【正文】 想。只有教師快速地成長，學校才能更快地發(fā)展。不少教師還將自己在學習中得到的感悟、體驗，以及教學實踐中的反思，寫成論文、隨筆和案例分析。語文課題組成員將課題與教學改革結合起來，以教促研，以研導教，促進了教師專業(yè)成長。以學校教學質(zhì)量guǎnlǐ為主線建立與健全教學常規(guī)guǎnlǐ，是促進教學guǎnlǐ規(guī)范化、科學化、制度化，不斷提高教學質(zhì)量和教學效率，實現(xiàn)全面育人目的的重要保證。二聽。三考。作為起始年級的一年級，我們高度重視。在密切關注一年級和六年級“兩頭”的同時，我們將帶動其他年級共同努力，達到共同提高的目的。行政人員到教研組“蹲點”，以提高學科教學質(zhì)量為重點，參與教研組、備課組的活動，深入了解所在年級課堂教學的優(yōu)勢及薄弱環(huán)節(jié)所在，擬訂出幫扶薄弱的可操作的具體措施。我們引導老師們樹立全新的教育思想，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀。我們要求教師每一堂課都要扎實有效。如何上出高質(zhì)量，扎實有效的語文課呢?我們認為:備課要有深度教師個人鉆研教材的能力是有限的，有的備課還浮于表面。二次備課后，教師根據(jù)各班學生的實際，自己的教學特點，再次修改教案也就是三次備課。教師在課堂上的講解要精當，準確，易懂。留出10分鐘做練習。因此，習題的選擇要有針對性、實效性，要適量。培優(yōu)輔差既要有針對性，也要有計劃性，不能想到哪兒就補到哪兒。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是收獲喜悅的一學期．現(xiàn)將有關方面總結如下：一、發(fā)揮教師為主導的作用備課深入細致。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。一年級的學生注意力集中很難持久，所以在設計課堂環(huán)節(jié)時，在不脫離課堂內(nèi)容和教學目標時，加入很多有趣的話題和游戲，這樣他們的注意力和積極性就很容易被調(diào)動起來了，所以，才有了不錯的課堂效果。雖然今年學校沒有組織參加大型的公開課，但我還是積極的上好每一節(jié)課，積極探索不通類型的課，讓自己不要太落后。已經(jīng)有所成效，只是需要長久堅持、二、調(diào)動學生的積極性。讓學生在視、聽、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。三、做好后進生轉(zhuǎn)化工作作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對后進生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。對他們不放棄，不拋棄。比如：黃境頤同學，她的優(yōu)點就很突出，漢字寫的非常漂亮，所以我就經(jīng)常鼓勵表揚她，給她信心。其次做到“接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任他們，鼓勵他們自由討論。，一節(jié)課中，優(yōu)等生能夠很快掌握本節(jié)課需要掌握的知識，而后進生因為拼音基礎不牢固，接受能力差等，掌握不牢固。經(jīng)過半學期的相處，我已經(jīng)深深喜歡上我們班的孩子，而且現(xiàn)在對教學也有些了自己不成熟的看法和想法。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。重點培養(yǎng)的學習習慣包括以下幾方面：①漢語拼音：利用早讀、課前預習、上課抽讀等各種方式進行復習、鞏固漢語拼音。為進一步攻破這一難點，也為了增加課外閱讀量，每周安排一節(jié)閱讀課，專門進行閱讀訓練。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。這樣課堂氣氛很活躍，開放的課堂教學，給了學生更多的自主學習空間，讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體現(xiàn)自我價值。為了提高學生的品質(zhì)，把學過課的文可以延伸到家庭，說說自己在家的體驗，學會感恩，讓學生既學到知識又品質(zhì)良好發(fā)展。一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。這學期的教學工作可以說是非常難忘的，在深鉆教材的同時，積極參加各種教研活動。好的教師就應該多下苦功夫去研究教學教材，多花心思去和孩子們接觸，探討方法。書寫不規(guī)范的學生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。同時，為了備好課，花大量的時間在網(wǎng)上查找相關課件或者自己加工、自己制作一些必需的課件，在課堂上起到了非常好的作用。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，因此，每天我都花費大量的時間在備課上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。在語文教學中包括對學生進行愛國、思想品質(zhì)、發(fā)奮學習等的教育，因此就不能僅僅局限學習方面的教育。在思考辯論中巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。提高學生對古文化的感悟能力，并進行記憶積累，逐步養(yǎng)成日積月累的好習慣。③課文朗讀：抓好課前預習、逐漸養(yǎng)成認真預習的好習慣；課堂上運用范讀、聽錄音讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學生進行朗讀訓練與指導。規(guī)范學生的學習習慣。第五篇：小學語文教師期末工作總結范本小學語文教師期末工作總結范本暑假即將來臨，期末考試也臨近了，本學期的各項工作將畫上句號。下學期想盡一切辦法，改進后進生，優(yōu)化班級短板。因為做到了以上幾點，所以我在后進生轉(zhuǎn)化工作上，效果還是明顯的。真正做到曉之以理，動之以情。首先 幫助后進生找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。用發(fā)展的觀點看學生。在快樂的氣氛中，讓學生掌握了知識。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調(diào)動他們的學習興趣及學習積極性。周末的假日作業(yè)一般在周一就批改出來讓學生及時訂正，A本做到面批面改，單元試卷一般晚上改完，以便當天掌握學生的學習情況。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。針對一年級學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。平時利用網(wǎng)絡教學資源，觀看優(yōu)秀教學視頻，學習借鑒優(yōu)質(zhì)教學課件。期末小學語文教師工作總結范文小學期末工作總結范文小學語文教研組工作總結第四篇：小學語文期末教師總結20132014學年上半學期教師工作總結一二班張端端教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。教師在批改的過程中，要善于發(fā)現(xiàn)學生出現(xiàn)的共性的問題，及時評講、反愧訂正，并及時改進自己的教學。作業(yè)要精癬精批為了鞏固教學的效果，教師要選擇一些習題。我們的課堂教學模式是:課堂40分鐘，用10分鐘復習舊知。課堂上要精講教師要提高課堂教學的效益，除了過好教材關，還要過好上課關。由骨干教師、有經(jīng)驗的老教師解讀教材，介紹好的教學方法，指出學生可能出現(xiàn)錯誤的地方，可以使其他教師準確地把握教材，有效地避免在教學上走彎路。課堂上要控制講的時間，給足學生練習的時間，根據(jù)學生的當堂練習，發(fā)現(xiàn)問題，及時地解決問題。教師是學校的主人，以教師自我guǎnlǐ為主體，抓住了教學guǎnlǐ的根本。以教師自我guǎnlǐ為主體有什么樣的老師，就有什么樣的學生，全面發(fā)展學生素質(zhì)，實際上對教師提出了更高的要求。我們依托教研組長，組織集體備課，抽查各班的作業(yè)并提出改進的意見。六年級作為小學畢業(yè)年級，我們更不能忽視。不同的年段進行不同的知識和能力的檢測。組織觀摩、研討，開展評比活動。查看備課教案、學生作業(yè)、各種教學活動記錄。二、細細化教學guǎnlǐ教學guǎnlǐ在學校guǎnlǐ中處于突出的中心地位，可以說，一個學校的教學guǎnlǐ抓好了，這個學校就是一所好學校。我校兩名骨干教師參加了為期兩年的小學語文高級研修班的學習，回校后將學習體會和感受與語文組的老師交流、分享，進一步更新全體語文教師的觀念。我們組織教師學習，了解它鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標，明確所教學段的階