人教新課標(biāo)四年級下冊數(shù)學(xué)教案三角形任意兩邊的和大于第三邊-資料下載頁
2024-12-11 14:26本頁面
【導(dǎo)讀】邊的和大于第三邊。抽象概括能力和動手操作能力。，在活動中獲得成功的體驗，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。角形任意兩邊的和大于第三邊”的性質(zhì)。不同長度的小棒、紙條或?qū)W生自己的鉛筆等。出示：課本82頁例3情境圖。這是小明同學(xué)的路線。請大家仔細(xì)觀察，他。接著組織學(xué)生以小組合。作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行實驗、探究。引發(fā)學(xué)生對三角形邊。連接小明家、郵局、學(xué)校三地，同樣也近。似一個什么圖形？那么走中間這條路，走過的路程是三。請同學(xué)以四人小組為單位，借助學(xué)。意巡視及時了解學(xué)生的證明方法并作適當(dāng)指導(dǎo)。則隨時思考學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考。律，你能用它解釋小明家到學(xué)校哪條路最近的原因嗎？拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和。與第三條線段的關(guān)系來檢驗。第三邊的取值范圍是（）。給學(xué)生一個完整的塑料管子，讓他們截。在節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？
【正文】 原因嗎？ 86 頁練習(xí)十四的第 4 題：在能拼成三角形的各組小棒下面畫“√”。（單位：厘米） 問題：我們是否要把三條線段中的都相加后才能做出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的關(guān)系來檢驗。） 教學(xué)過程 3. 為迎 接“五、一”，中山公園準(zhǔn)備在大門口用鮮花擺放成一個三角形，兩條邊分別是 4 米和 7 米，那么第三邊的取值范圍是（ ）。 。給學(xué)生一個完整的塑料管子，讓他們截成三截，拼成一個三角形，看看能不能在小組里拼成不同的三角形。 四、反思回顧 在節(jié)課里，你有什么收獲？學(xué)會了什么知識？是怎樣學(xué)習(xí)的？
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