論物理化學(xué)緒論課的重要性及教學(xué)方法-資料下載頁(yè)
2024-11-15 23:01本頁(yè)面
【正文】 檢查。做實(shí)驗(yàn)29時(shí)要求戴防護(hù)鏡，從沸點(diǎn)儀里取樣之前一定要先斷電。（2）藥品安全配置有腐蝕性的藥品（如過(guò)氧化氫）時(shí)要戴膠手套和戴防護(hù)鏡。用過(guò)的需要回收的藥品必須裝入指定的回收液瓶里。（3）課堂紀(jì)律實(shí)驗(yàn)課上課時(shí)間，上午8:00開(kāi)始，下午1:30開(kāi)始。要求學(xué)生在上課前必須到實(shí)驗(yàn)室在自己的座位等候，遲到10分鐘之內(nèi)扣除本次實(shí)驗(yàn)成績(jī)滿分的30%，超過(guò)10分鐘不允許做實(shí)驗(yàn)。課程表是以班級(jí)為單位安排的，具體到某個(gè)實(shí)驗(yàn)是以組為單位，所以每個(gè)班級(jí)要分成A、B、C、D四個(gè)組，18號(hào)為A 組，916號(hào)為B 組，1724號(hào)為C 組，其他同學(xué)為D 組。各組完成不同實(shí)驗(yàn)，每人一套實(shí)驗(yàn)裝置，獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。D組超過(guò)8人時(shí)由老師安排可2人一套。不準(zhǔn)將飲料和食物帶進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不準(zhǔn)開(kāi)手機(jī)。做實(shí)驗(yàn)時(shí)必須穿實(shí)驗(yàn)服（白大衣）。實(shí)驗(yàn)課要求帶預(yù)習(xí)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙、實(shí)驗(yàn)記錄卡、實(shí)驗(yàn)教材、計(jì)算器、直尺和畫(huà)曲線用具。補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)分三種情況：一是有指定的教師（成長(zhǎng)導(dǎo)師或班主任）批準(zhǔn)的請(qǐng)假條，可以在學(xué)期末約定時(shí)間補(bǔ)做，成績(jī)不折扣。二是因遲到超過(guò)10分鐘而沒(méi)做實(shí)驗(yàn)的，可以在學(xué)期末約定時(shí)間補(bǔ)做，成績(jī)折扣50%。三是無(wú)故沒(méi)做實(shí)驗(yàn)的，可以在學(xué)期末約定時(shí)間補(bǔ)做，成績(jī)?yōu)?分。另外，補(bǔ)做實(shí)驗(yàn)必須在本學(xué)期內(nèi)完成，不得跨學(xué)期更不能跨學(xué)年。12個(gè)實(shí)驗(yàn)缺一不可，未能按規(guī)定在學(xué)期內(nèi)完成的將沒(méi)有成績(jī)。四、實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)驗(yàn)成績(jī)是兩個(gè)學(xué)期12個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)的加權(quán)平均值，實(shí)驗(yàn)成績(jī)是在大三上學(xué)期末提交石化學(xué)院和教學(xué)事務(wù)部。每個(gè)實(shí)驗(yàn)成績(jī)?cè)u(píng)定辦法是：實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)占15%，實(shí)驗(yàn)操作占50%，實(shí)驗(yàn)報(bào)告占30%，安全與衛(wèi)生占5%。2015年1月10日第五篇：音標(biāo)教學(xué)的重要性及音標(biāo)教學(xué)方法建議音標(biāo)教學(xué)的重要性及音標(biāo)教學(xué)方法建議2011《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》在五級(jí)知識(shí)目標(biāo)里，將原來(lái)的“根據(jù)讀音拼寫(xiě)單詞和短語(yǔ)”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼讀單詞”。這一修訂更加明確了音標(biāo)教學(xué)在初中階段的定位，使得音標(biāo)教學(xué)獲得了足夠的重視，對(duì)學(xué)生語(yǔ)言學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力提高有極大幫助。學(xué)好音標(biāo)能讓學(xué)生準(zhǔn)確的掌握英語(yǔ)單詞的發(fā)音，為口語(yǔ)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。如果學(xué)生只會(huì)從字母到拼寫(xiě)形式單純的去猜讀，不會(huì)根據(jù)單詞本身的拼讀規(guī)律即從音到形去去讀，就會(huì)讀錯(cuò)；如果學(xué)生掌握不了發(fā)音規(guī)則，記憶單詞就靠死記硬背，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，還容易遺忘。單詞稍長(zhǎng)學(xué)生就記不住，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)下降。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大的動(dòng)力，沒(méi)有興趣，上課就不會(huì)認(rèn)真，成績(jī)下降，進(jìn)一步打擊到學(xué)生的的自信心，從而是學(xué)生放棄了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科。而如果學(xué)生能學(xué)好音標(biāo)，掌握單詞的的拼讀規(guī)律，見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)詞能寫(xiě)，可以說(shuō)在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的道路上尋到了一條捷徑，對(duì)詞匯的背誦相對(duì)更輕松更容易培養(yǎng)，還能形成語(yǔ)感，培養(yǎng)了興趣的同時(shí)，還掌握了終生的自學(xué)能力，對(duì)將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)都是非常有好處的。雖然初中教師一般在初一階段剛開(kāi)始時(shí)會(huì)對(duì)音標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，但基本經(jīng)過(guò)幾個(gè)課時(shí)的教讀之后，就不會(huì)再重視它，教授新單詞的時(shí)候，基本靠的是教師的口頭教讀或錄音機(jī)的跟讀，學(xué)生只是根據(jù)自己的聽(tīng)到的聲音來(lái)模仿單詞的讀音。再者，教師的不重視導(dǎo)致學(xué)生更不把學(xué)習(xí)音標(biāo)放在心上，就等著教師來(lái)教讀單詞或聽(tīng)錄音來(lái)模仿跟讀。另外，教師教授音標(biāo)似乎也沒(méi)有特別好的方式，除了告訴學(xué)生音標(biāo)的發(fā)音規(guī)則，也只是要求學(xué)生來(lái)模仿跟讀。在我自己最初的音標(biāo)教學(xué)中，我也只是告訴學(xué)生發(fā)音規(guī)則，然后讓學(xué)生反復(fù)的模仿跟讀。但是，在一次音標(biāo)教學(xué)中，我做了一個(gè)嘗試，在A班級(jí)還用老辦法，基本的教讀，而B(niǎo)班級(jí)我選用一個(gè)讓學(xué)生自己教讀音標(biāo)合作拼讀單詞的方法，最后，B班級(jí)的教學(xué)效果A班級(jí)要好一些。在這次教學(xué)中，我先在網(wǎng)上找了一些，學(xué)習(xí)音標(biāo)的小動(dòng)畫(huà)，學(xué)生對(duì)此回事很感興趣的。然后，我買(mǎi)了一盒音標(biāo)卡，給學(xué)生每人發(fā)一張音標(biāo)卡，基礎(chǔ)稍好的發(fā)兩張，使48張音標(biāo)卡都在學(xué)生的手里。最初教讀音標(biāo)要求學(xué)生首先掌握自己手上的音標(biāo)卡的音標(biāo)，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)很容易做到。然后在以后的課堂上，每天讓那個(gè)幾位同學(xué)教讀自己的音標(biāo)，學(xué)生當(dāng)上小老師，教讀的也很起勁。一輪音標(biāo)教讀完后，學(xué)生已經(jīng)掌握大部分的音標(biāo)的讀音。在之后的單詞教學(xué)中，讓學(xué)生在課外時(shí)間去學(xué)習(xí)，看一個(gè)單詞分別有那幾個(gè)音標(biāo)構(gòu)成，再由手上有這幾個(gè)音標(biāo)的同學(xué)一起來(lái)嘗試讀出這個(gè)單詞的正確發(fā)音，學(xué)生的興趣基本還是比較濃厚的。這樣下來(lái)，學(xué)生對(duì)音標(biāo)的掌握還是比較扎實(shí)的，對(duì)單詞的識(shí)記也不靠死記硬背了，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和信心都保持的很好。在音標(biāo)教學(xué)中，應(yīng)該還是有很多值得我們?nèi)パ芯康姆椒ê筒呗裕@也只能靠我們英語(yǔ)教師在平時(shí)的教學(xué)中多思考，多站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，教師之間多交流來(lái)解決。
黨政相關(guān)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1