人教新課標(biāo)三年級(jí)下冊(cè)音樂教案苗嶺的早晨1-資料下載頁(yè)
2024-12-11 14:51本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】錄音機(jī)、磁帶、小提琴和口笛圖片、打擊樂器。師生共同進(jìn)行歌表演《苗家兒童慶豐收》。聽，這時(shí)苗嶺的早晨還沉浸在薄霧之中，是誰在歌唱？教師用鋼琴?gòu)椀谝恍珊偷谌?，學(xué)生傾聽。體驗(yàn)苗族人民勞動(dòng)的快樂心情。這首樂曲中小提琴。教師出示道具小笛子讓學(xué)生試著模仿鳥的叫聲。音樂創(chuàng)作于20世紀(jì)70年代，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了樂壇。1975年，小提琴演奏家陳剛將。聆聽全曲后，學(xué)生回答。兩位學(xué)生分別在黑板上創(chuàng)作。再次聆聽音樂，在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。
【正文】 四、音樂與相關(guān)文化 教師簡(jiǎn)要介紹：口笛的創(chuàng)作人俞遜發(fā)創(chuàng)作了一首表現(xiàn)苗族人民贊美家鄉(xiāng)的音樂《苗嶺的早晨》。音樂創(chuàng)作于 20 世紀(jì) 70年代，當(dāng)時(shí)轟動(dòng)了樂壇。 1975 年，小提琴演奏家陳剛將此曲改編成小提琴獨(dú)奏曲 ， 他發(fā)揮了小提琴音色的特點(diǎn)，使得這首充滿濃郁民族風(fēng)格的音樂大放異彩。 師導(dǎo)入：“今天我們就一起來欣賞由陳剛作曲的小提琴獨(dú)奏《苗嶺的早晨》。” 五、整體感知 1. 師：“音樂出現(xiàn)了幾種情緒？” 聆聽全曲后，學(xué)生回答。 師：“將歡快熱烈的情 緒用你喜歡的顏色畫一種圖形符號(hào)表示，抒情的情緒換另一種顏色表示?！? 兩位學(xué)生分別在黑板上創(chuàng)作。 2. 復(fù)聽：“根據(jù)兩種情緒，音樂可分為幾部分？ ” 生：音樂分三個(gè)部分。 六、結(jié)束 再次聆聽音樂，在愉快的音樂聲中結(jié)束本課。
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