虧，破滅之道也 判斷句（3）有如此之勢，而為秦人積威之所劫 被動句（4）洎牧以讒誅 被動句 江蘇寶應中學高一語文導學案 主備：張廣勇審核：吳正洪 包科人：嚴強 2011910（5）舉以予人 省略句（6）趙嘗五戰(zhàn)于秦 狀語后置（7）茍以天下之大，而從六國破亡之故事 定語后置句解釋下列加多義詞亡：是故燕雖小國而后亡（滅亡）．諸侯之所亡，與戰(zhàn)敗所亡者（丟失）．為：以荊卿為計（作為）．邯鄲為郡（成為）．而為秦人積威之所劫哉（被）．始：燕趙之君，始有遠略（開始）．始速禍焉（才）．終：終繼五國遷滅（最終）惜其用武而不終也（堅持到底）故：故曰“弊在賂秦也”（所以）從六國破亡之故事（舊的）得：較秦之所得（得到）此言得之（對，正確）誠不得已（能）暴：暴霜露（冒著）暴秦之欲無厭（殘暴）雖有槁暴（曬）為國者無使為積威之所劫（治理）（被）．．滅：六國破滅（滅亡）．薪不盡，火不滅（熄滅）．向：向使三國各愛其地（假如）．并力西向（面對）．猶：以地事秦，猶抱薪救火（猶如）．良將猶在而（還）．猶有可以不賂而勝之之勢（還）重點句子（1）六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。賂秦而力虧，破滅之道也。譯文：六國滅亡，并不是（因為他們的）武器不鋒利，仗打得不好，弊病在于拿土地賄賂秦國。拿土地賄賂秦國虧損了自己的力量，（這就）是滅亡的原因。（2）然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭，奉之彌繁，侵之愈急，故不戰(zhàn)而強弱勝負已判矣。至于顛覆，理固宜然。譯文：既然這樣，那么諸侯的土地有限，強暴的秦國的貪心永遠沒有滿足。（諸侯）送給秦國的土地越多，秦國對諸侯的侵略也越厲害。所以不用戰(zhàn)爭，誰強誰弱、誰勝誰負就已經(jīng)分得清清楚楚了。（3）向使三國各愛其地，齊人勿附于秦，刺客不行，良將猶在，則勝負之數(shù)，存亡之理，當與秦相較，或未易量。譯文： 假使韓、楚、魏三國都愛惜他們的國土，齊國不依附秦國。（燕國的）刺客不去（刺秦王），（趙國的）良將李牧還活著，那么勝敗的命運，存亡的道理，假若與秦國相比較，也許還不容易判斷（出高低來）呢?。?）嗚呼！以賂秦之地封天下之謀臣，以事秦之心禮天下之奇才，并力西向，則吾恐秦人食之不得下咽也。江蘇寶應中學高一語文導學案 主備：張廣勇審核：吳正洪 包科人：嚴強 2011910 譯文：唉?。ㄈ绻鶉T侯）用賄賂秦國的土地來封給天下的謀臣，用侍奉秦國的心來禮遇天下的奇才，齊心合力地向西（對付秦國），那么，我恐怕秦國人吃飯都咽不下的。（5）悲夫！有如此之勢，而為秦人積威之所劫，日削月割，以趨于亡。為國者無使為積威之所劫哉！譯文：真可悲啊，有這樣的有利形勢，卻被秦國積久的威勢所脅迫，天天割地，月月割地，以至于走向滅亡。治理國家的人不要被積威所脅迫??！二、整體感知，理清思路（B級）： 。本文通過評論六國對付秦國政策的得失，指出六國破滅的根本原因在于“賂秦”，諷諫北宋王朝要以六國為鑒，不要一味納幣輸銀以求茍安，而要奮起抵抗，積極謀求“不賂而勝之”之道。全文共五段，可以分為三部分。第一段為第一部分，提出“六國破滅，弊在賂秦”的中心論點，并從“賂”與“不賂”兩個方面在道理上加以簡單論證。這段是全文的總論，為下文的論述舉綱張目。第二部分為二、三自然段，以六國破滅的史實論證中心論點?？煞謨蓪印５谝粚樱ǖ诙危?，以韓、魏、楚三國賂秦而滅亡的史實論證第一個分論點：“賂秦而力虧，破滅之道也”。第二層（第三段），以齊、燕、趙三國不賂秦而終于滅亡的史實論證第二個分論點：“不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完”。此部分論述有正有反，深入地論證了中心論點。第三部分（四、五自然段），總結(jié)歷史教訓，告誡北宋朝廷，點明寫作意圖?？煞謨蓪?。第一層（第四段），綜合上文對史實的分析作出論斷。第二層（第五段），將六國與北宋的情況作類比，點明諷諫北宋王朝的本意。三、檢查反思?舉例說明。（1）借古諷今（以史為例）：文章依據(jù)史實，分析六國滅亡的原因，文末巧妙聯(lián)系北宋現(xiàn)實，點出全文主旨：雖為論史，實為鑒今。（2）對比論證（舉例說明略）（3）引用論證（舉例說明略）11．學習本文，為我們今天處理外交關(guān)系有哪些借鑒，說說你的看法？（略）