【正文】 對(duì)嗎？哪個(gè)漂亮？怎樣寫(xiě)更美觀(guān)？把卡1貼在學(xué)生板書(shū)1上。出示豎式卡2先求？商40247。8=5，寫(xiě)在？再求？分掉的58=40，寫(xiě)在？最后求？余下的4040=0，寫(xiě)在？豎式卡2和學(xué)生板書(shū)2比較，對(duì)嗎？他怎樣寫(xiě)能和卡片上的一樣美觀(guān)？把卡2貼在學(xué)生板書(shū)2上。同桌互相批改，改好后說(shuō)一說(shuō)用豎式計(jì)算除法時(shí)要注意什么？四、嘗試解決，體驗(yàn)快樂(lè)，改成每捆6枝，會(huì)嗎？20247。6= 請(qǐng)用豎式計(jì)算，有困難的可以用學(xué)具分一分，或在作業(yè)紙上的圖上圈一圈，開(kāi)始。匯報(bào)：先寫(xiě)？再寫(xiě)？最后寫(xiě)？先求？商，20247。6商3，寫(xiě)在？再求分掉的36=18，寫(xiě)在？最后求余下的2018=2，寫(xiě)在？最后的結(jié)果在哪兒？是2嗎？2是余數(shù)（板書(shū)），表示剩下的。：12247。5= ，這幾位同學(xué)做得對(duì)嗎？五、全課總結(jié)今天你學(xué)會(huì)了什么？除法豎式和前面的方法比有什么好處？除法豎式的這個(gè)特點(diǎn)對(duì)我們計(jì)算除法有很大的幫助，特別是以后計(jì)算數(shù)目較大的除法，你就能體會(huì)到了。第四篇：《除法豎式》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能使學(xué)生掌握除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法，知道除法豎式中每個(gè)數(shù)的名稱(chēng)，并理解除法豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。過(guò)程與方法通過(guò)操作、計(jì)算、比較等活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，使學(xué)生體會(huì)除法橫式和除法豎式之間的關(guān)系，感受有余數(shù)的除法的多種表征方式。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、分析能力以及恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了有余數(shù)的除法的含義、明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系之后進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作與橫式進(jìn)行對(duì)比，了解有余數(shù)的除法豎式的寫(xiě)法，知道除法豎式中的各部分的名稱(chēng)，更重要的是使學(xué)生理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)重點(diǎn)：除法豎式的書(shū)寫(xiě)方法以及理解除法豎式中每個(gè)數(shù)所表示的意思。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)照操作過(guò)程，使學(xué)生理解除法豎式中各部分所表示的意義。教學(xué)過(guò)程：活動(dòng)一：復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？（有余數(shù)的除法）指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法的內(nèi)容。（設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)理解了有余數(shù)的除法的含義、明白了余數(shù)與除數(shù)的關(guān)系之后進(jìn)行教學(xué)的。這里的復(fù)習(xí)，既是為了對(duì)舊知的鞏固，也是為了學(xué)生能夠銜接前后知識(shí)，為新知鋪墊。）活動(dòng)二：動(dòng)手操作，自主探究。課件出示例3：13根小棒，每4根分一組，結(jié)果怎樣？教師：請(qǐng)同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你知道了什么。指名學(xué)生讀題，說(shuō)說(shuō)獲得了哪些數(shù)學(xué)信息。教師：13根小棒指的是什么？ 每4根分一組是什么意思？指名學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。教師：那么結(jié)果會(huì)怎么樣呢？解決這個(gè)問(wèn)題，你有什么方法？學(xué)生暢談想法。（畫(huà)一畫(huà)，擺一擺等）教師：現(xiàn)在同學(xué)們可以選擇自己喜歡的方法解決這個(gè)問(wèn)題，然后在小組里交流方法，看看結(jié)果都一樣嗎，其他同學(xué)是怎樣解決的。學(xué)生動(dòng)手操作，自主探究，小組交流，教師巡視。匯報(bào)結(jié)果。預(yù)設(shè)1：采用畫(huà)一畫(huà)的方法。教師：請(qǐng)用畫(huà)一畫(huà)的方法解決問(wèn)題的同學(xué)上來(lái)展示你的結(jié)果。指名學(xué)生上臺(tái)展示，并說(shuō)明是如何操作的，結(jié)果是怎樣的。將小棒4個(gè)一組畫(huà)在一起，一共畫(huà)了3組，還剩1根。預(yù)設(shè)2：采用擺一擺的方法。教師：請(qǐng)用擺一擺的方法解決問(wèn)題的同學(xué)上來(lái)展示你的擺法。指名學(xué)生上臺(tái)展示，并說(shuō)明是如何操作的，結(jié)果是怎樣的。先拿出13根小棒，每4根就擺一組，一共擺了3組，還剩1根。預(yù)設(shè)3：采用列式計(jì)算的方法。教師：老師巡視的時(shí)候看到有同學(xué)用列式計(jì)算的方法解決這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)用列式計(jì)算方法的同學(xué)上來(lái)展示你的算式。指名學(xué)生上臺(tái)展示算式。13247。4=3（組）amp。amp。1（根）教師：你為什么想到列除法算式？（平均分）你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)除法算式表示的含義嗎？算式中11分別表示什么？預(yù)設(shè)4：其他方法教師：同學(xué)們還有沒(méi)有其他方法？指名學(xué)生展示，只要合理即可。（設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生體會(huì)平均分的不同的表征形式。培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。）活動(dòng)三：教學(xué)除法豎式寫(xiě)法和各部分含義。教師：同學(xué)們用不同的方法，都得出了同樣的結(jié)果，13根小棒，每4根分一組，可以分成3組，還剩1根。上一節(jié)課我們知道了用算式如何表示有余數(shù)的除法，今天這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法用豎式該如何表示。板書(shū)：除法豎式教師黑板演示豎式計(jì)算過(guò)程。先用直尺畫(huà)，在這個(gè)符號(hào)里寫(xiě)被除數(shù)13，表示要分的13根小棒；外面左側(cè)寫(xiě)除數(shù)4，表示每4根一組。教師：剛才同學(xué)們把小棒分成了3組，這個(gè)3寫(xiě)在哪里？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜，教師引導(dǎo)糾正，說(shuō)一說(shuō)為什么寫(xiě)在個(gè)位上。（分成3組）教師：13根小棒，分成3組，現(xiàn)在已經(jīng)分掉了多少根？（12根）讓學(xué)生體會(huì)，從豎式中我們可以用商乘除數(shù)，也就是34表示12。教師：這個(gè)12寫(xiě)在哪里？（寫(xiě)在要分的13的下面，要求相同數(shù)位對(duì)齊。）教師：從活動(dòng)中我們知道，還剩1根小棒，想一想在豎式中如何表示。教師演示畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，13根小棒分掉12根后，用1312正好表示剩余的1根小棒。回顧梳理。教師：同學(xué)們想一想我們剛才是如何寫(xiě)豎式的？對(duì)比除法算式13247。4=3（組）amp。amp。1（根）看看豎式中每個(gè)數(shù)表示什么意思？小組里說(shuō)一說(shuō)除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師的演示講解，結(jié)合分小棒的活動(dòng)，使學(xué)生理解除法豎式的書(shū)寫(xiě)過(guò)程，及各部分表示的含義。除法橫式與豎式的比較，加深學(xué)生對(duì)有余數(shù)的除法的理解。）鞏固練習(xí)一。完成教材第62頁(yè)做一做第1題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流?；顒?dòng)四：遷移對(duì)比。教師：如果我們有16根小棒，每4根一組，結(jié)果會(huì)怎么樣？豎式怎么寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)們先動(dòng)手分一分，然后寫(xiě)出橫式和豎式。小組里交流比較，再請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，說(shuō)一說(shuō)是如何想的，為什么這么寫(xiě)？教師引導(dǎo)學(xué)生找出正確的書(shū)寫(xiě)方法。教師：這道題和剛才的題目有什么相同的地方？有什么不同的地方？鞏固練習(xí)二。完成教材第63頁(yè)做一做第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，學(xué)生匯報(bào)交流?；顒?dòng)五：小結(jié)歸納。教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？第五篇：豎式除法 教學(xué)反思成功的地方：通過(guò)分層的練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本知識(shí)的學(xué)習(xí)有了很好的掌握，豎式除法 教學(xué)反思。不足的地方：因?yàn)槲矣X(jué)得除法豎式的格式與加法、減法、乘法都不一樣，學(xué)習(xí)起來(lái)有一定難度，教學(xué)反思《豎式除法 教學(xué)反思》。因此對(duì)除法豎式講解不很到位。應(yīng)改進(jìn)的地方：在以后的教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的難易程度要有預(yù)見(jiàn)性，對(duì)于學(xué)生不容易接受的難點(diǎn)要事先設(shè)計(jì)好更可行更有效的教學(xué)方式，這樣才能教得輕松，學(xué)生也學(xué)得輕松，從而起到事半功倍的教學(xué)效果。