【正文】 想要手工制作的東西是否與其年齡、心智相符，要盡量選擇優(yōu)質(zhì)、安全且綠色環(huán)保。小組內(nèi)的成員可以各憑本事，“八仙過(guò)海各顯神通”，教師要正確引導(dǎo)幼兒，利用自己手中的材料可以創(chuàng)作出什么樣的東西，要充分發(fā)揮他們的想象力，調(diào)動(dòng)他們的積極性，同時(shí)，教師還可以開(kāi)設(shè)親子課，當(dāng)兒童想象出來(lái)什么事物時(shí)，可以令其家長(zhǎng)協(xié)助其將想象出來(lái)的東西付諸實(shí)際，兒童在創(chuàng)作的過(guò)程中體會(huì)到樂(lè)趣，自然就能夠提高創(chuàng)造力，而且材料的收集和準(zhǔn)備也可以交由家長(zhǎng)，因?yàn)榧议L(zhǎng)最了解自己的孩子最喜歡什么，最討厭什么。總之在這個(gè)過(guò)程中，兒童始終是一種玩的心態(tài)，將游戲的心態(tài)貫穿始終，兒童自然可以在快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。利用不同游戲方法來(lái)激發(fā)幼兒創(chuàng)造力兒童對(duì)世界上的任何事物都有強(qiáng)烈的好奇心，并且都有自我表現(xiàn)的欲望，幼師要尊重兒童的天性，要尊重其審美觀，要讓其充分發(fā)揮自己的審美來(lái)創(chuàng)造出與眾不同的事物，這就需要不同的游戲創(chuàng)作方法。比如夸張創(chuàng)作游戲。任何事物在兒童的眼中都能夠有無(wú)數(shù)的形象，兒童的想象空間是我們大人難以企及的。如可以以《我們幸福的一家》為主題開(kāi)展美術(shù)創(chuàng)作，讓兒童充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，在兒童眼中，自己的家人是什么樣的，母親是和藹可親的還是嚴(yán)厲的？父親是慈愛(ài)的還是暴力的？可以讓兒童憑借想象畫(huà)出自己家人的樣子，有的兒童將自己的父母夸張地畫(huà)成獅子、老虎，或者是小綿羊，還有的兒童將自己父母的頭發(fā)、手腳、眼睛、鼻子、耳朵、身體等夸張地畫(huà)成了皮球或者是竹竿等等，以此來(lái)表達(dá)自己心中父母的形象或者是渴望父母變成的模樣。再比如添畫(huà)創(chuàng)作游戲。所謂添畫(huà)創(chuàng)作，即是給兒童一個(gè)創(chuàng)作出題，如《阿拉丁神燈》，讓兒童憑借自己的想象去繪畫(huà)和添加內(nèi)容，教師可以先給兒童講述《阿拉丁神燈》的故事，再讓兒童將自己想象中的“阿拉丁神燈”的模樣畫(huà)出來(lái)，在創(chuàng)作時(shí)，兒童可以大膽地使用顏色和構(gòu)圖，給“燈”添上色彩，燈可以是直立的，也可以是彎曲的，兒童的想象空間是無(wú)限的，有的兒童將阿拉燈神燈畫(huà)成了一個(gè)神奇的魔法棒，還有的在燈的上面畫(huà)上了許多飛舞的小精靈，還有的兒童除了畫(huà)燈之外，還將手持神燈的阿拉丁形象以及妖怪的形象畫(huà)出來(lái)，阿拉丁手持神燈念動(dòng)咒語(yǔ)，化身無(wú)數(shù)小仙子將妖怪打倒。結(jié)語(yǔ)不管是什么創(chuàng)作方法創(chuàng)作出來(lái)的作品，都生機(jī)盎然，富有童趣，令人產(chǎn)生無(wú)限的遐想和神往。在這種歡快的游戲氛圍中，兒童在潛移默化中鍛煉了思維方式，培養(yǎng)了審美創(chuàng)造力及想象力，并且在這種游戲的氛圍中，兒童能夠積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)兒童的自主探究性?？傊谟螒蛑袑W(xué)習(xí)對(duì)于兒童的身心健康發(fā)展而言具有積極的意義，值得在所有學(xué)科中推廣。參考文獻(xiàn)[1] “以游戲?yàn)榛净顒?dòng)”理念的歷史與理論分析[J].(11)[2] [J].(04)[3] [J].(12)[4] 楊曉萍,——基于文化哲學(xué)的視角[J].(10)[5] :從分類(lèi)學(xué)到生態(tài)學(xué)[J].(05)[6] 丁海東,[J].(12)致 謝 辭隨著畢業(yè)論文撰寫(xiě)的完成，我的大學(xué)生活已接近尾聲，從此我將踏上一個(gè)新的征程。本論文的完成離不開(kāi)我的指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)，從課題的選擇到構(gòu)思框架最后修改定稿都傾注了老師大量心血，在此對(duì)他表示感謝。當(dāng)然，我也要感謝曾經(jīng)無(wú)私幫助過(guò)我的同學(xué)和朋友，他們?cè)谖艺撐膶?xiě)作期間幫我解決了許多疑難問(wèn)題，還要感謝我的父母一直在背后默默支持和鼓勵(lì)我。第五篇：論幼兒舞蹈在幼兒園教學(xué)體系中的重要性論幼兒舞蹈在幼兒園教學(xué)體系中的重要性【摘 要】隨著教育要求的不斷提高，如今，教育體系已將延伸至幼兒教育階段。幼兒園教學(xué)體系成為影響還在發(fā)展?fàn)顩r中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。而在幼兒園教學(xué)體系中，面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，要想培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀人才，就需要從成長(zhǎng)的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合成長(zhǎng)特點(diǎn)，制定有利于幼兒健康成長(zhǎng)的培養(yǎng)計(jì)劃。幼兒舞蹈直觀形象、生動(dòng)逼真，深受幼兒喜歡，毫無(wú)疑問(wèn)成為幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分，本文擬從幼兒舞蹈教育的意義入手，進(jìn)而結(jié)合幼兒舞蹈教育在幼兒園教學(xué)體系中的地位，從而闡述幼兒舞蹈教學(xué)的重要性，為有效開(kāi)展幼兒舞蹈教育提供一定教育指導(dǎo)意義?！娟P(guān)鍵詞】幼兒舞蹈 幼兒園教學(xué)體系 重要性分析【中圖分類(lèi)號(hào)】 G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 20956517（2014）07012701幼兒舞蹈直觀形象、生動(dòng)逼真，深受幼兒喜歡，其作為幼兒素質(zhì)培養(yǎng)中的重要組成部分，通過(guò)對(duì)幼兒進(jìn)行舞蹈培訓(xùn)，不僅能夠讓身體的機(jī)能達(dá)到有效提升，還能夠在享受舞蹈樂(lè)趣的同時(shí)，充分提升幼兒的想象力和創(chuàng)造力，從而使幼兒得到全面健康成長(zhǎng)。舞蹈是人類(lèi)最直觀的活動(dòng)表現(xiàn)形式，也是一種最直觀表達(dá)自己態(tài)度、表現(xiàn)自己心里感受的活動(dòng)方式。而整個(gè)舞蹈表現(xiàn)過(guò)程也是一個(gè)人語(yǔ)言、行動(dòng)、心思最綜合、最協(xié)調(diào)的活動(dòng)方式。而這一活動(dòng)也是所有兒童在語(yǔ)言學(xué)習(xí)前期和初期的最好表達(dá)形式。無(wú)論是短期成長(zhǎng)，還是長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，幼兒舞蹈教育都是整個(gè)幼兒園體系不可或缺的一部分，也是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中的關(guān)鍵一環(huán)。因此，要想確保整個(gè)幼兒教育過(guò)程行之有效完成，就要充分發(fā)揮幼兒舞蹈的作用。一、幼兒舞蹈教育的意義分析幼兒成長(zhǎng)在一生成長(zhǎng)過(guò)程中都有重要影響力和作用，成長(zhǎng)的第一步和關(guān)鍵一步就是幼兒發(fā)育和智力塑造。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，在語(yǔ)言功能和表達(dá)功能尚未成熟的初期，簡(jiǎn)單的肢體表達(dá)無(wú)疑是最直接、最簡(jiǎn)單的表達(dá)方式。而在一系列舞蹈練習(xí)過(guò)程中，能夠鍛煉幼兒身體，促進(jìn)身體發(fā)育。通過(guò)舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練過(guò)程的參與，能夠促進(jìn)幼兒實(shí)現(xiàn)良好成長(zhǎng)發(fā)育。而舞蹈教育則能夠?qū)崿F(xiàn)幼兒良性成長(zhǎng)、更好發(fā)育。舞蹈不僅僅是一種體育活動(dòng)，也是一種參與廣泛的娛樂(lè)游戲。舞蹈活動(dòng)也是音樂(lè)、畫(huà)面、動(dòng)作協(xié)調(diào)等一系列因素匯總在一起的活動(dòng)。在這一過(guò)程中，不僅對(duì)幼兒反應(yīng)能力、思考能力有所要求，同時(shí)對(duì)孩子成長(zhǎng)性格也有幫助，通過(guò)舞蹈教育能夠幫助幼兒形成積極向上、健康陽(yáng)光、活波開(kāi)朗的性格。實(shí)質(zhì)上舞蹈自由奔放的形式特點(diǎn)和幼兒成長(zhǎng)的自然天性相吻合、相統(tǒng)一。舞蹈教育的有效開(kāi)展，能夠增強(qiáng)幼兒對(duì)外界的適應(yīng)能力，同時(shí)激發(fā)和挖掘自我表達(dá)的潛能，在培養(yǎng)幼兒感知能力的同時(shí)，豐富幼兒的情感世界，促進(jìn)幼兒綜合素質(zhì)全面成長(zhǎng)。二、幼兒舞蹈在幼兒園教學(xué)體系中的作用表現(xiàn)幼兒舞蹈是綜合培訓(xùn)的過(guò)程，在這一過(guò)程中，無(wú)論是觀察能力、還是模仿記憶能力、聯(lián)想能力都能夠有效提升。而幼兒舞蹈對(duì)幼兒學(xué)習(xí)和智力開(kāi)發(fā)有著不可忽視的作用和功效。任何有效學(xué)習(xí)和技能掌握都離不開(kāi)對(duì)比、觀察思考、模仿等一系列手段。而幼兒舞蹈教育則是這一系列能力成長(zhǎng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。舞蹈是四肢并動(dòng)的協(xié)調(diào)過(guò)程，加上各種形體動(dòng)作、姿勢(shì)以及豐富的面部表情，這一系列環(huán)節(jié)對(duì)提升幼兒反應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力有直接影響。舞蹈實(shí)質(zhì)上是一種藝術(shù)，這是舞蹈教學(xué)不可忽視的一點(diǎn)。而有效的舞蹈教育實(shí)質(zhì)上是培養(yǎng)幼兒藝術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一部分。優(yōu)美的音樂(lè)配曲、變化多樣的舞蹈姿勢(shì)將能夠從根本上提升幼兒對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和關(guān)注。舞蹈也是一種美。美是給幼兒最直觀的感受和表現(xiàn)，通過(guò)舞蹈對(duì)真善美進(jìn)行最好闡述，從而有助于提升幼兒對(duì)美的追求和向往。、培養(yǎng)團(tuán)結(jié)意識(shí)如今大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，嬌慣、偏愛(ài)已經(jīng)成為家長(zhǎng)對(duì)待孩子的基本態(tài)度。而這種培養(yǎng)方式和理念是無(wú)法適應(yīng)未來(lái)社會(huì)需要的。而幼兒階段的舞蹈大多數(shù)是以集體形式參與的舞蹈形式。通過(guò)在舞蹈教學(xué)和排練過(guò)程中對(duì)幼兒進(jìn)行合理引導(dǎo)，能夠有效增強(qiáng)幼兒之間的團(tuán)結(jié)意識(shí)，從而對(duì)幼兒上進(jìn)心、責(zé)任心培養(yǎng)有積極效果。“良好的開(kāi)端是成功的一半。”不可否認(rèn)，想要有效培養(yǎng)幼兒成長(zhǎng)，就要重視其綜合素質(zhì)培養(yǎng)的每一個(gè)過(guò)程。而舞蹈教育作為幼兒園教學(xué)體系中的關(guān)鍵一環(huán)，要想利用好這一教學(xué)形式，就要重視舞蹈教育在整個(gè)教育活動(dòng)中的重要性。同時(shí)，要不斷豐富和發(fā)展舞蹈教育的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)，更要結(jié)合幼兒成長(zhǎng)階段中的每一個(gè)環(huán)節(jié)以及其具體要求。幼兒舞蹈教育無(wú)論是教學(xué)形式，還是教學(xué)實(shí)質(zhì)上，都能夠在情緒上合理引導(dǎo)幼兒成長(zhǎng)，在身體發(fā)育上有效幫助幼兒成長(zhǎng)，通過(guò)多方面的培訓(xùn)和影響，從而促進(jìn)幼兒養(yǎng)成對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)和美、善等一系列積極因素的向往。而幼兒在成長(zhǎng)過(guò)程中，其成長(zhǎng)速度和運(yùn)動(dòng)量承受力一定限制，因此在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，要合理控制訓(xùn)練時(shí)間，同時(shí)有效規(guī)范訓(xùn)練動(dòng)作，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)幼兒成長(zhǎng)的有效培養(yǎng)，而幼兒舞蹈教育無(wú)疑是整個(gè)幼兒園教育體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要部分?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】[1] [J].南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）2223.[2] [J].大眾文藝，2013（11）27.