【正文】 二、細細化教學guǎnlǐ教學guǎnlǐ在學校guǎnlǐ中處于突出的中心地位，可以說，一個學校的教學guǎnlǐ抓好了，這個學校就是一所好學校。我們學校在堅持執(zhí)行新課程方案的基礎(chǔ)上，結(jié)合學校教學工作的實際，參考其他學校教學改革的經(jīng)驗成果，著手對教學工作guǎnlǐ進行整體的細化，逐步形成“學校教研組教師”的三級guǎnlǐ，并取得了較為可喜的guǎnlǐ效益。以學校教學質(zhì)量guǎnlǐ為主線建立與健全教學常規(guī)guǎnlǐ，是促進教學guǎnlǐ規(guī)范化、科學化、制度化，不斷提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)全面育人目的的重要保證。教學質(zhì)量是學校一切工作的生命線，加強教學質(zhì)量guǎnlǐ，學校主要采取以下措施:一查。查看備課教案、學生作業(yè)、各種教學活動記錄。做到隨機檢查與階段檢查相結(jié)合，全面檢查與專項檢查相結(jié)合，領(lǐng)導(dǎo)檢查與自我檢查相結(jié)合。二聽。深入課堂聽課，了解教學情況。組織觀摩、研討，開展評比活動。做到集體聽課與隨機聽課相結(jié)合，檢查聽課與研究聽課相結(jié)合，聽課與評課相結(jié)合。三考。不只看期末大考成績，還考查平時知識掌握的程度。不同的年段進行不同的知識和能力的檢測。學校除了“一查二聽三考”之外，其次就是抓好兩頭，促進全部年級均衡發(fā)展。作為起始年級的一年級，我們高度重視。從發(fā)展的角度講，有好多良好的行為習慣、學習習慣需要在一年級培養(yǎng)，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學生將終身收益，教師將一勞多獲。六年級作為小學畢業(yè)年級，我們更不能忽視。我們非常重視對六年級進行質(zhì)量監(jiān)控，定期召開任課老師會議，研究教材、研究教法、研究評價方法，進行質(zhì)量分析，提出改進措施。在密切關(guān)注一年級和六年級“兩頭”的同時，我們將帶動其他年級共同努力，達到共同提高的目的。以教研組長負責、行政人員“蹲點”guǎnlǐ為載體教研組長和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對本組教師的教學情況最清楚。我們依托教研組長，組織集體備課，抽查各班的作業(yè)并提出改進的意見。由教研組長負責guǎnlǐ，體現(xiàn)了“早、快”的特點，即:發(fā)現(xiàn)的問題早，解決問題的速度快。行政人員到教研組“蹲點”，以提高學科教學質(zhì)量為重點，參與教研組、備課組的活動，深入了解所在年級課堂教學的優(yōu)勢及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。以教研組長負責、行政人員“蹲點”guǎnlǐ為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。以教師自我guǎnlǐ為主體有什么樣的老師，就有什么樣的學生，全面發(fā)展學生素質(zhì)，實際上對教師提出了更高的要求。為培養(yǎng)一支敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)的教師隊伍，我們堅持做教學guǎnlǐ的參與者，努力體現(xiàn)以人為本的思想，要求每位教師自己對照有關(guān)制度，檢查自己的教學行為是否規(guī)范、得當。我們引導(dǎo)老師們樹立全新的教育思想，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。以“備好課、上好課、評好課、命好題、育好人”為目標，以提高教師新課程教學能力為重點，實行校本教研，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。教師是學校的主人，以教師自我guǎnlǐ為主體，抓住了教學guǎnlǐ的根本。三、實扎實有效教學教師的生命在課堂，提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵也在課堂。我們要求教師每一堂課都要扎實有效。上課之前，要對這節(jié)課的目標、內(nèi)容清楚。課堂上要控制講的時間，給足學生練習的時間，根據(jù)學生的當堂練習，發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題。課后，都要問一問自己:這節(jié)課，我教了什么?學生學會了什么?哪些是有效的教學?哪些是無效的?通過教后反思，及時的改進教學。如何上出高質(zhì)量，扎實有效的語文課呢?我們認為:備課要有深度教師個人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。我校充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢，在教師個人備課的基礎(chǔ)上，進行二次備課集體備課。由骨干教師、有經(jīng)驗的老教師解讀教材，介紹好的教學方法，指出學生可能出現(xiàn)錯誤的地方，可以使其他教師準確地把握教材，有效地避免在教學上走彎路。我們努力以有效的研討彌補個人鉆研的不足，以集體的豐富資源彌補個人資源的不足。二次備課后，教師根據(jù)各班學生的實際，自己的教學特點，再次修改教案也就是三次備課。教師只有過了教材關(guān)，才能在課堂上有的放矢。課堂上要精講教師要提高課堂教學的效益，除了過好教材關(guān)，還要過好上課關(guān)。課堂應(yīng)該是師生活動、交流、啟迪智慧的平臺。教師在課堂上的講解要精當，準確，易懂。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們的課堂教學模式是:課堂40分鐘，用10分鐘復(fù)習舊知。花20分鐘教授新知，講解重點段落，分析精彩片段。留出10分鐘做練習。我們試圖通過這樣的教學模式來切實提高課堂教學的實效。作業(yè)要精癬精批為了鞏固教學的效果，教師要選擇一些習題。通過學生的作業(yè)反饋，可以發(fā)現(xiàn)我們教學中的問題。因此，習題的選擇要有針對性、實效性，要適量。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計個性化、符合學生實際、有實效性的家庭 作業(yè)。教師在批改的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的共性的問題，及時評講、反愧訂正，并及時改進自己的教學。輔導(dǎo)要有計劃班級與班級的情況不同，學生與學生的情況也不同。培優(yōu)輔差既要有針對性，也要有計劃性，不能想到哪兒就補到哪兒。老師們從開學初就對培優(yōu)輔差的時間、人員、內(nèi)容、學習的目標有了合理的安排，并努力讓這些學生都達到應(yīng)有的學習目標。期末小學語文教師工作總結(jié)范文小學期末工作總結(jié)范文小學語文教研組工作總結(jié)第四篇：小學語文期末教師總結(jié)20132014學年上半學期教師工作總結(jié)一二班張端端教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。本學期在學校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務(wù),還在業(yè)務(wù)水平上有了很大的提高．立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關(guān)方面總結(jié)如下：一、發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。平時利用網(wǎng)絡(luò)教學資源，觀看優(yōu)秀教學視頻，學習借鑒優(yōu)質(zhì)教學課件。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。注重課堂教學效果。針對一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導(dǎo)、教學為主線，注重講練結(jié)合。在教學中注意抓住重點，突破難點。一年級的學生注意力集中很難持久，所以在設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時，在不脫離課堂內(nèi)容和教學目標時，加入很多有趣的話題和游戲，這樣他們的注意力和積極性就很容易被調(diào)動起來了，所以，才有了不錯的課堂效果。堅持參加組內(nèi)教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。多次聽郭主任的課，使我明白一年級語文課講課的方向和該怎么教和怎么講。雖然今年學校沒有組織參加大型的公開課，但我還是積極的上好每一節(jié)課，積極探索不通類型的課，讓自己不要太落后。在作業(yè)批改上，認真及時，要求自己做到全批全改，面批面改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。周末的假日作業(yè)一般在周一就批改出來讓學生及時訂正，A本做到面批面改，單元試卷一般晚上改完，以便當天掌握學生的學習情況。在學生學習行為習慣上，注重課外閱讀能力的提高，自學能力的養(yǎng)成、書寫正確坐姿的培養(yǎng)與養(yǎng)成。已經(jīng)有所成效，只是需要長久堅持、二、調(diào)動學生的積極性。在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導(dǎo)，通過各種游戲、比賽等