七年數(shù)學上學期期末檢測教學質(zhì)量分析-資料下載頁
2024-11-15 23:38本頁面
【正文】 化 增強教師的競爭意識 除此之外各分校領導還要加強對教學流程各環(huán)節(jié)的管理對教師的備課、上課、作業(yè)、輔導、考核都要有計劃、有措施、有指導、有檢查、有評價、有反思做到環(huán)環(huán)緊扣 不失控 提高教學效率好校本教研活動是提高教學質(zhì)量的有效保證對學生的培養(yǎng)不能只靠每學期輔導幾天就能達到預期的目標 必須扎扎實實的充分的利用每節(jié)課40分的時間上好語文課 教師除了認真的鉆研教材 研究教法以外還要充分的挖掘教材自身的創(chuàng)造性思維因素 發(fā)揮學生的想象能力 并能創(chuàng)造性的開發(fā)教材搜集與教材內(nèi)容相關的或高于教材的靈活有趣的訓練題 讓學生堅持每天一題或每天背一句名言警句等 課上倡導學生主動參與 樂于探究勤于動手的習慣激發(fā)學生的好奇心、求知欲、激勵他們進取精神教師要優(yōu)化教學內(nèi)容 抓住重點內(nèi)容 削枝強干激發(fā)學生學習興趣 發(fā)揮他們學習的主動性使他們真正掌握基本知識和能力 要優(yōu)化教學模式樹立以學設教的現(xiàn)代教學觀念；教學目標應明確、集中 重點突出；要科學處理教師、教科書、學生三者之間的關系 在多重對話中教師要加強對學生的點撥和指導引導學生在實踐中學好語文；要優(yōu)化教學方法和手段 要為學生創(chuàng)設良好的自主學習情境幫助他們選擇適合自己的學習方法；要科學地采用語言直觀、多媒體輔助等手段 做到適當、適時、適量 鼓勵創(chuàng)意表達習作教學要重視寫作基本功訓練 要從最基本的規(guī)范語言寫起 通過練筆或單項訓練訓練學生能運用不同的表達方式和準確、生動、得體的語言記敘所見所聞 表達所思所感要從最基本的文體訓練做起 特別要重視記敘文的寫作訓練 學會選材、安排安排詳略 學會場面描寫、細節(jié)描寫重視不同文體的基本構架、謀篇布局的訓練等 重視作文的“講評和修改”環(huán)節(jié) 不抓寫作基本功訓練寫作能力的提高就是一句空話 在抓好寫作基本功訓練的基礎上 “力求有創(chuàng)意的表達 ”應根據(jù)學生的不同程度 施以不同的教學要求 必須強調(diào)真情實感 唯有真情實感最可貴 生活是寫作的源泉要引導學生時時關注生活 體驗生活感悟生活；指導學生挖掘、提煉生活中的“動情點” 化為自己對自然、社會、人生的鮮活感受和真切體驗；善于引導學生進行多角度立意 培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維 只有這樣才能杜絕學生筆下的假、套、空 做到與人文性統(tǒng)一《語文課程標準》強調(diào)工具性和人文性的統(tǒng)一是語文學科的基本特點 知識和能力 過程和方法情感態(tài)度和價值觀是語文教學的目標 但在實際的語文教學中有相當一部分教師過分強調(diào)語文的人文性而忽視語文的工具性 以至在教學中忽視“雙基”的落實 根本不注意知識的教學和整理 反映在試卷中學生錯別字連天 知識缺陷較多重視語文學科的工具性還要進一步加強學生的寫字訓練 特別是隨著計算機深入到我們的生活 對學生的書寫能力提出了更高的要求 為學生終生學習奠基語文基礎的積累是一個長期的過程從小就要抓學生語文學習習慣和學習方法的培養(yǎng) 并將培養(yǎng)過程貫穿于整個教學過程的始終如學生閱讀習慣、寫作習慣、書寫習慣、聽課習慣、積累習慣乃至口語交際習慣等 使每一個學生養(yǎng)成良好的語文學習習慣和學習方法 為學生的終身學習奠定基礎提高學生的語文能力和素養(yǎng) 沒有廣泛的閱讀培養(yǎng)不了良好的閱讀能力 要加大閱讀量 積累語言材料 培養(yǎng)語感 開闊知識面特別是《語文課程標準》建議的課外閱讀篇目和內(nèi)容 堅持“名著欣賞”的指導和交流 變“要我讀”為“我要讀” 要切實培養(yǎng)學生良好的精讀習慣 養(yǎng)成深入文本 仔細閱讀 涵泳其中反復品味的精讀習慣切實糾正一些學生由于信息泛濫所帶來的讀書時注意力不集中 走馬觀花斷章取義等不良習慣 建議在閱讀教學中 少一點題海戰(zhàn)多一點精講精練；少一點答案的生搬硬套 多一點過程的引導和方法的指導 指導學生學會讀書 學會提煉、歸納 學會思辨、想象 學會積累、運用這樣學生的閱讀水平就會有長足的進步第五篇：20132014學第一學期期末教學質(zhì)量檢測20132014學第一學期期末教學質(zhì)量檢測七年級綜合試卷美術部分（30分）一、單項選擇題（每小題2分，共10分）用來裝飾人民大會堂，向建國10周年獻禮的巨幅畫中國畫是（）A、《開國大典》B、《江山如此多嬌》 C、《沁園春雪》 D、《萬山紅遍》風景畫《村道》作者是（）A、董希文 B、安格爾 C、李可染 D、霍貝瑪服裝設計的三要素是（）A、審美性、款式、舒適B、款式、顏色、面料C、吸濕透氣、耐臟、耐磨D、裝飾化、顏色、舒適下列不是字體設計的主要方法是（）A、形象化B、意象化C、統(tǒng)一化D、裝飾化平行透視也叫焦點透視，它有（）消失點。A、一個B、兩個C、三個D、四個二、判斷題（每小題2分，共10分）美術作品產(chǎn)生的來源是美術家的創(chuàng)作。（）畫人物頭部時的基本比例是三庭五眼。（）校園雕塑設計是雕塑與校園文化的統(tǒng)一。（）宋體源于宋朝雕版字。橫平豎直，橫細豎粗，撇如刀，點如瓜子，捺如掃，結構飽滿，整齊美觀，起筆及轉(zhuǎn)折處有裝飾角。（）優(yōu)秀的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設計都體現(xiàn)實用與審美的有機結合。（）三、技能題（共10分）書寫美術字《美麗的校園》，字體不限，可用黑體字、宋體字、仿宋字、楷體字、隸書字和變體美術字。要求：書寫規(guī)范打格書寫。
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