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正文內(nèi)容

20xx小學語文教師期末總結(jié)-資料下載頁

2025-11-06 23:28本頁面
  

【正文】 教學手段,充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發(fā)揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,變“要我學”為“我要學”,極大地活躍了課堂氣氛,相應提高了課堂教學效率。比如,朱柏嘉同學,他的注意力極易分散,上課愛動,但是他的知識面很廣,頭腦靈活,語言組織和表達能力強,所以,在課堂上我經(jīng)常提問一下發(fā)散性的有趣問題,吸引他,有時候全班只有他一個人能舉手回答,而且妙語連珠,非常出彩。在快樂的氣氛中,讓學生掌握了知識。讓注意力不集中的學生積極的參與到課堂活動上來,提高他們的興趣。三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師,應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面,對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的,對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點,尤其是在學習上后進的學生,往往得不到老師的肯定,而后進生轉(zhuǎn)化成功與否,直接影響著全班學生的整體成績。所以,半年來,我一直注重從以下幾方面抓好后進生轉(zhuǎn)化工作:我們班從開始學習拼音到現(xiàn)在,后進生有5名:張瀟戈(特點:動作慢、反應慢,接受能力慢、說話聲音小李思賢(特點:注意力不集中,愛發(fā)愣,迷瞪,所有的事情都慢)黎果(年齡小,接受能力慢)鄭鵬翔(注意力不集中,發(fā)愣,不認真,頑皮)黃境頤(注意力不集中,頑皮,學習不操心)針對他們的不同特點,采取不同改進措施,經(jīng)過半學期的努力,讓我欣慰的是,張瀟戈,黎果、黃境頤已經(jīng)明顯有很大的進步,只是鄭鵬翔和李思賢需要再進一步的努力??!任重而道遠。用發(fā)展的觀點看學生。應當縱向地看到:后進生的今天比他的昨天好,即使不然,也應相信他的明天會比今天好。對他們不放棄,不拋棄。因勢利導,化消極因素為積極因素。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點,以發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點。其次以平常的心態(tài)對待:后進生也是孩子,厭惡、責罵只能適得其反,他們應該享有同其它學生同樣的平等和民主,也應該在稍有一點進步時得到老師的肯定。比如:黃境頤同學,她的優(yōu)點就很突出,漢字寫的非常漂亮,所以我就經(jīng)常鼓勵表揚她,給她信心。黎果同學,雖然年齡小,但是很機靈,現(xiàn)在已經(jīng)能跟上教學進度。真正做到曉之以理,動之以情。首先做到“真誠”二字,即教師不應有絲毫虛偽與欺哄,一旦學生發(fā)現(xiàn)“有假”,那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”。其次做到“接受”,即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法,如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠,錯誤的想法和指責等,信任他們,鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字,即通過學生的眼睛看事物。因為做到了以上幾點,所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上,效果還是明顯的。四、缺點與不足,還缺乏科學性,有些只是為了調(diào)動孩子們的積極性而設置的,并沒有和教學內(nèi)容任務融合的天衣無縫,所以在教學設計關(guān)節(jié)方面有待改進。,一節(jié)課中,優(yōu)等生能夠很快掌握本節(jié)課需要掌握的知識,而后進生因為拼音基礎不牢固,接受能力差等,掌握不牢固。現(xiàn)在班級學習兩極分化,優(yōu)等生各項都非常棒,而后進生學習起來較困難,導致作業(yè)上交進度不能統(tǒng)一,補課壓力大。下學期想盡一切辦法,改進后進生,優(yōu)化班級短板。,書寫習慣養(yǎng)成的不太好,下半學期需要繼續(xù)督導。經(jīng)過半學期的相處,我已經(jīng)深深喜歡上我們班的孩子,而且現(xiàn)在對教學也有些了自己不成熟的看法和想法。半學期的教學工作是愉快的,我希望下班學期能夠再接再厲,做一名合格的老師。第五篇:小學語文教師期末工作總結(jié)范本小學語文教師期末工作總結(jié)范本暑假即將來臨,期末考試也臨近了,本學期的各項工作將畫上句號。為了能從本學期的教學工作中總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓,也為了使自己的教學水平有所提高,在此,特對本學期的語文教學工作做一個全面的、系統(tǒng)的回顧總結(jié)與說明:小學生對待學習,往往偏重于興趣,興趣能激發(fā)學習的積極性,增強求知欲望,增強克服困難的信心,而興趣又不是天賦的,是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的,尤其是教師本身對學生的影響。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,已成為教師關(guān)注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。規(guī)范學生的學習習慣。正確的學習習慣的養(yǎng)成,有利于教學的實施,更有利于學生的學習。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面:①漢語拼音:利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。②字詞記憶:從開學起,堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。③課文朗讀:抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣;課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式,對學生進行朗讀訓練與指導。④閱讀:從平時上課到考試,刻意讓學生進行閱讀的訓練,多思考,多解決問題,提高閱讀水平。為進一步攻破這一難點,也為了增加課外閱讀量,每周安排一節(jié)閱讀課,專門進行閱讀訓練。⑤為了全面提高學生的語文綜合素養(yǎng),采用一些個性化的方法:每位學生都有一本摘抄本,將所學課文,課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句,喜歡的古詩詞,名言警句等進行摘抄記錄。提高學生對古文化的感悟能力,并進行記憶積累,逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力。在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關(guān)。為此,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。這樣課堂氣氛很活躍,開放的課堂教學,給了學生更多的自主學習空間,讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學的整體效益。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育,因此就不能僅僅局限學習方面的教育。為了對學生進行愛國教育可以讓學生課后搜集有關(guān)家鄉(xiāng)變化進行一個圖片展,增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。為了提高學生的品質(zhì),把學過課的文可以延伸到家庭,說說自己在家的體驗,學會感恩,讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,因此,每天我都花費大量的時間在備課上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。課前,為了令教學生動,不沉悶,我還為此準備了大量的教具,確實教學效果十分理想。同時,為了備好課,花大量的時間在網(wǎng)上查找相關(guān)課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件,在課堂上起到了非常好的作用。相反,我沒有認真?zhèn)湔n的時候,課堂氣氛沉悶,教學效果不好,學生也沒興趣聽課,與此相比可見,認真?zhèn)湔n對教學十分重要。這學期的教學工作可以說是非常難忘的,在深鉆教材的同時,積極參加各種教研活動。學生在語文學習方面都存在以下幾點不足:漢語拼音掌握不牢固,生字詞、練習中的成語記得似是而非;閱讀能力普遍不高,尤其是學生的獨立閱讀能力差,沒有耐心去認真閱讀理解。書寫不規(guī)范的學生有一少部分,作業(yè)格式不規(guī)范。“一份耕耘,一份收獲”。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材,多花心思去和孩子們接觸,探討方法。在以后的工作中,努力改掉不足之處,真正和孩子融為一體共同學習,讓孩子們感受到學習的樂趣,知道學習的意義,樹立遠大的抱負,為實現(xiàn)自己的目標而奮斗!
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