【正文】 把粉筆包起來。這樣你寫字時(shí)手就不會(huì)疼了！”在那些粉筆中有一支很特別，沒有包紙，被一個(gè)硬殼的彩色筆筒包著。拿起來仔細(xì)一看，原來是一個(gè)已經(jīng)用盡，可以隨意擰著伸縮的唇膏筒！這是多么富有詩(shī)意的獨(dú)特創(chuàng)意啊！這些純真的孩子，把母親用來化妝的唇膏筒也給拿來了。⑧幾十雙眼睛盯著老師。她的眼睛濕潤(rùn)了，淚水像地下泉水，慢慢地涌了出來。她微笑著向?qū)W生道謝。轉(zhuǎn)過身，書寫。粉筆灰像雪花一樣飄落，競(jìng)在這寒冬的教室顯得格外的婆娑和嫵媚，彌散著溫馨。握著那細(xì)細(xì)的粉筆，她感覺握著的不是一支粉筆，而是一雙雙溫暖的小手，一支支有力的擼槳，在愛的海洋里劃呀劃。他們用簿簿的一張紙，在寒冬，給老師筑起了一堵最溫暖的墻。此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量。她知道，那些孩子的心，像細(xì)微的炭火一樣，默默燃燒著……13．請(qǐng)用一句話概括出這一感人故事的內(nèi)容，并說說題目“最溫暖的墻”的含義。（3分）14．從我的朋友冬天不顧開裂流血、忍痛板書等細(xì)節(jié)，可看出這是一位怎樣的老師？（3分）15．老師為什么要“撕掉包裹粉筆的彩紙”？孩子們又為什么不讓撕？（3分）16．最后一段說“此刻，她的心里涌動(dòng)著一種說不出的力量”，請(qǐng)問這是一種什么力量？（3分）17．請(qǐng)從內(nèi)容或形式方面對(duì)兩處畫線句子略作賞析。（3分）三、古詩(shī)賞析(共13分)關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，鐘鼓樂之。18．解釋下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。（3分）（1）窈窕淑女（）（2）寤寐求之（）（3）鐘鼓樂之（）19．探究下面詞語(yǔ)的語(yǔ)境意思。（3分）（1）說說“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”的字面意義：（2）分析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的具體含義。〖示例〗我心里又想起母親的勞苦，輾轉(zhuǎn)反側(cè)睡不著，很想起來陪陪母親。分析：20．詩(shī)歌開頭用“關(guān)關(guān)雎鳩”起興，有什么作用？（3分）21．詩(shī)歌運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法有什么作用？（2分）22．從哪些詩(shī)句看出君子苦苦思慕荇菜之女而又不可得的那種憂傷苦悶的強(qiáng)烈感情？（2分）四、作文(30分)，完成作文。傍晚，園丁到花田散步，驚訝地發(fā)現(xiàn)幾乎所有的花草樹木都郁郁寡歡，缺乏生機(jī)，詢問之后才知道，橡樹自怨沒有松樹俊秀，所以感到遺憾；松樹又恨自己不能像葡萄那樣多結(jié)果子，因此顯得郁悶……而在花園的一個(gè)角落，有一棵小草，在夕陽(yáng)中開著燦爛的花朵。園丁欣喜地問：“你那么渺小，為何卻能開出這么美好的花朵?”小草微笑著說：“我不是橡樹，也不是松樹，我只是一棵小草，所以，我就盡力地開好我這朵花，快樂地做好我自己?！备鶕?jù)上述內(nèi)容，自擬題目或從“快樂地做好我自己”、“健康心態(tài)點(diǎn)亮人生”中任選一個(gè)作為題目，寫一篇不少于600字的文章。要求：①除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限；②點(diǎn)面結(jié)合；③書寫規(guī)范、工整、美觀的，另加1～3分。答案：一、1．D2．（2）彩—采（3）劇—俱（6）嬌—矯3．（1）①冒險(xiǎn)號(hào) ②）把敵國(guó)的戰(zhàn)艦拖入利立浦特國(guó)的海港③示例：（1）格列佛自傲自大，自以為是，甚至對(duì)救他于危難的船長(zhǎng)都憎恨鄙視。（2）人要謙虛，要學(xué)會(huì)感恩。（2）④ 4．第①句中用詞不當(dāng)，把“決定著”改為 “關(guān)系到”或“影響到”；第②句中成分多余，將“要鼓勵(lì)優(yōu)秀的貧困大學(xué)生報(bào)考師范學(xué)?！比サ?；第③句中語(yǔ)序不當(dāng)，將“上課記筆記”位置調(diào)至“考試背筆記”前。5．示例：是綠色的通道，寬闊無比，隨你去跑。6．(1)白露為霜，所謂伊人 在水一方（2）白露未晞。所謂伊人,在水之湄 7．印花稅降了，稅率３‰→1‰（或“印花稅率由3‰降至1‰”）8．（1）①模仿性 ②快速化 ③平民化（2）①反對(duì)?！吧秸幕碑吘故且环N以模仿為核心內(nèi)涵的現(xiàn)象，山寨產(chǎn)品逃脫監(jiān)管、稅收，存在侵權(quán)之嫌，擾亂正常市場(chǎng)秩序，并且質(zhì)量沒保證，也可能給群眾帶來傷害。②寬容。山寨產(chǎn)品通過模仿產(chǎn)品的外形和部分功能來降低成本和價(jià)位，也成為了部分社會(huì)民眾表達(dá)自身創(chuàng)意和想法的一個(gè)渠道，成為人們自?shī)首詷返囊粋€(gè)手段，滿足了大眾的需求。二、（一）9．惘然、氣悶、悲哀、希望。10．①奔波勞碌②辛勤勞苦③處心積慮，挖空心思。11．自由平等幸福12．這種看法不對(duì)。理由是(要點(diǎn))：“我”不留戀現(xiàn)實(shí)中的冷漠悲涼的故鄉(xiāng)，表達(dá)了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，不滿中流露出的是改變現(xiàn)實(shí)的迫切愿望，曲折地反映出“我”對(duì)故鄉(xiāng)的深厚感情。(言之有理,各抒己見)（二）13．為了不讓老師的手被粉筆的灰塵腐蝕，學(xué)生用紙裹住了粉筆，在寒冬里，給老師送云關(guān)懷，猶如一堵?lián)踝『L(fēng)的墻。14．這是一位愛崗敬業(yè)、默默奉獻(xiàn)、熱愛學(xué)生的好老師。15．因老師不明白孩子們用紙裹住粉筆的用意，以為是開玩笑。撕了粉筆灰塵就會(huì)腐蝕到老師的手，體現(xiàn)了孩子們對(duì)老師的愛戴。16．她被孩子的可愛打動(dòng)了，心靈受到了振動(dòng)，精神受到了激勵(lì)，要努力工作。17．示例：（1）首段句子：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地贊美老師的奉獻(xiàn)精神，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（2）尾段句子：巧用比喻，生動(dòng)形象地寫出了幼小純真心田中愛心的種子被這股看不見的暖流滋潤(rùn)著，必將生根、開花、結(jié)果。三、18．（1）好，善良。（2）睡醒（3）使……之樂 19．（1）翻來覆去，睡不著覺。（2）形容心里有所思念或心事重重。20．詩(shī)句運(yùn)用了比興的手法引出君子追求淑女的故事，自然貼切，意境感人。21．這樣把追求者對(duì)情人的無盡思念抒發(fā)得感情深摯，真率自然。22．寤寐思服，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，等。第五篇：部編版九年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 第一單元 鄉(xiāng)愁 學(xué)案鄉(xiāng)愁學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)1.、誦讀，體會(huì)《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的意境和感情。賞析詩(shī)中遞進(jìn)組合的四個(gè)意象，理解詩(shī)意由鄉(xiāng)愁到家國(guó)之思的升華。與席慕蓉的同題材詩(shī)進(jìn)行比較閱讀。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：誦讀，體會(huì)《鄉(xiāng)愁》詩(shī)的意境和感情。賞析詩(shī)中遞進(jìn)組合的四個(gè)意象，理解詩(shī)意由鄉(xiāng)愁到家國(guó)之思的升華。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：1．賞析詩(shī)中遞進(jìn)組合的四個(gè)意象，理解詩(shī)意由鄉(xiāng)愁到家國(guó)之思的升華。2．與席慕蓉的同題材詩(shī)進(jìn)行比較閱讀。一、自學(xué)，了解作者余光中學(xué)生朗讀這首詩(shī)，體會(huì)詩(shī)作的意境和感情。并嘗試劃分詩(shī)的節(jié)奏和重音。：“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在《鄉(xiāng)愁》詩(shī)里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實(shí)現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的?找出這首詩(shī)中相同位置的字、詞、句，進(jìn)行歸類、品析。用“_____美，美在_____”這一句式把品析的結(jié)果說出來。二、互教導(dǎo)入新課檢查自學(xué)情況自由讀課文，組內(nèi)成果交流后展示。合作研討：①詩(shī)人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時(shí)間的推移而加深、升華的?②這四種對(duì)象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點(diǎn)?它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征?在詩(shī)中有什么表達(dá)效果?③詩(shī)歌的第四節(jié)對(duì)詩(shī)意的拓展有怎樣的重要作用?三、展測(cè)a、檢測(cè)訓(xùn)練1．比較閱讀。臺(tái)灣當(dāng)代女詩(shī)人席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》(詳見課本P5)也是抒寫鄉(xiāng)愁的，說說它與課文在表達(dá)上各有什么特點(diǎn)。2．語(yǔ)言運(yùn)用。余光中說鄉(xiāng)愁是“淺淺的海峽”，席慕蓉說是“沒有年輪的樹”，那么，如果有一天走出家門，你心中最惦記的是什么?請(qǐng)發(fā)揮想象，仿照課文，用漂亮的比喻句盡現(xiàn)你的感覺。課堂練習(xí)閱讀舒蘭(臺(tái)灣)的《鄉(xiāng)色酒》，完成題目。三十年前三十年后你從柳樹梢頭望我我從柳樹梢頭望你我正年少你是一杯鄉(xiāng)色酒你圓你滿人也圓鄉(xiāng)愁也滿（1）．對(duì)詩(shī)中“你”“我”所指的對(duì)象及其關(guān)系理解正確的一項(xiàng)是（）A．“你”指故鄉(xiāng)，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩(shī)中抒寫的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。B．“你”指親人，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的人，詩(shī)中抒寫的是親人與“我”之間的思念。C．“你”指情人，“我”指情人的另一方，詩(shī)中抒寫的是情人之間的互相思念。D．“你”指月亮，“我”指遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，詩(shī)中抒寫的是游子對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（2）．對(duì)這首詩(shī)鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（），將景與情有機(jī)地結(jié)合在一起，表現(xiàn)了詩(shī)的主題。B．全詩(shī)語(yǔ)言精練，感情真摯，比喻和象征等修辭手法的運(yùn)用使感情抒發(fā)得淋漓盡致。C．詩(shī)中運(yùn)用第二人稱寫法，使詩(shī)歌帶有對(duì)話色彩，如同詩(shī)人在對(duì)著對(duì)方傾訴感情。D．詩(shī)的句式長(zhǎng)短交錯(cuò)，上下兩節(jié)結(jié)構(gòu)齊整，重章疊唱，在反復(fù)中使詩(shī)的主題得到升華。b、課文小結(jié)同學(xué)們，“鄉(xiāng)愁”是我國(guó)傳統(tǒng)文學(xué)歷久常新的主題，像唐代詩(shī)人李白的名作《靜夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月．低頭思故鄉(xiāng)。”王灣《次北固山下》：“鄉(xiāng)書何處達(dá)?歸雁洛陽(yáng)邊。”崔顥《黃鶴樓》：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁?！庇喙庵械氖走@《鄉(xiāng)愁》詩(shī)，無論是內(nèi)容還是形式，都映射著中國(guó)古典詩(shī)詞的神韻和魅力。吟誦這深情的戀歌，我們掂量出了詩(shī)人思想中中國(guó)意識(shí)的分量。教學(xué)反思：