人教新課標(biāo)三年級下冊語文教案太陽1-資料下載頁
2024-12-13 20:18本頁面
【導(dǎo)讀】主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的。第一段講太陽離我們很遠，它很大，很熱。故事原是用來贊揚后羿為人們做好事的，因為那時天上有十個太陽，太熱了，后羿射掉了九個。課文里引用這個神話，是為了要引出太陽離地球很遠這個知識。在這里表示轉(zhuǎn)折，由傳說轉(zhuǎn)向事實。實”后邊的三句話具體說明太陽離我們有多遠。“到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不。第一句講太陽看上去不大，實際上大得很。十萬個地球才能抵得上一個太陽”，這是拿地球與太陽作比較，用具體數(shù)字來說明，突出太陽體積之大。第二句解釋那么大的太陽為什么看上去“只有一個盤子那么。這不僅說明了太陽很大，而且對第一自然段。第三自然段講太陽會發(fā)光、發(fā)熱，溫度非常高。再講人類吃的、穿的、燒的，都和太陽。太陽有密切關(guān)系。都是太陽送來的”，這是從正面說。太陽能生存的動物上取得的。2．理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點，太陽和人類的密切關(guān)系。
【正文】 類的關(guān)系非常密切，課文是怎樣說明的？ （課文從正反兩個方面說明太陽與植物的生長，動物的生存、繁殖的關(guān)系，從吃的、穿的、燒的三個方面說明太陽與人類生活的關(guān)系。） 找出第四自然段中的關(guān)聯(lián)詞，并用關(guān)聯(lián)詞說一句話。 齊讀第 2 句：“有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽、長葉、開花、結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存，繁殖，”體會分號的用法。 7 自然段。說一說云、雨、雪、風(fēng)是怎樣 形成的，太陽與云、雨雪、風(fēng)的形成是什么關(guān)系，與防治疾病又有什么關(guān)系。 齊讀 “ 太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。 ” 體會分號的用法。 。 提問：課文怎樣總起來說明 “ 沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界 ” 的？（課文先正面說 “ 地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的 ” ，接著從反面說 “ 如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨露，沒有草、木、鳥獸，自然也不會有人。 ” 在正反兩方面說的基礎(chǔ)上，把上面所有的內(nèi)容歸結(jié)為一句 話： “ 沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。 ” 這樣反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。） 。 課文第一段與第二段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因為太陽那么大，溫度高，距離我們又那么遠，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個美麗可愛的世界。如果那么大、那么熱、那么遠這三條中缺少任何一條，太陽與地球產(chǎn)的關(guān)系都不能像現(xiàn)在這樣密切。 （三） 齊讀課文，要求讀得正確，流利。 二 、 識記字形，指導(dǎo)書寫。重點指導(dǎo) “ 蒸 ”“ 療 ” 。 “ 蒸 ” 是平舌音，后鼻音，寫時中間不要少寫一橫。 “ 菌 ” 的下半部不要寫成 “ 因 ” 。 “ 煤 ” 和 “ 謀 ” 比較區(qū)別，加深記憶。 “ 療 ” 是病字旁。 三 、 指導(dǎo)完成課后練習(xí)第 4 題。 （一） 指名朗讀詞語，齊讀。 （二） 學(xué)生抄寫詞語，提醒學(xué)生注意，“殖”與“植”、“密”與“蜜”、“獸”與“曾”字形相近；“菌”的下部不要寫成“因”，里面是禾，不是“大”或“天”；“小水滴”的“滴”右邊不要寫“商”。 四 、 指導(dǎo)學(xué)生背誦課文最后一個自然段 。 （一） 引導(dǎo)學(xué)生說說最后一人自然段句與句之間的聯(lián)系。 （二） 指名背誦最后一個自然段。背后糾正。 （三） 集體背誦。 五 、 布置作業(yè) 。 （一） 熟練地背誦最后一個自然段。 （二） 抄寫生字 詞。 板書設(shè)計 沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界 板書設(shè)計意圖 根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計了這個板書，用圓環(huán)代表太陽，在圓中心寫上太陽的特點：遠、大、熱，言簡意賅，使人一目了然。在圓環(huán)的周圍，寫上太陽與地球的密切關(guān)系，最后用一句話， “ 沒有大陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界 ” 。這 樣反復(fù)強調(diào)，突出了太陽與人類的密切關(guān)系。
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