【正文】 ，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進(jìn)行語文的實(shí)踐性探索。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時(shí)，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么?學(xué)生回答：?jiǎn)柺裁匆鑴?怎樣借劍?最后結(jié)果如何?然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。開始，他一點(diǎn)也不會(huì)，漸漸地，他有點(diǎn)會(huì)了，一點(diǎn)點(diǎn)熟練了，看著他把衣服洗干凈時(shí)的喜悅，我的心中也非常高興。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔?，把頭發(fā)重新染黑。在班級(jí)建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時(shí)也得到了周國(guó)洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個(gè)階段結(jié)束以后，我評(píng)選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。當(dāng)學(xué)生出問題時(shí)，我及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)的大力支持。及時(shí)參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，也覺得很失敗，雖然能明顯感覺到學(xué)生語文學(xué)習(xí)的進(jìn)步，但是離我的理想目標(biāo)還是相差好遠(yuǎn)。一、課堂教學(xué)中，課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。二、通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生各種能力與習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?？墒?，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成并不是很好，以至于課堂紀(jì)律性有點(diǎn)差。二年級(jí)是學(xué)生寫話的正式開始。提高學(xué)生的寫字能力。通過一個(gè)學(xué)期的課余輔導(dǎo)，班上的兩名學(xué)困生有了明顯的進(jìn)步。慚愧的是由于自己工作能力有限，沒取得什么特別顯著的成績(jī)。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，深感肩負(fù)責(zé)任之重大，雖工作繁雜，但不敢懈怠。如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，帶著問題上課，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。計(jì)算機(jī)作為信息時(shí)代的主要載體，在素質(zhì)教育中占據(jù)了極其重要的地位。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的計(jì)算機(jī)教師。五、存在問題。還有一些不盡如人意的地方。尤其是文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他相比還存在著較大的差距?，F(xiàn)在將這一學(xué)期的四年級(jí)一班語文教學(xué)如下：一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。我積極向同年級(jí)的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時(shí)闡述自己的見解。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。今后立足實(shí)際，開拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。只有學(xué)習(xí)新的教育理論，更新教學(xué)理念，讓理論成為工作的先導(dǎo)，這樣，我們的教學(xué)才會(huì)少走些彎路，才不至于盲目跟從。學(xué)校努力為老師創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)語文教師進(jìn)行實(shí)實(shí)在在地培訓(xùn)。他們積極做好的課題研究，找準(zhǔn)入口，開展研討活動(dòng)、教學(xué)沙龍活動(dòng)，形成全新的教學(xué)理念，以此指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校一切工作的生命線，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量guǎnlǐ，學(xué)校主要采取以下措施:一查。深入課堂聽課，了解教學(xué)情況。不只看期末大考成績(jī)，還考查平時(shí)知識(shí)掌握的程度。從發(fā)展的角度講，有好多良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣需要在一年級(jí)培養(yǎng)，一旦打好良好的基礎(chǔ)，學(xué)生將終身收益，教師將一勞多獲。以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”guǎnlǐ為載體教研組長(zhǎng)和本組教師朝夕相處，與教師溝通交流的最多，對(duì)本組教師的教學(xué)情況最清楚。以教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)、行政人員“蹲點(diǎn)”guǎnlǐ為載體，環(huán)節(jié)少，效率高。以“備好課、上好課、評(píng)好課、命好題、育好人”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，實(shí)行校本教研，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。上課之前，要對(duì)這節(jié)課的目標(biāo)、內(nèi)容清楚。我校充分發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的作用，發(fā)揮集體的智慧和優(yōu)勢(shì)，在教師個(gè)人備課的基礎(chǔ)上，進(jìn)行二次備課集體備課。教師只有過了教材關(guān)，才能在課堂上有的放矢。我們要求教師不要“滿堂講”，不要面面俱到，要舍得取舍。我們?cè)噲D通過這樣的教學(xué)模式來切實(shí)提高課堂教學(xué)的實(shí)效。教研組統(tǒng)一課堂作業(yè)，教師設(shè)計(jì)個(gè)性化、符合學(xué)生實(shí)際、有實(shí)效性的家庭 作業(yè)。老師們從開學(xué)初就對(duì)培優(yōu)輔差的時(shí)間、人員、內(nèi)容、學(xué)習(xí)的目標(biāo)有了合理的安排，并努力讓這些學(xué)生都達(dá)到應(yīng)有的學(xué)習(xí)目標(biāo)。平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)。注重課堂教學(xué)效果。堅(jiān)持參加組內(nèi)教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，要求自己做到全批全改，面批面改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律。比如，朱柏嘉同學(xué)，他的注意力極易分散，上課愛動(dòng)，但是他的知識(shí)面很廣，頭腦靈活，語言組織和表達(dá)能力強(qiáng)，所以，在課堂上我經(jīng)常提問一下發(fā)散性的有趣問題，吸引他，有時(shí)候全班只有他一個(gè)人能舉手回答，而且妙語連珠，非常出彩。所以，半年來，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：我們班從開始學(xué)習(xí)拼音到現(xiàn)在，后進(jìn)生有5名：張瀟戈（特點(diǎn)：動(dòng)作慢、反應(yīng)慢，接受能力慢、說話聲音小李思賢（特點(diǎn)：注意力不集中，愛發(fā)愣，迷瞪，所有的事情都慢）黎果(年齡小，接受能力慢）鄭鵬翔（注意力不集中，發(fā)愣，不認(rèn)真，頑皮）黃境頤（注意力不集中，頑皮，學(xué)習(xí)不操心）針對(duì)他們的不同特點(diǎn)，采取不同改進(jìn)措施，經(jīng)過半學(xué)期的努力，讓我欣慰的是，張瀟戈，黎果、黃境頤已經(jīng)明顯有很大的進(jìn)步，只是鄭鵬翔和李思賢需要再進(jìn)一步的努力??！任重而道遠(yuǎn)。因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。黎果同學(xué)，雖然年齡小，但是很機(jī)靈，現(xiàn)在已經(jīng)能跟上教學(xué)進(jìn)度。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。現(xiàn)在班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化，優(yōu)等生各項(xiàng)都非常棒，而后進(jìn)生學(xué)習(xí)起來較困難，導(dǎo)致作業(yè)上交進(jìn)度不能統(tǒng)一，補(bǔ)課壓力大。半學(xué)期的教學(xué)工作是愉快的，我希望下班學(xué)期能夠再接再厲，做一名合格的老師。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。②字詞記憶：從開學(xué)起，堅(jiān)持對(duì)課文中的生字新詞進(jìn)行讀寫、聽寫。⑤為了全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)，采用一些個(gè)性化的方法：每位學(xué)生都有一本摘抄本，將所學(xué)課文，課外閱讀中看到的優(yōu)美詞句，喜歡的古詩詞，名言警句等進(jìn)行摘抄記錄。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的校內(nèi)生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。課前，為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，確實(shí)教學(xué)效果十分理想。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點(diǎn)不足：漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的成語記得似是而非；閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗！