【正文】 的健全狀態(tài)。A．心理與社會適應(yīng) B．心理適應(yīng) C．身體與心理的適應(yīng) D．身體、心理與社會的適應(yīng)（）。A．生活習慣與能力 B．保護自身安全C．身體活動的知識和技能 D．能聽懂并理解多重游戲規(guī)則（）。A．正規(guī)的健康教育活動 B．日常生活活動 C．戶外體育活動 D．早操活動，合理安排以及注意調(diào)節(jié)幼兒身體練習時身體和心理所承受的負荷的幼兒園健康教育的原則是（）。A．適量的運動負荷原則 B．全面發(fā)展的原則 C．經(jīng)常化原則 D．多樣化原則（）分鐘之內(nèi)。A．30 B． 20 C． 40 D．15 ，常聽到一幼兒說了“雞肉是肉”，另一幼兒馬上說“牛肉也是肉”，這是經(jīng)常發(fā)生在幼兒初期的（）。A．即時的、完全的模仿 B．延遲模仿C．創(chuàng)造性模仿 D．即時的、不完全模仿（）。A．語言教學活動 B． 早期閱讀 C． 游戲活動 D．欣賞文學作品，不隨便插嘴是對（）年齡段的要求。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班，對語言發(fā)展比較的孩子來說，選用指導方法合理的是（）。A．直接指導的運用要多于間接指導 B．運用直接指導 C．運用間接指導 D．間接指導的運用要多于直接指導，“你們家有幾個人？”“家里有爸爸、媽媽，還有我”，卻說不出“一共有幾個人”。說明這時的幼兒學習數(shù)學具有（）心理特征。A．從個別到一般 B．從不自覺到自覺 C．從具體到抽象 D．從同化到順應(yīng)11.（）幼兒能學習按物體的一個特征進行分類。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 （）。A．科學態(tài)度、科學方法、科學精神 B．科學知識、科學技能、科學精神 C．科學知識、科學方法、科學習慣 D．科學知識、科學方法、科學精神13.“::是不是鳥雞蛋?！?這是該年齡段幼兒認識活動具有（）的特征。A．缺乏有意性 B．情緒性 C．直覺行動性 D．表面性（）。A．幼兒園科學教育的方式方法不包括協(xié)助成人勞動 B．種植、飼養(yǎng)是重要的幼兒園科學教育的方式方法C．非正式測量與正式測量都是幼兒園科學教育的重要方式方法 D．觀察是幼兒科學探索的主要方法。（）科學教育的目標。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班 ，不正確的有（）。A．幼兒園社會教育就是品德教育在幼兒園中體現(xiàn) B．幼兒社會教育是幼兒社會性發(fā)展所需要 C．幼兒社會性教育應(yīng)該從幼兒的生活經(jīng)驗出發(fā) D．幼兒園社會教育要滲透到幼兒日常生活和活動中進行 （）。A．人際關(guān)系 B．社會性行為規(guī)范 C．社會文化 D．社會性（）。A．幫助幼兒學習、掌握一定的美術(shù)知識和技能是幼兒園美術(shù)教育的終極目標B．幼兒美術(shù)是幼兒個性的表現(xiàn)C．幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我是幼兒園美術(shù)教育的重要目標 D．幼兒美術(shù)學科本身的特點是幼兒園美術(shù)教育目標制定的重要依據(jù) （）幼兒繪畫的一個重要特征。A．概念畫期（又稱圖式期）B．象征期 C．涂鴉期 D．寫實期、性質(zhì)，感知作品中細節(jié)部分，區(qū)別不同類型的作品。這是（）幼兒音樂欣賞能力發(fā)展的特點。A．小小班 B．小班 C．中班 D．大班二、名詞解釋（每小題3分，共15分） 三、簡答題（共20分）。（4分）。（3分），有效地促進幼兒的發(fā)展。（3分）。（5分）。（5分）四、案例分析題（共20分）“小凱和小麗各自在桌子前拼小熊積木，小凱始終低頭自己拼積木，與小朋友沒有說任何話。不一會兒小強走到桌邊，靠近小凱，想和小凱一起玩，但小凱仍低頭拼積木，沒理小強。玩了一會兒，小凱手上只剩下一件小熊衣服和小熊褲子，他就去找小熊頭，找不到，他又低下頭接著拼積木。他繞著桌子拼積木，當靠近小麗時，抬頭看著小麗拼的小熊，小凱手指著小麗的小熊大聲說：“它頭太大?！毙←愐泊舐曊f：“是我的”。小凱有點氣了，但還是低頭繼續(xù)拼，一會兒又看向小麗指著一個小熊說：“看它穿的鞋子，熊媽媽對不對？”小麗看了看小凱，小凱繼續(xù)拼小熊積木，小麗不小心碰到了放圖片的盤子，發(fā)出了很響的聲音，小凱沒有任何反應(yīng)。過了一會兒，老師叫小凱去吃桂圓，他一邊接過桂圓一邊對老師說：“我家也有的。”然后認真地吃桂圓，吃完后繼續(xù)去拼小熊積木，拼地很認真，不一會兒又抬頭看小麗的小熊積木，說：“你兩個是不是？”小麗沒反應(yīng)，他又說：“是你的，你有兩個是不是？”小麗仍沒沒理他，只管自己拼。于是，小凱繞圓桌轉(zhuǎn)了一圈靠近小麗身邊，小手拍了桌子一下，生氣地說：“你是不是有兩個？”小麗還是沒沒理他。小凱最后又只好低頭拼積木了。拼了一會兒，他放下積木，走向床邊，他脫了一只鞋子，并單腳踩在床上。老師看了對他說：“現(xiàn)在還沒到睡覺時間，我們等會再睡好嗎？”他點點頭，從床上下來。老師又對他說：“把鞋子穿好?！彼€是手扶著床欄，翹著一只光腳，單腳站在那里。于是老師對他說：“沒關(guān)系，地上很干凈，你踩一腳就到了，不會臟的。他聽了，光著一只腳走到老師身邊，老師幫他穿好了鞋子?！鄙鲜鰞?nèi)容是以為幼兒教師在中餐后幼兒自由進行的區(qū)域活動中記錄的一個活動片段。請結(jié)合教師記錄的內(nèi)容，試分析小凱和小麗的特點，你是如何評價？你覺得教師應(yīng)該如何應(yīng)對他們之間的“沖突”，并說明理由。五、活動設(shè)計題（共25分）請設(shè)計大班科學活動“魚鰭的作用”，要求寫明活動目標、活動準備、活動過程以及設(shè)計意圖?！秾W前兒童發(fā)展與教育》參考答案六、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案。每小題1分，共20分)AD AABACBDC1B1D1D1A1D1A1D1A1A D第五篇：2013幼兒教師招聘考試模擬試題及答案2013幼兒教師考試模擬試題及答案一、選擇題(請將正確選項前的字母填在括號里，每題1分，共20分)。《幼兒園教育指導綱要(試行)》是()頒布的。A、1996年7月B、1996年9月C、2001年7月D、2001年9月幼兒園教育是()的奠基階段。A、基礎(chǔ)教育B、學校教育C、終身教育D、社會教育幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進幼兒()等方面的發(fā)展。A、知識、技能、能力、情感、態(tài)度B、情感、態(tài)度、能力、知識、技能C、能力、情感、態(tài)度、知識、技能D、情感、態(tài)度、知識、技能、能力《綱要》中對每個領(lǐng)域進行闡述時，“指導要點”說明了()。A、該領(lǐng)域的價值取向B、教師該做什么、怎么做C、該領(lǐng)域應(yīng)當注意的普遍性的問題 D、該領(lǐng)域教和學的特點幼兒園教育工作的評價以()為主。A、管理人員評價B、教師自評C、家長評價D、社會評價《綱要》中提到的五個領(lǐng)域，每個領(lǐng)域都可以提煉出一個關(guān)鍵的能力，藝術(shù)是()。A、感受能力B、表現(xiàn)能力C、創(chuàng)造能力D、思維能力《綱要》的基本指導思想集中反映在總則里，貫穿在整個《綱要》的各部分，它包括()。A、終身教育的理念B、“以知識為本”的幼兒教育C、面向世界的科學的幼兒教育D、“以人為本”的幼兒教育教師應(yīng)成為幼兒學習活動的()。A、支持者B、引導者C、指導者D、合作者從教育角度來說，兒童繪畫的真諦是()。A、內(nèi)心的表現(xiàn) B、直觀的表現(xiàn) C、創(chuàng)造性的表現(xiàn) D、創(chuàng)造性自我表現(xiàn)能對幼兒實施高素質(zhì)的教育，促進幼兒主動、活潑、主動地發(fā)展，關(guān)鍵在于()。A、幼兒園的條件B、教師的素質(zhì)C、園長的領(lǐng)導D、良好的課程資源1對幼兒發(fā)展狀況評估的目的是()。A、篩選、排隊 B、教師反思性成長 C、提高保教質(zhì)量 D、了解幼兒的發(fā)展需要1()是園所生存的基礎(chǔ)，是園所發(fā)展的動力和取得成功的關(guān)鍵，甚至可以說是園所的靈魂。A、生源B、師資C、園所文化D、信譽1對于我國大部分的幼兒園來說，課程的整合首先應(yīng)該關(guān)注的是()。A、領(lǐng)域間的整合B、領(lǐng)域內(nèi)的整合C、超領(lǐng)域的整合D、多個領(lǐng)域之間的整合1在幼兒生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類生活的關(guān)系。從身邊的小事入手，培養(yǎng)初步的()和行為。A、感性認識B、環(huán)保意識C、人文意識D、自然規(guī)律1幼兒園應(yīng)與()密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。A、中學B、家庭C、社區(qū)D、社會1健康領(lǐng)域的活動要()幼兒生長發(fā)育的規(guī)律，嚴禁以任何名義進行有損幼兒健康的比賽、表演或訓練等。A、發(fā)揮B、結(jié)合C、充分尊重D、關(guān)注愛護1幼兒發(fā)展評價的方法不包括()。A、作品分析法 B、談話法 C、問卷調(diào)查法 D、家長評價1選擇教育內(nèi)容的依據(jù)是()。A、教材順序B、教學計劃的安排C、幼兒園的要求D、幼兒的興趣與水平1幼兒藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的()，使之體驗自由表達和創(chuàng)造的快樂。A、認識水平B、情感體驗C、創(chuàng)造思維D、審美經(jīng)驗語言能力是在()的過程中發(fā)展起來的。發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。A、一日生活B、交往C、活動D、運用二、填空(每空1分，共10分)。2我國的幼兒教育一直堅持“兩條腿走路”的原則，一個是 辦園，一個是政府辦園。2幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的______________。2游戲的發(fā)展價值表現(xiàn)在兩個方面：一是情感發(fā)展的價值，二是 發(fā)展的價值.。2在日?；顒优c教育教學過程中，對幼兒發(fā)展狀況進行評估要采用_________的方法進行。2幼兒園教育要與________________________以及小學教育相互銜接。2在家園合作中，幼兒園應(yīng)該處于地位。2幼兒園的家園合作教育活動可以從不同的角度來分類，大致可以分為以幼兒園為核心的家園合作活動和以 為核心的家園合作兩大類。2對教師的評價應(yīng)包括對教師教學的評價和對教師 的評價兩個方面。2社會教育應(yīng)堅持 和生活教育的原則和方法。健康教育的本質(zhì)是三、判斷題(每題1分，共10分，在題后括號里正確的劃√，錯誤的劃)。3幼兒教育就是幼兒園教育。()3促進兒童的全面發(fā)展是家園合作追求的最終目標。()3幼兒藝術(shù)活動的能力是在標準化的藝術(shù)技能訓練中形成的。()3社會領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點，所以教師要經(jīng)常告訴孩子一些社會規(guī)則和品德要求，講多了，幼兒的社會性品質(zhì)就得到了發(fā)展。()3多元智力理論評價的目的不是為了發(fā)現(xiàn)小天才，而是對兒童進行選拔、排隊。()3繪畫和以繪畫為主的簡單圖表是幼兒表現(xiàn)和記錄的主要形式。()3學習10以內(nèi)的加減法應(yīng)該是數(shù)學課程的中心。()3以先進的理論為指導，研究自己的教育實踐活動是教師專業(yè)成長的重要途徑。()3除管理人員、教師、家長外，幼兒也是幼兒園教育評價工作的參與者。()幼兒園是小學的預(yù)備階段，是人生學習的初始階段。()四、簡答題(40分)4什么是“習得性愚蠢”4幼兒園教育的特點是什么?4知識存在的形式有那幾種?4請寫出科學領(lǐng)域的目標4成為流暢閱讀者的策略預(yù)備能力包括那些?4教師如何引導幼兒在做的過程中感受科學探究過程和方法?4如何建構(gòu)積極有效的師幼互動?五、論述題(20分)4(1)請以“我愛家鄉(xiāng)”為內(nèi)容寫一個300字左右的教學活動設(shè)計。